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2020年西藏高考文綜卷難不難,今年西藏高考文綜卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)

更新:2020年06月27日 17:04 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了2020年西藏高考文綜卷難不難,今年西藏高考文綜卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧2020年西藏高考文綜卷難不難,今年西藏高考文綜卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)

2020年西藏高考文綜試卷高考命題大綱,與2019年、2019年西藏文綜卷相比,在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒(méi)有大的變化,增加了一些細(xì)節(jié)要求和知識(shí)點(diǎn)的考察,所以2020年西藏高考文綜卷難度系數(shù)預(yù)測(cè)和2019年西藏高考文綜卷難度相當(dāng),不會(huì)太大出入,由于今年高考特殊的影響,大概率今年高考文綜卷難度會(huì)降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于西藏高考文綜做題的注意事項(xiàng),以及往年西藏高考文綜試卷的分析。

1、西藏高考文綜試卷考試注意事項(xiàng)

在解答主觀題時(shí),一定要先讀問(wèn)題,再讀材料,這樣會(huì)讓你有效提取材料中的信息,同時(shí)還能節(jié)省考試時(shí)間。另外,有一種趨勢(shì),即文綜評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的彈性空間增大。也就是文科綜合考試只存在答題效果的差異問(wèn)題,而不存在答不出內(nèi)容的問(wèn)題。當(dāng)你無(wú)法用記憶中的知識(shí)答題時(shí),不妨像對(duì)待作文一樣來(lái)對(duì)待該問(wèn)題。寫(xiě)字速度應(yīng)控制在每分鐘35個(gè)以上。

具體方法——審題要慢,入題準(zhǔn)確,理清思路,構(gòu)建答案,看分值答題,做題要快,要點(diǎn)化,序號(hào)化和段落化,注意書(shū)寫(xiě)。

1、審題(時(shí)間可稍長(zhǎng))。回答論述題,關(guān)鍵在于審題。審清材料和題目的設(shè)問(wèn),就跟語(yǔ)文的作文審題一樣,必須吃透題意,從材料中提取有效信息,看清題目的設(shè)問(wèn),弄清題目要求回答的中心問(wèn)題究竟是什么(題目究竟考察課本中的什么基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)),以免走題,造成答非所問(wèn)的失誤。

審題時(shí)可以首先把該背景材料以及設(shè)問(wèn)的問(wèn)題分成若干個(gè)層次或幾個(gè)小問(wèn)題分別進(jìn)行思考。

首先,判斷題型(7種)1."體現(xiàn)型"2."反映型" 3."為什么型"4."怎么辦型"5."意義型"6."認(rèn)識(shí)型"7."啟示型"(遇見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型要轉(zhuǎn)化為熟悉的題型。)

其次,理清答題思路,即如何表達(dá)。

2、構(gòu)思,找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn),主體,客體,政治常識(shí),經(jīng)濟(jì)常識(shí),哲學(xué)常識(shí)。要搞清用什么原理(單個(gè)原理還是多個(gè)原理)進(jìn)行表達(dá)。

3、作答。把該回答的問(wèn)題理清思路以后,就可以動(dòng)筆作答了。作答時(shí)要注意把它們分成幾個(gè)自然段,以要點(diǎn)化的方式,正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言(學(xué)科術(shù)語(yǔ)),認(rèn)真工整地書(shū)寫(xiě)(要書(shū)寫(xiě)清楚),將答案準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。

作答(答題)要求:

①要有針對(duì)性,即答題思路要正確,要針對(duì)題目的設(shè)問(wèn)作答,不要答非所問(wèn)。

②要有邏輯性,即先答什么,后答什么;先說(shuō)那句話,后說(shuō)那句話。

③要有層次性,要層層分析,大的層次包含哪些小的層次。

④要點(diǎn)化,即一定要用*數(shù)字清楚地表明答題要點(diǎn),使人對(duì)你的答案能夠一目了然。

⑤全面化,答題要點(diǎn)要全面,不要遺漏答題要點(diǎn)。

⑥規(guī)范化,包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。書(shū)寫(xiě)規(guī)范主要是指書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,清楚明白;用語(yǔ)規(guī)范是指要正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)答題。我們要準(zhǔn)確使用書(shū)本語(yǔ)言,學(xué)科語(yǔ)言(課本中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn))答題,一般不要使用自己創(chuàng)造的或社會(huì)上的語(yǔ)言;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了準(zhǔn)確。

就政治學(xué)科而言,必須明確主觀題高考答案由三大要件構(gòu)成的:一是理論部分(觀點(diǎn)、原理),要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),而且陳述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。二是論述題部分,即結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)連接問(wèn)題。要求在論述過(guò)程中,把學(xué)到的知識(shí)和題目材料所對(duì)應(yīng)部分掛起鉤來(lái),或是用理論分析材料,或從材料中提煉出觀點(diǎn),或用觀點(diǎn)分析材料,或用材料論證觀點(diǎn)。總之兩者要有機(jī)結(jié)合,順理成章。同時(shí)要注意做到:層次清楚,條理分明,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。三是小結(jié)部分。在小結(jié)時(shí),或針砭時(shí)弊,或表明態(tài)度,或點(diǎn)明意義。這些都要從題意出發(fā),點(diǎn)到為止。

近年的高考試題中尤其是主觀性命題,大多通過(guò)運(yùn)用新材料,設(shè)置新情境來(lái)考查學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力。這就要求學(xué)生在審好題的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息篩選,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,找出答題的依據(jù)和切入點(diǎn);尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn),作為解題的依托;要恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ),條理清楚、邏輯嚴(yán)密。這提醒我們平時(shí)不僅要牢固掌握教材語(yǔ)言,而且要關(guān)心時(shí)事。因?yàn)楦呖即鸢敢话阌扇糠终Z(yǔ)言組成:教材性語(yǔ)言、時(shí)事性語(yǔ)言、試題材料性語(yǔ)言。所以,要適當(dāng)?shù)赜洃浐驼莆找恍h和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話內(nèi)容以及黨和國(guó)家重要會(huì)議,以便在答題時(shí)運(yùn)用。

2、往年西藏高考文綜試卷考點(diǎn)分析

[歷史]

回歸傳統(tǒng) 合理區(qū)分

2019年高考大幕已經(jīng)徐徐落下,高考試卷也在各大媒體上相繼呈現(xiàn),作為高中一線教師,對(duì)高考試卷的關(guān)注成為考試結(jié)束后老師們的必修課。從立德樹(shù)人(立德樹(shù)人,是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)以來(lái)對(duì)教育改革指明的大方向,明確要求了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力)和核心素養(yǎng)(唯物史觀,時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋,家國(guó)情懷)的角度解釋高考?xì)v史試題是當(dāng)今最常用的形式,2019年的高考試卷也確實(shí)與之密切相關(guān),但試卷也呈現(xiàn)出了其他一些特點(diǎn):

回歸傳統(tǒng),注重穩(wěn)定

這一特點(diǎn)最明顯的體現(xiàn)在主觀題中。第41題,2019年全國(guó)一、二、三卷都采用了三小

問(wèn)的設(shè)問(wèn)方式,2019全部回到了以前兩小問(wèn)的設(shè)置。直觀看來(lái)這只是形式上的變化,但18年3卷41題第三小問(wèn)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以曼徹斯特為例,簡(jiǎn)析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題”還是具有導(dǎo)向性,在18到1*年度中,這種注重歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響,從歷史發(fā)展中得到認(rèn)識(shí)與啟示的試題常見(jiàn)。而今年高考中三卷均未明顯體現(xiàn)。開(kāi)放性試題中,18年一、二、三卷各有千秋,從分析歷史情節(jié)與歷史現(xiàn)象,到啟示與看法,都與17年一、二、三卷統(tǒng)一為論題式題型有較大創(chuàng)新,但19年三卷回到論題,一卷與二卷回到最初的對(duì)觀點(diǎn)的論證。這體現(xiàn)了在高考試題中,改革與創(chuàng)新也是漸進(jìn)的過(guò)程,要對(duì)高考命題趨勢(shì)有整體把握。

二、合理區(qū)分,突出選拔功能。高考作為選拔性考試,必要的區(qū)分度是衡量試卷、是能否選拔出更優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。18年的試題尤其是選擇題區(qū)分度不高,19年3卷改變了這一狀況,選擇題27、31、32、35都有一定難度,尤其是35題,對(duì)學(xué)生分析材料,提取有效信息的能力要求很高。

三、對(duì)熱點(diǎn)事件的考查不夠明顯。也許是從高考試卷的整體把握,三卷對(duì)熱點(diǎn)事件的考查沒(méi)有一、二卷直接。一二卷的29題考查五四運(yùn)動(dòng),二卷語(yǔ)文作文把較多周年大事件都包含進(jìn)去了,一卷政治考察了政治協(xié)商制度。

總的來(lái)說(shuō),2019年三卷歷史試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)、歷史思維能力的考查與高考選拔功能的有機(jī)結(jié)合,也滲透著立德樹(shù)人的教育發(fā)展方向,對(duì)歷史教育與歷史學(xué)習(xí)都將起到積極的促進(jìn)作用。

[地理]

貼近實(shí)際 體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”

2019年高考地理試題通過(guò)精選素材、創(chuàng)新情景、巧妙設(shè)問(wèn),深入挖掘地理學(xué)科的育人價(jià)值,貫徹了高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的原則,以“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型、創(chuàng)新性”為考查要求,立足于時(shí)代生活,強(qiáng)化素養(yǎng)立意。

1、貼近實(shí)際,體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”理念。

本次試題強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合地理原理和學(xué)科思維進(jìn)行思考,解答日常實(shí)踐中的問(wèn)題,提高地理綜合思維能力和地理實(shí)踐力。如第43題,圍繞我國(guó)北方地區(qū)農(nóng)用大棚土壤次生鹽漬化問(wèn)題探討解決方案,啟發(fā)考生在勞動(dòng)實(shí)踐中主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維,幫助考生內(nèi)化勞動(dòng)認(rèn)知、增強(qiáng)勞動(dòng)感悟、形成勞動(dòng)習(xí)慣。

2、依托地理圖表,彰顯學(xué)科特色

地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,是地理學(xué)習(xí)的重要工具??疾榈乩韴D表既有助于考查學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力,又可以充分考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力。 2019年高考地理試題延續(xù)了近幾年高考文綜地理試題中利用圖表作為信息載體的風(fēng)格,傳承了一圖帶多題的風(fēng)格,8個(gè)題組中,有圖的題組5個(gè),占76分;無(wú)圖的題組2組,占34分。

3、傳承生態(tài)文明,樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀

**強(qiáng)調(diào),生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。如第1-2題以某企業(yè)“廚余垃圾”自動(dòng)處理系統(tǒng)為案例,通過(guò)對(duì)“廚余垃圾”進(jìn)行無(wú)害化、資源化處理,引導(dǎo)考生從身邊做起、從小事做起,關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境,樹(shù)立積極向上的生態(tài)文明觀。試題倡導(dǎo)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展,傳承生態(tài)文化,提高考生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),倡導(dǎo)公眾參與。

4、彰顯發(fā)展成果,培養(yǎng)家國(guó)情懷

試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,選擇反映國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的素材,促進(jìn)學(xué)生形成正確的人地觀念,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如第9~11題,以我國(guó)新*庫(kù)公路為原型設(shè)計(jì)試題,獨(dú)庫(kù)公路的修成貫通,溝通了南疆和北疆兩地的經(jīng)濟(jì)和文化交流,在促進(jìn)民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。

能力升級(jí),重在推理,彰顯創(chuàng)新思維

2019全國(guó)III卷地理試題在延續(xù)之前的基礎(chǔ)上,加大了學(xué)生的創(chuàng)新和邏輯推理能力。讓學(xué)生感覺(jué)既熟悉又陌生。熟悉的背景,陌生的設(shè)問(wèn)。需要花時(shí)間思考,這就需要學(xué)生很強(qiáng)的推理能力。人人都是柯南。

開(kāi)篇?jiǎng)t是地理核心人地觀。1-2題,學(xué)生會(huì)有種生活化的親切感,讓學(xué)生意識(shí)到垃圾分類(lèi),資源回收利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境的促進(jìn)作用。從而更好的符合國(guó)家統(tǒng)籌。展示了地理學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)。9-11題,以獨(dú)庫(kù)公路為切入點(diǎn),縱觀地理位置、自然景觀、建設(shè)與管理。同時(shí)弘揚(yáng)學(xué)生的民族之情,愛(ài)國(guó)之情。

從整體性的視角反映地理的差異性。這是最能考驗(yàn)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力,同時(shí)也達(dá)到選拔人才的作用。37題,通過(guò)不同時(shí)期河流的形態(tài)為切入點(diǎn),很好的考察了學(xué)生對(duì)氣候,河流,地質(zhì)等整體性原理的運(yùn)用。從大尺度到小切入。注重對(duì)地理過(guò)程推理能力的評(píng)價(jià)。

但整體上還是以穩(wěn)為主,穩(wěn)中求進(jìn)。

價(jià)值引領(lǐng),立德樹(shù)人

2019年高考全國(guó)Ⅲ卷文綜政治試題呈現(xiàn)整體穩(wěn)定局部創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)立德樹(shù)人的特點(diǎn)。試題從各領(lǐng)域精心選材,貼近生活,貼近時(shí)代,承載國(guó)家意志,充分展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展取得的巨大成就。設(shè)問(wèn)以重大時(shí)代主題為背景,微觀切入;以學(xué)科主干知識(shí)為支撐,素養(yǎng)立意。突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,始終圍繞學(xué)科思維品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度考查,引導(dǎo)了學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升的方向。突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)等考查內(nèi)容,落實(shí)價(jià)值引領(lǐng)立德樹(shù)人。

主觀題順序搭配打破政治學(xué)科材料分析題的固化模式。38(1)設(shè)問(wèn)具有啟發(fā)性,答題時(shí)既要有具體做法還要有對(duì)應(yīng)效果,要做到用詞精準(zhǔn)、一語(yǔ)中的,培育學(xué)生政治認(rèn)同和法治意識(shí)。38題(2)宏觀背景微觀切入,既考察了教材主干知識(shí)“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”,又通過(guò)創(chuàng)新情景和設(shè)問(wèn),考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和知識(shí)遷移的能力,培育理性精神和法制意識(shí)。39題聚焦決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),樹(shù)立為人民服務(wù)價(jià)值觀,命題者一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富,是克服困難、爭(zhēng)取勝利的法寶,另一方面使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到弘揚(yáng)艱苦奮斗精神仍然沒(méi)有過(guò)時(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培育奮斗精神,突出考察批判性思維。整套試題科學(xué)合理,公平規(guī)范,難度適當(dāng),沒(méi)有偏題、怪題、特難題,符合教育測(cè)量要求,實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

知識(shí)為基礎(chǔ)、新發(fā)展理念為靈魂、時(shí)政熱點(diǎn)為血肉

縱觀2019年政治高考試題,總體呈現(xiàn)一種新布局:時(shí)政熱點(diǎn)切入,貫穿新時(shí)代發(fā)展理念,落腳基礎(chǔ)知識(shí)。再加上整個(gè)試題難度適中,沒(méi)有明顯的偏題、難題、怪題,學(xué)生自我主觀感覺(jué)會(huì)較舒服。

但是,整個(gè)試卷是暗藏玄機(jī)的:時(shí)政熱點(diǎn)切入,閱讀要求就高;貫穿新時(shí)代發(fā)展理念,理解深度高度、語(yǔ)言的表達(dá)要求就高;落腳基礎(chǔ)知識(shí),知識(shí)把握的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性要求就高。這樣一個(gè)“三高”特點(diǎn),可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生最后的成績(jī)與主觀感覺(jué)有一定的落差。

今年的政治高考試題給新一屆高三師生的啟示:對(duì)學(xué)生,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)注,是學(xué)好政治、提升覺(jué)悟的不二法寶;對(duì)老師,在夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中就要糅合時(shí)政的講解,而不是把鞏固基礎(chǔ)與時(shí)政教育分割開(kāi)來(lái),否則學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)難以養(yǎng)成,社會(huì)責(zé)任感難以生根。大政方針、發(fā)展戰(zhàn)略的政策背景、政策內(nèi)涵、政策意義和政策主要舉措是把握的重點(diǎn)。另外,2020年的政治高考難度可能會(huì)穩(wěn)中有升。

3、西藏高考今年考試難度分析文章分享

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