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2022年一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變

更新:2024年06月24日 07:40 大學路

《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》(以下簡稱《通知》)已于近日公開發(fā)布?!锻ㄖ诽岢?,要將職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更突出的位置,到2022年,一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變,建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)。

《通知》指出,隨著我國進入新的發(fā)展階段,職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但與發(fā)達國家相比,與建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設教育強國的要求相比,我國職業(yè)教育還存在著體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善等問題,到了必須下大力氣抓好的時候。

《通知》指出,沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。要經(jīng)過5—10年左右時間,職業(yè)教育基本完成由*舉辦為主向*統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變,由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變,大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平,為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

《通知》要求,到2022年,職業(yè)院校教學條件基本達標,一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變,建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升,培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè),打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織,推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上,頂崗實習時間一般為6個月?!半p師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半,分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。從2021年開始,在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(以下稱1+X證書制度試點)工作。

《通知》提出了二十條實施措施,其中把要完善職業(yè)教育制度體系擺在了首要位置,包括健全國家職業(yè)教育制度框架,提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平,并推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系,尤其是完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,暢通技術(shù)技能人才成長渠道。

《通知》要求構(gòu)建職業(yè)教育國家標準,完善教育教學相關(guān)標準,啟動1+X證書制度試點工作以深化復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓模式,同時開展高質(zhì)量職業(yè)培訓,加快推進職業(yè)教育國家“學分銀行”建設,從2021年開始,探索建立職業(yè)教育個人學習賬號,實現(xiàn)學習成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。

《通知》指出要促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人,堅持知行合一、工學結(jié)合,推動校企全面加強深度合作,打造一批高水平實訓基地,多舉措并舉打造“雙師型”教師隊伍。從2021年起,職業(yè)院校、應用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘,特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當放寬學歷要求,2021年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘。

《通知》明確建設多元辦學格局、完善技術(shù)技能人才保障政策等。其中包括推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,做優(yōu)職業(yè)教育培訓評價組織,提高技術(shù)技能人才待遇水平,健全經(jīng)費投入機制,建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導評估制度等。 2022年一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變

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