2019高考備考——地理：立足基礎(chǔ)，提升能力，考出水平

作者簡(jiǎn)介：

李萬龍，江蘇省常州市第一中學(xué)副校長(zhǎng)，中小學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省中學(xué)地理特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對(duì)象。

一、江蘇高考地理試卷的特點(diǎn)

江蘇高考地理試卷是單科自主命制的，有著鮮明的特點(diǎn)：

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一是題量較大、覆蓋面廣。全國(guó)文綜卷的地理部分主要有12道題組成，題量少，知識(shí)的覆蓋面相對(duì)狹窄。江蘇卷有30道試題，知識(shí)的覆蓋面明顯比全國(guó)卷要大，思維容量相比全國(guó)卷要低一些。

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二是圖像豐富，類型多樣。江蘇卷的選擇題全以題組的形式呈現(xiàn)，每個(gè)題組都配有圖像。綜合題每道至少1個(gè)圖像。全卷圖像在30幅左右，量比較大。圖像的類型特別豐富，最多的是各種專題地圖，其中等值線圖在地圖中占比比較高。其次是各種統(tǒng)計(jì)圖表和景觀圖。這充分彰顯了圖像是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的特點(diǎn)。

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三是直面鄉(xiāng)土，貼近生活。如2019年的“江蘇省的城市地價(jià)與人口”題、2019年的“江蘇省的高鐵與區(qū)域發(fā)展”題、2019年的“江蘇省的糧食與人口”題等均直面江蘇鄉(xiāng)土地理。近幾年試題中的微信紅包、綠色出行、低碳社區(qū)的景觀布置、2019年的寒潮等均貼近日常生活，充滿生活氣息，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的地理”的理念。四是關(guān)注熱點(diǎn)，材料新穎。江蘇高考地理試卷從來不回避熱點(diǎn)，比如2019年的一帶一路、2019年的江蘇高鐵規(guī)劃、2019年的雄安新區(qū)等均為時(shí)事熱點(diǎn)，但題目所給出的材料新穎，圖文結(jié)合，命題視角獨(dú)特，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

二、最后階段備考策略

鑒于江蘇地理試卷的上述特點(diǎn)，結(jié)合高中三年的教學(xué)安排和目前高三復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為最后一階段的地理備考應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

(一)立足基礎(chǔ)、梳理知識(shí)

由于江蘇地理試卷知識(shí)覆蓋面大，所以很有必要在最后階段把高中地理的所有知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真梳理一遍，避免知識(shí)的遺漏。

鑒于江蘇省使用了3個(gè)不同版本的地理教材，因此知識(shí)點(diǎn)的梳理就必須對(duì)照考試說明進(jìn)行。

知識(shí)梳理最簡(jiǎn)單的辦法，就是對(duì)考試說明的條文進(jìn)行逐條通讀，比如“旱澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮、地震、泥石流發(fā)生的主要原因、危害和防治措施”，可以列一個(gè)表格。也可以把每一條考試說明都用概念地圖或思維導(dǎo)圖畫出來，這樣做更能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)相互關(guān)系的理解。

但考試說明中也有一些條文比較籠統(tǒng)，比如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義”，除了自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的意義，如晝夜更替、地方時(shí)的差異、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向、正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等基礎(chǔ)知識(shí)外，要拓展到什么程度，比如太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)及日出日落方位等知識(shí)要不要掌握，就要依靠老師的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)近年高考真題的研究來把握。

有經(jīng)驗(yàn)的老師一般會(huì)幫助同學(xué)們梳理知識(shí)，同學(xué)們只要跟著老師走就可以了。

(二)總結(jié)思路，提升能力

高三最后階段的地理教學(xué)，主要是綜合訓(xùn)練和講評(píng)，目的是在訓(xùn)練中提升同學(xué)們的能力，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有些同學(xué)卻沒有通過綜合訓(xùn)練提升了能力，主要原因就是“就題論題”和死記答案。

“就題論題”就是只看這個(gè)題目，而不是通過一個(gè)題目推及類似題目，并及時(shí)補(bǔ)缺。另一個(gè)問題是死記綜合題的答案，而不是從中找到規(guī)律，總結(jié)答題的思路。我們要通過做題學(xué)會(huì)總結(jié)常見綜合題的答題思路。

比如，回答地理事物的形成原因，一般要從自然原因和人為原因兩方面去思考；回答解決某種資源問題的措施一般從開源和節(jié)流兩方面去思考；回答條件一定要分利弊。這些答題思路老師可能已經(jīng)印發(fā)給同學(xué)們，但要經(jīng)?？?，只有做到爛熟于心，才能應(yīng)付裕如。

但僅有這些還不行，因?yàn)榻K高考現(xiàn)在是能力立意，不僅要考查同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度，更注重考查同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能與基本理念分析地理現(xiàn)象、解決地理問題的能力。

因此，綜合題的題目都是新的情境，很難直接用我們平時(shí)的答題思路來套，這就要求我們學(xué)會(huì)對(duì)試題進(jìn)行分析，將大的問題分解成小的問題，找到答題點(diǎn)。

比如，如果讓你“簡(jiǎn)述徐州如何促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的整體發(fā)展”，我們首先要從給的材料中去尋找答案，比如材料給出了徐州的位置和交通線，就可以回答：“利用自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展物流服務(wù)業(yè)?！钡珒H此一點(diǎn)肯定不全，我們可以把“徐州如何促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的整體發(fā)展”再分解成兩個(gè)小問題，一是徐州自身的發(fā)展，二是如何促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展。徐州自身的發(fā)展問題可以借鑒魯爾區(qū)的整治措施，而如何促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展可以借鑒珠三角的發(fā)展。上面的例子說明，當(dāng)我們看到問題無法下手時(shí)，把問題解析一下，不失為一個(gè)比較好的辦法。

(三) 認(rèn)真答題，考出水平

有了基礎(chǔ)知識(shí)和一定的解題能力，在考試中我們還必須做到，認(rèn)真審題并清晰規(guī)范書寫，才能考出自己的真實(shí)水平。

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一是認(rèn)真審題。通過讀題干和相關(guān)的地圖及統(tǒng)計(jì)圖表，我們應(yīng)該大致明白出題人想考什么知識(shí)，在讀的過程中要把題干中重要的詞語(yǔ)和圖表中關(guān)鍵的信息用筆劃出來。比如是回答地形還是地形區(qū)、氣候類型還是氣候特征、地質(zhì)構(gòu)造還是地形等首先要搞清楚，不犯低級(jí)錯(cuò)誤。地理試卷中的統(tǒng)計(jì)圖表特別多，其中的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義及數(shù)值的大小等都要特別小心，不能因?yàn)橐粫r(shí)的粗心而失分。復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表題可以放到最后去做，因?yàn)閳D形比較復(fù)雜，數(shù)據(jù)比較多，容易把自己頭搞暈了，可以先放一放，最后定下心來慢慢研究。

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二是認(rèn)真組織答案。要注意答題的思路和邏輯性，最好能打個(gè)草稿，如果沒有時(shí)間打草稿，也要在腦中先形成思路，文字要簡(jiǎn)潔，盡可能不用關(guān)連詞、副詞、形容詞等，要用學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言，比如修建水庫(kù)對(duì)水庫(kù)下游河段水文特征有何影響，就不能答：“水量變大或變小”，而應(yīng)該答“徑流的季節(jié)變化變小”。注意書寫規(guī)范，讓閱卷老師在電腦上看得清楚，關(guān)鍵的詞如市場(chǎng)、技術(shù)等要寫在前面，具體的闡述寫在后面。不能寫錯(cuò)別字，比如“沖積扇”的“積”、“乳畜業(yè)”的“畜”等。

通過對(duì)考試說明的梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)；通過綜合訓(xùn)練，提升自己的能力；在考試時(shí)注意審題，關(guān)注細(xì)節(jié)，相信你一定會(huì)考出真正的水平，得到讓自己滿意的成績(jī)。