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2021年新高考八省聯(lián)考后怎么復(fù)習(xí)?

更新:2021年02月25日 16:29 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了2021年新高考八省聯(lián)考后怎么復(fù)習(xí)?相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧2021年新高考八省聯(lián)考后怎么復(fù)習(xí)?

  一、語文

  學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞,不能一味煽情或只挖掘深度而無情緒的激蕩

  其作文題目是給材料作文,如下:

  1950年,新中國剛剛成立,百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊,國家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭,在極不對(duì)稱、極為艱難的條件下,中國人民奮起抗美援朝,保家衛(wèi)國,先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn),19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命,涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地,萬眾一心,支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng),募得的捐款可購*3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn),拼來了山河無恙,家國安寧,穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì),維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民。校團(tuán)委舉行“銘記歷史,迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章,說說你的感受與思考。

  要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。

  西南大學(xué)董小玉教授對(duì)聯(lián)考作文題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),認(rèn)為偉大的抗美援朝精神跨越70年的時(shí)空、歷久彌新,并對(duì)考生如何作文提出建議:

  本次新高考八省聯(lián)考采用的是“新材料題型”。凝練豐富的材料呈現(xiàn),突破了命題作文對(duì)考生思維的拘囿;主題的明確“銘記歷史,迎接挑戰(zhàn)”等,回避了材料作文的泛主題。偉大的抗美援朝精神跨越70年的時(shí)空、歷久彌新,此次作文材料關(guān)聯(lián)個(gè)人與國家,民族與世界。讓考試銘記歷史,迎接挑戰(zhàn),方能厚植國家情懷,堅(jiān)定理想信念。

  這則材料讓我們想起了一首老歌“雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江,保和平、衛(wèi)祖國就是保家鄉(xiāng),中國好兒女齊心團(tuán)結(jié)緊,抗美援朝打敗美帝野心狼!”它就是抗美援朝時(shí),中華兒女的精神寫照??忌谧魑闹锌梢运伎枷率鰡栴}:什么是抗美援朝精神?抗美援朝精神的當(dāng)代價(jià)值?現(xiàn)在和未來,國際和國內(nèi)面臨什么挑戰(zhàn)?如何以抗美援朝精神去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?抗美援朝精神在當(dāng)代社會(huì)應(yīng)如何培育?

  1、捕捉關(guān)鍵詞,凸顯民族的錚錚風(fēng)骨與血性

  今年的材料作文,考生要注意捕捉關(guān)鍵詞。諸如國家安全、抗美援朝、保家衛(wèi)國、萬眾一心、山河無恙、家國安寧、世界和平等,通過這些關(guān)鍵詞,領(lǐng)悟材料中蘊(yùn)含的抗美援朝精神以及對(duì)世界和平的捍衛(wèi)。抓住這些關(guān)鍵詞,考生寫作就有了主旨。

  材料中一組組顯赫的數(shù)據(jù)——“290余萬志愿軍將士”“19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命”“30多萬名英雄功臣”等,揭示了戰(zhàn)爭的血腥,歷史的疤痕。一位美國大兵回顧:中國人民志愿軍戰(zhàn)士就像原木一樣在行動(dòng),一批批沖上來,一批批倒下;又一批批沖上來,又一批批倒下……這種血性讓敵人膽寒,讓天地動(dòng)容!這些數(shù)據(jù)是要告訴我們,在極為艱難的條件之下,舉國上下,凝聚成一股繩,才能拼來山河無恙。

  “為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天?!边@種民族性的舍身忘我的壯舉,這種群體性的保家衛(wèi)國的精神,這種凝聚力、向心力、團(tuán)結(jié)力,是考生寫作落筆于迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)中要提及的。中華民族這只沉睡的雄獅呼嘯著、吶喊著,用自己的*與生命,捍衛(wèi)自己的*,呼喚世界的和平。

  2、投身火熱現(xiàn)實(shí),鐫刻時(shí)代精神與家國情懷

  考生在審題時(shí),可以聯(lián)系2020年以來舉國嚴(yán)陣以待的抗擊新冠肺炎疫情,找到這個(gè)切入點(diǎn),寫作大致不會(huì)偏題。要落腳在抗美援朝精神上,落筆在迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)上?!疤煅撵o處無征戰(zhàn),兵氣銷為日月光”一樣的世界上回響著一樣的呼喚,一樣的是一雙雙渴望和平的眼睛。在2020年的新冠肺炎疫情中,我們舉國籌謀物資,全國一心,自覺居家隔離阻斷病毒傳播,無數(shù)醫(yī)療隊(duì)奔赴疫情重災(zāi)區(qū)前線,這中間也有很多數(shù)據(jù),足以說明新中國成立以來,從抗美援朝精神一脈相承而來的眾志成城、萬眾一心,面對(duì)民族困境時(shí)的民族凝聚力、行動(dòng)力。

  今天,我們的現(xiàn)實(shí)仍然是河入峽谷、風(fēng)過隘口,尤須以精神對(duì)決、用意志較量。“神居胸臆,而志氣統(tǒng)其關(guān)鍵”。在現(xiàn)實(shí)火熱,時(shí)代緊要之時(shí),唯有團(tuán)結(jié)一致的精神,才能沖破險(xiǎn)阻、闖關(guān)奪隘,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供勢(shì)不可擋的磅礴力量。

  材料中要求考生“說說你的感受與思考”,那么寫作中就要有思考與感受,不能一味煽情而浮在思考的表面,也不能一味挖掘深度而無情緒的激蕩。只有感性與理*融的文章,才能令人眼前一亮。

  回望篳路藍(lán)縷、風(fēng)雨兼程的壯闊歷史,正是中華兒女在歷史長河中不斷浴血奮戰(zhàn),“拼來山河無恙”,*燃燒的歲月孕育和凝結(jié)了抗美援朝精神與時(shí)代精神。這種精神不是隔岸的觀望者,而是投身風(fēng)雷激蕩的拼搏者;這種精神不是冰冷的評(píng)判者,而是躊躇壯志的踐行者;這種精神不是歲月靜好的閑適者,而是舍身忘我的奉獻(xiàn)者。

  二、數(shù)學(xué)

  強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”和“關(guān)鍵能力”

  “此次數(shù)學(xué)試題尤其強(qiáng)調(diào)‘核心素養(yǎng)’的落實(shí),‘關(guān)鍵能力’的培養(yǎng)。”重慶一中數(shù)學(xué)教師鄒發(fā)明稱,本次數(shù)學(xué)卷依舊傳承“在知識(shí)交匯處命題”“以能力立意為主”的重要命題思想。學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意:一是辯證認(rèn)識(shí)本次適應(yīng)性測(cè)試,認(rèn)真研究自己后期復(fù)習(xí)的關(guān)鍵得分增長點(diǎn),認(rèn)真研究??伎键c(diǎn)與題型。二是重視常見類型問題的不時(shí)“回頭看”,力爭會(huì)的問題“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,注重按問題或方法“類型化”整理自己的筆記與考試題,做到無“死角”清算與鞏固。

  基礎(chǔ)較好的學(xué)生,一方面要重視各個(gè)章節(jié)的選填題訓(xùn)練。另一方面,在鞏固好三角與向量、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何等中檔解答題的基礎(chǔ)上,重視解析幾何、導(dǎo)數(shù)與不等式等難點(diǎn)章節(jié)。此外,對(duì)于立體幾何試題后移、概率統(tǒng)計(jì)試題后移、數(shù)學(xué)建模問題、開放性問題等的植入都要有一定的備考準(zhǔn)備。

  對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,要?dú)w納出??夹☆}的基礎(chǔ)題、中檔題的章節(jié)與題型,以及選擇填空題的解題方法與技巧。重點(diǎn)針對(duì)三角與向量、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何等中檔解答題的訓(xùn)練與復(fù)習(xí)歸納。

  另外,要提高計(jì)算正確率。不能因一時(shí)的失利就給自己妄下結(jié)論,也不要因一時(shí)考得好得意忘形。

  三、英語

  夯實(shí)基礎(chǔ)提高思維能力,以不變應(yīng)萬變

  從此次試卷命題角度來看,更注重考查語篇和邏輯,要求學(xué)生具有很強(qiáng)的思辨能力;從語言素材看,文本難度適中,語言地道,話題涉獵面廣,貼近生活,具有很強(qiáng)的時(shí)代感;從知識(shí)考查的范圍來看,本次考試既注重基礎(chǔ)知又考察運(yùn)用能力,同時(shí)還涉及人文背景知識(shí)的考查,體現(xiàn)了新課標(biāo)中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

  在學(xué)生備考復(fù)習(xí)階段,重慶外國語學(xué)校英語教師馬婧建議:

  1.學(xué)生注重書寫。作文分值由25分變?yōu)?0分,考生應(yīng)注重自己的卷面書寫,否則會(huì)在這一塊拉大分差。

  2.定時(shí)訓(xùn)練。閱讀仍然是四篇,去掉改錯(cuò)而增加了讀后續(xù)寫。因此在夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力進(jìn)而提高速度的同時(shí),定期進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練(含作文),增強(qiáng)時(shí)間把控能力。

  3.專題訓(xùn)練??己髮?duì)自己的英語學(xué)科進(jìn)行分析,梳理出薄弱板塊,然后在設(shè)定的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)此板塊進(jìn)行專門的訓(xùn)練,并總結(jié)歸納技巧和知識(shí)點(diǎn)。

  4.突擊作文。讀后續(xù)寫作為新題型,考生應(yīng)從“讀-練-析-背”幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。一是學(xué)會(huì)解讀文本挖掘線索厘清邏輯,二是多寫多練,三是找老師分析點(diǎn)評(píng)找同學(xué)相互學(xué)習(xí),四是多背多積累,如積累心理、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境的描寫語句,學(xué)習(xí)并優(yōu)化自己的句式結(jié)構(gòu),多背誦優(yōu)秀范文。

  5.最后,萬變不離其宗,考生注重夯實(shí)基礎(chǔ),不斷提高自己的思維能力,注重技巧和平時(shí)訓(xùn)練,調(diào)整好心態(tài)。

  四、物理

  重視模型在解題過程中的功能

  “本次物理試題基礎(chǔ)知識(shí)下沉,關(guān)注科學(xué)素養(yǎng),注意甄別綜合能力?!敝貞c外國語學(xué)校物理教師李熙凱稱,一是側(cè)重于對(duì)基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行綜合考察??刂屏穗y度,關(guān)注了對(duì)概念的理解和應(yīng)用,例如本卷考察了描述電、磁場的物理量、牛頓定律、萬有引力定律,動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒定律,動(dòng)量守恒定律等內(nèi)容,學(xué)生既較易于上手,又是高中物理學(xué)中的主線知識(shí),對(duì)引導(dǎo)后續(xù)復(fù)習(xí)方向,穩(wěn)定應(yīng)試心態(tài)具有積極作用。

  李熙凱提到,解決物理問題時(shí)核心環(huán)節(jié)通常包括一下幾點(diǎn):1.將題目文字條件、圖表信息翻譯成物理?xiàng)l件和物理模型;2.用方程或圖像表述物理模型;3.解方程(組)得答案;4.論證答案合理性等環(huán)節(jié)。本卷均有所涉及,考察了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

  建模能力,是物理學(xué)科的核心能力。本卷將壓軸題設(shè)計(jì)為一道帶電粒子在疊加場中的運(yùn)動(dòng)問題。重點(diǎn)考察了學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識(shí),建立物理模型和數(shù)學(xué)模型的能力。

  針對(duì)學(xué)生接下來的復(fù)習(xí)和備考,李熙凱建議,緊扣最新的課程標(biāo)準(zhǔn),重視教材中的基本概念、規(guī)律,關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和習(xí)題中的經(jīng)典模型,以“中檔題”為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  關(guān)注近期與物理有關(guān)的熱點(diǎn)問題:如我國對(duì)月球和火星的探測(cè);核能的利用等,抽象出其中的物理模型和臨界條件,早做準(zhǔn)備。

  進(jìn)一步建立知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)之外,還要有意識(shí)的訓(xùn)練將常見模型和實(shí)際情景建立關(guān)聯(lián)的能力。做到熟悉的模型,要熟練掌握;陌生的模型,能轉(zhuǎn)化成熟悉的模型。模型與實(shí)際情景間能緊密關(guān)聯(lián)。

  規(guī)范的書寫,是正確答題的基礎(chǔ)。特別在書寫解答題時(shí),一定要畫準(zhǔn)受力分析圖或過程分析圖。寫清對(duì)象、過程、規(guī)律、答案四個(gè)要素。挑戰(zhàn)高分的同學(xué),要適度加強(qiáng)建模能力的訓(xùn)練。從細(xì)處著手,保持穩(wěn)健的心態(tài)。

  五、歷史

  增強(qiáng)在新情境中解決新問題的能力

  “認(rèn)真研讀《中國高考評(píng)價(jià)體系》,全面貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系精神,明確歷史學(xué)科的功能定位、考查目標(biāo)和考查要求?!敝貞c一中歷史教師謝宏強(qiáng)認(rèn)為,在復(fù)習(xí)過程中一定要明確歷史學(xué)科考試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)能力立意”的評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。歷史試題的考查直接指向歷史學(xué)科核心素養(yǎng),乃至學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)的綜合輸出。

  其次,謝宏強(qiáng)認(rèn)為,復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該重視普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)中的“核心素養(yǎng)水平劃分”“典型試題及說明”和“教學(xué)與評(píng)價(jià)案例”,注重試題設(shè)計(jì)的新要求、新視角與新的呈現(xiàn)方式,加強(qiáng)對(duì)新情境的挖掘和運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生在新情境中解決新問題的能力。

  教育部考試中心徐奉先在《基于高考評(píng)價(jià)體系的歷史科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》中指出,歷史科試題的情境按照素材可以分為4類:

  1.學(xué)習(xí)情境,指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題,包括史料、圖表、歷史敘述、史論等問題。

  2.生活情境,指在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問題,包括長輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問題等。

  3.社會(huì)情境,指對(duì)社會(huì)問題的歷史考察,包括社會(huì)風(fēng)俗的來源、國際爭端中的歷史背景問題等。

  4.學(xué)術(shù)情境,指歷史學(xué)術(shù)研究中的問題,包括歷史學(xué)家對(duì)某一歷史問題有多種看法等。

  歷史學(xué)科的試題情境是學(xué)科前沿與社會(huì)生活的融合,歷史科試題的情境對(duì)歷史教學(xué)具有引導(dǎo)意義,是歷史科評(píng)價(jià)的必要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)過程中要引入不同類型的情景材料,提高學(xué)生對(duì)新材料新情景的解讀能力。

  其三,要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),注重打開歷史視野,加強(qiáng)知識(shí)的網(wǎng)格化、體系化與歷史思維的邏輯化,加強(qiáng)從大時(shí)段、全空間視角考察與認(rèn)識(shí)歷史的教學(xué),從而提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的綜合輸出能力訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生在新材料新情景背景下綜合化、自主化運(yùn)用歷史術(shù)語答案的能力。

  此外,強(qiáng)化對(duì)新題型的訓(xùn)練,如組合選擇題、不同類型開放性試題。

  六、化學(xué)

  避免盲目刷題,規(guī)范答題書寫

  “化學(xué)試題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),重點(diǎn)考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)。通過真實(shí)情景,考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,踐行核心素養(yǎng)?!敝貞c外國語學(xué)?;瘜W(xué)教師何佑偉分析。

  后期復(fù)習(xí)中,何佑偉建議注重以下幾點(diǎn):一是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),重視回扣教材。理解教材中的基本概念、規(guī)律、原理,熟練掌握教材出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)P秃偷湫土?xí)題。二是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),建立思維模型。如陌生方程式的書寫、有機(jī)物參與的電極反應(yīng)方程式的書寫等。三是精做高考真題,避免“題?!睉?zhàn)術(shù)。以往年真題為素材,仔細(xì)揣摩其與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,避免盲目刷題。四是適當(dāng)定時(shí)練習(xí),規(guī)范答題習(xí)慣,對(duì)“套路”問題,可適當(dāng)進(jìn)行儲(chǔ)備。

  七、地理

  通過“圖文表”的深入解讀考查學(xué)生綜合思維

  重慶一中地理教師吳文成稱,本次試題通過全面的“圖、文、表”素材引導(dǎo)考生進(jìn)行綜合思維應(yīng)用、考查考生學(xué)科綜合方法和綜合能力。

  在接下來的復(fù)習(xí)中,吳文成建議:要關(guān)注具體的地方地理現(xiàn)實(shí),結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),以具體的案例來承載學(xué)科的高遠(yuǎn)立意。要構(gòu)建起跨知識(shí)點(diǎn)、跨章節(jié)、跨冊(cè)、跨版本的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,做到無死角和盲點(diǎn)。還要根據(jù)《新課標(biāo)》和《地理教材》全體系梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn),在一定量的試題訓(xùn)練過程中,總結(jié)地理試題的命題規(guī)律(如方向、技法、設(shè)問等),提高應(yīng)考能力(獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題)。

  八、思想政治

  培養(yǎng)高階思維能力,養(yǎng)成解題反思習(xí)慣

  重慶一中思想政治教師王剛認(rèn)為,考生在復(fù)習(xí)備考過程中,首先要善于透過現(xiàn)象把握內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系,在試題訓(xùn)練中探究答題思路和答案邏輯,有的放矢地進(jìn)行專項(xiàng)突破。其次,要養(yǎng)成解題反思習(xí)慣,通過反思達(dá)到領(lǐng)會(huì)知識(shí)、暢通思路、提高悟性、突破創(chuàng)新的高階思維目標(biāo)。此外,要進(jìn)一步明確答題的幾個(gè)關(guān)鍵過程:輸入—加工—輸出,即運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維獲取材料有效信息;結(jié)合設(shè)問,調(diào)用學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維對(duì)材料進(jìn)行整合加工;運(yùn)用學(xué)科術(shù)語對(duì)答案進(jìn)行闡述。

  九、生物

  以核心概念為中心,構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)

  “此次試卷突出了主干基礎(chǔ)知識(shí)理解層面的考查,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的考查力度?!睂?duì)于接下來的復(fù)習(xí)備考,重慶外國語學(xué)校生物教師季濤建議,要以核心概念為中心,構(gòu)建綜合知識(shí)網(wǎng)絡(luò),重視概念、基本原理的理解和闡述。還要從基本規(guī)律入手,培養(yǎng)綜合思維,在高中生物學(xué)中,體現(xiàn)得比較多的基本規(guī)律是“統(tǒng)一規(guī)律”:生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、局部與整體相統(tǒng)一、微觀與宏觀相統(tǒng)一等。三是從熱點(diǎn)話題入手,提高遷移知識(shí)的能力。在近年的高考試題中,關(guān)于熱點(diǎn)問題屢見不鮮,這類題型重在考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系理解方面的內(nèi)容,同時(shí)更是考查如何綜合運(yùn)用已有知識(shí)解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活以及生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問題的能力。

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