語文學(xué)習(xí)不好,最主要的還是找到原因,例如:態(tài)度、習(xí)慣和方法問題,然后再根據(jù)孩子的意愿選擇是否上語文輔導(dǎo)班。
語文重要,這是客觀事實(shí),要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語文,則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語文成績(jī)好,就不用補(bǔ);不好,就有必要補(bǔ)。
語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí),更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書,更要讀好無字書!讀萬卷書,行萬里路!只讀書,會(huì)成為書呆子;只行路,則容易膚淺。只有將讀書和行路結(jié)合起來,將有字書和無字書結(jié)合起來,才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)!
完全靠自己學(xué)習(xí)而能獲取語文學(xué)科優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生,極少。所謂的自學(xué)的好,一般在二類水平。學(xué)生自己在黑暗中摸索,當(dāng)然沒有在高手指點(diǎn)下進(jìn)步快。有些東西不是學(xué)生能悟出來的,以中考和高考語文為例,它們都有各自的套路。掌握了這些套路,成績(jī)進(jìn)步就快!
行之有效的復(fù)習(xí)方法,能夠獲得事半功倍的效果,語文學(xué)科也不例外。
高三語文復(fù)習(xí)中,所需記憶的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜,而繪制簡(jiǎn)單表格,可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識(shí)。比如在高中語文學(xué)習(xí)中,文學(xué)知識(shí)包含外國(guó)、中國(guó)古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分,教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格,合理分類知識(shí)點(diǎn),并在相應(yīng)類型下,對(duì)作者及簡(jiǎn)介、代表作等進(jìn)行細(xì)致劃分。
繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過程,在此過程中,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,知識(shí)記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久,同時(shí)表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。
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