語文學習不好,最主要的還是找到原因,例如:態(tài)度、習慣和方法問題,然后再根據(jù)孩子的意愿選擇是否上語文輔導班。
語文重要,這是客觀事實,要不要給孩子補習語文,則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語文成績好,就不用補;不好,就有必要補。
語文是一門綜合性極強的學科,它不光是靠課內(nèi)的學習,更靠課外的學習。它不光是要求學生要讀好有字書,更要讀好無字書!讀萬卷書,行萬里路!只讀書,會成為書呆子;只行路,則容易膚淺。只有將讀書和行路結合起來,將有字書和無字書結合起來,才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢!
完全靠自己學習而能獲取語文學科優(yōu)異成績的學生,極少。所謂的自學的好,一般在二類水平。學生自己在黑暗中摸索,當然沒有在高手指點下進步快。有些東西不是學生能悟出來的,以中考和高考語文為例,它們都有各自的套路。掌握了這些套路,成績進步就快!
行之有效的復習方法,能夠獲得事半功倍的效果,語文學科也不例外。
高三語文復習中,所需記憶的知識點比較繁雜,而繪制簡單表格,可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學習中,文學知識包含外國、中國古代、現(xiàn)代及當代等文學部分,教師引導學生繪制表格,合理分類知識點,并在相應類型下,對作者及簡介、代表作等進行細致劃分。
繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復習過程,在此過程中,可以加深學生對知識的印象,知識記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久,同時表格也有利于學生后期的復習。
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