考生在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)一定要講究策略,正所謂有時(shí)候是策略的“天下”嘛,那高三考生高考數(shù)學(xué)沖刺階段該如何復(fù)習(xí)備考?
如何做到顆粒歸倉,把會做的題都做對.在訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該做到:
1.速度寧愿慢一點(diǎn),確認(rèn)對了再做下一題。
2.*輔導(dǎo)解題方法好一點(diǎn),審清題意,仔細(xì)研究,選擇最佳方法解題。
3.計(jì)算步驟規(guī)范一點(diǎn),錯(cuò)誤常常出在“算錯(cuò)了”,計(jì)算的時(shí)候我們的草稿也要寫好步驟,確認(rèn)了再往下走。
4.考慮問題全面一點(diǎn),提防陷阱,注意疏漏,多從概念、公式、法則、圖形中去考察,尤其是考察是否有特例,考慮結(jié)論是否符合題意。如果我們把會做得題都做對了,成績就不會差了,也就沒有遺憾了。
查漏補(bǔ)缺僅僅停留在訂正錯(cuò)題上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。錯(cuò)誤往往帶有反復(fù)性、頑固性,下次遇到同樣的題仍然可能出錯(cuò),正是因?yàn)殄e(cuò)題反映了自己在某些方面知識的薄弱或是*輔導(dǎo)思想方法的缺陷,所以我們才要緊緊抓住錯(cuò)題不放過,糾錯(cuò)到底。要糾正錯(cuò)誤,還要找出錯(cuò)誤的根源,更要深入地分析,再做幾個(gè)同樣類型的題加以鞏固,這樣做比做新題會更有效。
在高考沖刺階段,我并不主張把課本通讀一遍,而是在糾錯(cuò)的前提下,對照自己的不足之處再回到課本,弄清自己原本比較模糊的概念,*輔導(dǎo)理解記憶相關(guān)公式和法則,做一做課本上的例題和練習(xí)題,高考題有些就是來源于課本或是課本題的變式,回歸課本,還要注意知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,系統(tǒng)的掌握好基本知識和基本方法。
做練習(xí),求對而不求快,求精而不求多,求懂而不求完成作業(yè)。我們已經(jīng)練了很多,也考了很多,再做很多的新題,不如重新有選擇地做一些做過的舊題,比如把多次模擬考試中,自己沒有多大把握的題再做一遍,并按照規(guī)范的書寫格式做好,例如立體幾何題還不能過關(guān),可以選擇十個(gè)題對照來做,我們會發(fā)現(xiàn)這類題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析解題的方法和技巧,總結(jié)規(guī)律,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。
我們復(fù)習(xí)的最終目的是提高考試成績,提高成績的途徑大致可以分為兩種:一是提高數(shù)學(xué)整體的素質(zhì)和能力,更好的駕馭考試;二是熟悉考試特點(diǎn),掌握考試方法,將自己已有的潛能和水平發(fā)揮到極致。要知道考試是為了分?jǐn)?shù),會做的題不失分就是成功的考試。
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