電磁學(xué)中的教法學(xué)法

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　　靜電場是高中物理電磁學(xué)的第一章，它為整個電磁學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，在電學(xué)中處于十分重要的地位。由于本章概念性強，知識抽象，牽涉到的知識面又比較廣，因此，同學(xué)們普遍反映本章內(nèi)容難以掌握，老師教學(xué)有一定難度。我們在教學(xué)中，仔細(xì)分析教材、吃透教材，并了解同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，同時提供模型給學(xué)生進(jìn)行理解，是本章教學(xué)的重要方法。 　　這章的內(nèi)容是整個電磁學(xué)的開篇，許多的基礎(chǔ)概念對后知識學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用，和以往的知識相比這一章概念多規(guī)律多結(jié)論多抽象一些基本概念如電場等看不見摸不著學(xué)生的感性認(rèn)識少所以本章的學(xué)習(xí)重點教師力求知識和方法并重重視這不僅有助于學(xué)生對本章知識的學(xué)習(xí)，對以后的物理概念的建立（如磁場，磁感應(yīng)強度等）以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也會大有裨益本章點電荷是一種理想化的模型。如果帶電體本身的線度比相互作用的帶電體之間的距離小得多，以致帶電體的體積和形狀對相互作用力的影響可以忽略不計時，這種帶電體就可以看成點電荷，但點電荷自身不一定很小，所帶電荷量也不一定很少。放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電荷量的比值，（比值定義法），這個比值既不是由F決定，也不是由q決定，而是與電場本身性質(zhì)有關(guān)；（由點電荷產(chǎn)生的電場的場強計算公式E=kQ/r2,E和點電荷帶電量以及距離點電荷的遠(yuǎn)近有關(guān)）。電場強度是矢量，某一點的電場強度方向規(guī)定為正電荷在該點受力方向，這個比值顯然與q無關(guān)。它的大小只與電場本身的性質(zhì)有關(guān)。談電勢能一定是指某一電荷在電場中的電勢能，它是電荷與電場這一系統(tǒng)共有的能量，即必須電場與電荷并存。電勢能的大小取決于電荷所帶的電量、電性及其所在位置的電勢，即EP=q。電場中電勢為正值的點，正電荷的電勢能為正值，負(fù)電荷的電勢能為負(fù)值。電場中電勢為負(fù)值的點，正電荷的電勢能為負(fù)值，負(fù)電荷的電勢能為正值。電勢與電勢能都是標(biāo)量，都具有相對性。并抓住“功能關(guān)系”這條主線，用好“類比、比較、等效、情境對稱、反證法”等科學(xué)思維方法。 　　?對分析證明靜電力做功的特點要用比較多的時間，但分析做功特點時的主要運算是功的計算，還有就是“用不變的量代替變化的量”的方法。這些都是解題所需要的非?；镜募寄埽虒W(xué)時不僅要想著目標(biāo)——得到做功與路徑無關(guān)的結(jié)論；更要想著過程——功的計算。這樣學(xué)生在得到靜電力做功的特點的同時自然會產(chǎn)生“到底與什么有關(guān)”的疑問，為后面電勢差的學(xué)習(xí)做了鋪墊。所以在這部分花大量時間是值得的。 　　對如何比較電勢的高低及電荷在電場中電勢能大小的問題的講解上，建議將（1）場源電荷判斷法；（2）電場線法；（3）做功判斷法都?xì)w納總結(jié)給學(xué)生，這樣學(xué)生判斷比較熟練。 　　電勢能、電勢、等勢面都是非常抽象的概念，需要反復(fù)講解。對“電勢差”的教學(xué)，因為有了前面的扎實基礎(chǔ)，只要抓住“功能關(guān)系”這條主線過度是很自然的，學(xué)生理解也比較容易。這是本人對電磁學(xué)教學(xué)的幾點總結(jié)，希望大家批評指正。