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每個(gè)人都有自己的選擇和人生,很多同學(xué)一開(kāi)始就有明確的目標(biāo),想要學(xué)習(xí)一門(mén)自己喜歡的技術(shù)。隨著國(guó)家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng),更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專(zhuān)學(xué)校。但是還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職中專(zhuān)的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問(wèn),其中2019年高考數(shù)學(xué)最易失分知識(shí)點(diǎn)合集就是大家比較想了解的一個(gè)問(wèn)題,今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了2019年高考數(shù)學(xué)最易失分知識(shí)點(diǎn)合集,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
距離高考時(shí)間越來(lái)越近,考生們已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,中國(guó)教育在線為考生們整理了高考數(shù)學(xué)易失分知識(shí)點(diǎn)合集,一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧~
01.遺忘空集致誤
由于空集是任何非空*的真子集,因此B=?時(shí)也滿足B?A.解含有參數(shù)的*問(wèn)題時(shí),要特別注意當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范圍內(nèi)取值時(shí)所給的*可能是空集這種情況。
02.忽視*元素的三性致誤
*中的元素具有確定性、無(wú)序性、互異性,*元素的三性中互異性對(duì)解題的影響最大,特別是帶有字母參數(shù)的*,實(shí)際上就隱含著對(duì)字母參數(shù)的一些要求。
03.混淆命題的否定與否命題
命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個(gè)不同的概念,命題p的否定是否定命題所作的判斷,而“否命題”是對(duì)“若p,則q”形式的命題而言,既要否定條件也要否定結(jié)論。
04.充分條件、必要條件顛倒致誤
對(duì)于兩個(gè)條件A,B,如果A?B成立,則A是B的充分條件,B是A的必要條件;如果B?A成立,則A是B的必要條件,B是A的充分條件;如果A?B,則A,B互為充分必要條件。解題時(shí)最容易出錯(cuò)的就是顛倒了充分性與必要性,所以在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)一定要根據(jù)充分條件和必要條件的概念作出準(zhǔn)確的判斷。
05.“或”“且”“非”理解不準(zhǔn)致誤
命題p∨q真?p真或q真,命題p∨q假?p假且q假(概括為一真即真);命題p∧q真?p真且q真,命題p∧q假?p假或q假(概括為一假即假);綈p真?p假,綈p假?p真(概括為一真一假).求參數(shù)取值范圍的題目,也可以把“或”“且”“非”與*的“并”“交”“補(bǔ)”對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行理解,通過(guò)*的運(yùn)算求解。
06.函數(shù)的單調(diào)區(qū)間理解不準(zhǔn)致誤
在研究函數(shù)問(wèn)題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻想到“函數(shù)的圖像”,學(xué)會(huì)從函數(shù)圖像上去分析問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法.對(duì)于函數(shù)的幾個(gè)不同的單調(diào)遞增(減)區(qū)間,切忌使用并集,只要指明這幾個(gè)區(qū)間是該函數(shù)的單調(diào)遞增(減)區(qū)間即可。
07.判斷函數(shù)奇偶性忽略定義域致誤
判斷函數(shù)的奇偶性,首先要考慮函數(shù)的定義域,一個(gè)函數(shù)具備奇偶性的必要條件是這個(gè)函數(shù)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),如果不具備這個(gè)條件,函數(shù)一定是非奇非偶函數(shù)。
08.函數(shù)零點(diǎn)定理使用不當(dāng)致誤
如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖像是一條連續(xù)的曲線,并且有f(a)f(b)<0,那么,函數(shù)y=f(x)在區(qū)間(a,b)內(nèi)有零點(diǎn),但f(a)f(b)>0時(shí),不能否定函數(shù)y=f(x)在(a,b)內(nèi)有零點(diǎn).函數(shù)的零點(diǎn)有“變號(hào)零點(diǎn)”和“不變號(hào)零點(diǎn)”,對(duì)于“不變號(hào)零點(diǎn)”函數(shù)的零點(diǎn)定理是“無(wú)能為力”的,在解決函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。
09.導(dǎo)數(shù)的幾何意義不明致誤
函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)值是函數(shù)圖像在該點(diǎn)處的切線的斜率.但在許多問(wèn)題中,往往是要解決過(guò)函數(shù)圖像外的一點(diǎn)向函數(shù)圖像上引切線的問(wèn)題,解決這類(lèi)問(wèn)題的基本思想是設(shè)出切點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義寫(xiě)出切線方程.然后根據(jù)題目中給出的其他條件列方程(組)求解.因此解題中要分清是“在某點(diǎn)處的切線”,還是“過(guò)某點(diǎn)的切線”。
10.導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清致誤
f′(x0)=0只是可導(dǎo)函數(shù)f(x)在x0處取得極值的必要條件,即必須有這個(gè)條件,但只有這個(gè)條件還不夠,還要考慮是否滿足f′(x)在x0兩側(cè)異號(hào).另外,已知極值點(diǎn)求參數(shù)時(shí)要進(jìn)行檢驗(yàn)。
11.三角函數(shù)的單調(diào)性判斷致誤
對(duì)于函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的單調(diào)性,當(dāng)ω>0時(shí),由于內(nèi)層函數(shù)u=ωx+φ是單調(diào)遞增的,所以該函數(shù)的單調(diào)性和y=sin x的單調(diào)性相同,故可完全按照函數(shù)y=sin x的單調(diào)區(qū)間解決;但當(dāng)ω<0時(shí),內(nèi)層函數(shù)u=ωx+φ是單調(diào)遞減的,此時(shí)該函數(shù)的單調(diào)性和函數(shù)y=sin x的單調(diào)性相反,就不能再按照函數(shù)y=sin x的單調(diào)性解決,一般是根據(jù)三角函數(shù)的奇偶性將內(nèi)層函數(shù)的系數(shù)變?yōu)檎龜?shù)后再加以解決.對(duì)于帶有絕對(duì)值的三角函數(shù)應(yīng)該根據(jù)圖像,從直觀上進(jìn)行判斷。
12.圖像變換方向把握不準(zhǔn)致誤
函數(shù)y=Asin(ωx+φ)(其中A>0,ω>0,x∈R)的圖像可看作由下面的方法得到:(1)把正弦曲線上的所有點(diǎn)向左(當(dāng)φ>0時(shí))或向右(當(dāng)φ<0時(shí))平行移動(dòng)|φ|個(gè)單位長(zhǎng)度;(2)再把所得各點(diǎn)橫坐標(biāo)縮短(當(dāng)ω>1時(shí))或伸長(zhǎng)(當(dāng)0<ω<1時(shí))到原來(lái)的1ω倍(縱坐標(biāo)不變);(3)再把所得各點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)(當(dāng)A>1時(shí))或縮短(當(dāng)0 <A<1時(shí))到原來(lái)的A倍(橫坐標(biāo)不變)。即先作相位變換,再作周期變換,最后作振幅變換。若先作周期變換,再作相位變換,應(yīng)左(右)平移|φ|ω個(gè)單位.另外注意根據(jù)φ的符號(hào)判定平移的方向。
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2020年07月13日 11:28隨著中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高,國(guó)際交流也越來(lái)越多,而英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言,其中重要程度也是可想而知
2020年07月13日 09:57我們總說(shuō)上大學(xué)一定要選好專(zhuān)業(yè)!但是當(dāng)真的開(kāi)始填報(bào)志愿的時(shí)候,成千上百的專(zhuān)業(yè),讓人眼花繚亂!!!尤其是
2020年07月13日 09:42很多同學(xué)在選擇學(xué)校的時(shí)候,對(duì)于學(xué)校都不是很了解,畢竟全國(guó)的大學(xué)很多,進(jìn)行選擇的時(shí)候也只是零星的了解。
2020年07月11日 11:33說(shuō)到上大學(xué),不少人最關(guān)心的就是學(xué)校專(zhuān)業(yè)怎么樣,學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力如何,畢業(yè)生的就業(yè)率高不高!!!近日,英國(guó)
2020年07月11日 10:48很多同學(xué)在選擇學(xué)校的時(shí)候,對(duì)于學(xué)校都不是很了解,畢竟全國(guó)的大學(xué)很多,進(jìn)行選擇的時(shí)候也只是零星的了解。
2020年07月11日 10:25教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
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