中職升本科有哪些途徑？

中職的學生們，你們深造的機會來了！《關于2019年深入推進普通高等學?？荚囌猩母锏耐ㄖ诽岬剑?019年起將安排部分應用型本科院校部分專業(yè)進行“ ”的招生改革試點。該政策將惠及珠海七所中職院校。

參加改革試點的應用型本科高校，在部分應用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)（如藝術、 、 、職教師資等），2019年安排本年度一定比例的招生計劃，通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學校應往屆畢業(yè)生，打通職業(yè)教育“中職升本科”成才通道，探索高端技術技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

究竟具體哪些學校和專業(yè)可以入選？2019年經過申報、審核并征求有關院校意見，教育部門確定了49所 院校與197所中等職業(yè)學校（含技工學校，下同）在747個高職專業(yè)點開展對接。其中，在珠海， 、 、珠海市工貿技工學校、 、 、 中等職業(yè)教育部、 中職部等七所 可分別對接高職院校，如珠海一職校的 專業(yè)可以對接廣東科學職業(yè)技術學院的電子商務。

廣東省教育廳、廣東省招生委員會關于2019年深入推進普通高等學?？荚囌猩母锏耐ㄖ?

各地級以上市教育局、招生委員會，各有關高等學校:

為深入貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2019〕35號）的有關精神，全面有序深化我省普通高等學?？荚囌猩贫雀母?，適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時代要求，根據《廣東省人民*關于深化考試招生制度改革的實施意見》（粵府〔2019〕17號），按照穩(wěn)中求進的工作總基調，堅持科學性、公平性和可操作性原則，積極穩(wěn)妥推進我省普通高校考試招生單項改革，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式?，F就我省2019年深入推進普通高等學校考試招生改革有關事項通知如下：

一、深入推進普通高等學校招生錄取模式改革

（一）合并本科錄取批次。 根據國家和我省考試招生制度改革關于“逐步減少錄取批次”的要求，結合我省高校招生工作的實際，對普通高等學校招生錄取批次進行適當調整、優(yōu)化，以進一步擴大考生填報院校和專業(yè)志愿的選擇權，引導高校加快學科專業(yè)結構調整優(yōu)化步伐，促進高校特色發(fā)展，推動高等教育內涵發(fā)展和質量提升。

2019年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設置本科和?？苾蓚€錄取批次。批次調整合并后，本科和?？其浫∨尉O置一個平行志愿組，15個院校志愿數，即院校志愿數設a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o 15個，每所院校設6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調劑選項和1個不服從調劑專業(yè)志愿；錄取時，本科批次三科普通高中學業(yè)水平考試科目成績等級要求統一調整為2c及以上；提前第一批本科院校和高水平運動隊、高水平藝術團、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區(qū)農村學生（含高校專項、地方專項）等錄取最低控制分數線按不低于往年的標準劃定。

（二）藝術體育類統考院校（專業(yè)）實行平行志愿投檔錄取。 2019年起，將現各批次藝術（含 、美術，下同）、體育類統考專業(yè)的投檔，從傳統梯度志愿投檔模式調整為平行志愿投檔模式，設置一個院校志愿組， a、b、c、d、e、f 6個順序排列的院校志愿，每所院校設6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調劑選項和1個不服從調劑專業(yè)志愿。

各批次藝術、體育類統考專業(yè)依據招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術科統考最低控制分數線，以文化課總分和術科統考分數合成的總分（文化課成績占40%、術科成績占60%），按“分數優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進行投檔。

投檔時，按考生總分及排序情況從高到低，逐個院校志愿依次檢索進行投檔。投出檔案，由高校根據本校錄取原則擇優(yōu)錄取。除藝術類統考專業(yè)外，其他藝術類“統+?！焙托？紝I(yè)各設置2個院校志愿，仍實行傳統梯度志愿投檔。教育部明確獨立設置的本科藝術院校的“統+?！?、“?？肌睂I(yè)（含經省招生辦同意提前錄取的院校）的錄取工作在普通本科批次錄取前進行。

（三）普通高校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實行平行志愿投檔錄取。 2019年起，在“3+專業(yè)技能課程證書”批次實行平行志愿投檔錄取，即按照“分數優(yōu)先，遵循志愿”的原則，根據考生高考成績從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優(yōu)錄取。

“3+專業(yè)技能課程證書” 錄取設本科院校和專科院校兩個批次，每個批次設置一個院校志愿組。本科批次設a、b、c 3個順序排列的院校志愿，?？婆卧Oa、b、c、d、e、f 6個順序排列的院校志愿，本?？婆蚊克盒＞商顖?個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調劑選項和1個不服從調劑專業(yè)志愿。

二、加快推進高職院校分類考試招生改革

進一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動 “文化素質+職業(yè)技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

（一）繼續(xù)推進高職院校依據學考成績招生改革。 繼續(xù)實施高職院校面向普通高中畢業(yè)生依據學考成績招生改革試點，進一步擴大招生規(guī)模。省內各高職院校安排本校不低于35%的上年度招生計劃，以普通高中學業(yè)水平考試語文、數學、英語三門科目成績總分作為錄取依據，安排在2019年春季實行統一填報志愿、統一組織錄取。2019年高職院校依據學考成績招生錄取，從2019年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調整為一個平行志愿組，設置6個院校志愿數，每所院校可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調劑選項和1個不服從調劑專業(yè)志愿。

（二）深化高職院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試招生改革。

一是將“3+專業(yè)技能課程證書”的“3”即語文、數學、英語三門科目考試成績作為中職學校畢業(yè)生“文化素質”的成績，其考試時間從2019年起調整至1月份進行，2019年做好充分的前期準備和宣傳發(fā)動等工作。

二是規(guī)范 “3+專業(yè)技能課程證書”中證書報考專業(yè)范圍。進一步梳理規(guī)范高職院校招生專業(yè)和專業(yè)技能課程證書的對應關系，增強專業(yè)與證書之間的對應性，完善相關配套文件，更好地促進中高等職業(yè)教育的有效銜接。

三是進一步擴大高職院校招收中職學校畢業(yè)生招生規(guī)模。增加高職院校面向中職學校畢業(yè)生的招生計劃。2019年，省內所有高職院校應統籌面向中職學校畢業(yè)生的“3+專業(yè)技能課程證書”、中高職銜接三二分段、面向中職學校畢業(yè)生的自主招生等招生方式，增加一定比例的招生計劃面向中職學校畢業(yè)生招生。

往年未面向中職學校畢業(yè)生招生的高職院校，按照2019年招生總計劃的10%（其中“3+專業(yè)技能課程證書”占3-5%）預安排計劃招收中職學校畢業(yè)生；往年招收中職學校畢業(yè)生的高職院校（含不到年度招生計劃1%的高職院校），按照2019年招收中職學校畢業(yè)生計劃20%的增量（其中“3+專業(yè)技能課程證書”招生計劃增量不低于5-10%）預安排計劃招收中職學校畢業(yè)生，以更好地促進技術技能型人才培養(yǎng)。繼續(xù)實施面向應屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法，并進一步加以規(guī)范和完善。

選擇10所左右高職院校，安排其中部分專業(yè)一定數量的招生計劃，在中考改革試點市開展依據初中學業(yè)水平考試成績、結合初中學生綜合素質評價的“五年一貫制”招生錄取改革試點。

初中學業(yè)水平考試成績達到生源地所在市規(guī)定的錄取分數線，符合招生學校提出的綜合素質評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。

（四）規(guī)范和完善高職院校自主招生。

在原有基礎上，進一步規(guī)范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。

一是逐步搭建全省高職院校自主招生統一報名、測試和錄取平臺，從計劃編制、招生章程上報、考生報名和填報志愿、院校審核考生資格和考務安排、職業(yè)適應性測試、院校上報分數線和擬錄取名單、省招辦審核均在該平臺上進行，進一步優(yōu)化流程，規(guī)范操作，提高工作效率。

二是分類指導，規(guī)范考核方式。面向普通高中畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質評價結果作為重要的參考因素。

其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質”統一使用全省普通高中學業(yè)水平考試的語文、數學、英語三科成績（可以自劃分數線），“職業(yè)技能測試”可以使用網上聯合測試成績，也可以由院校自主命題進行測試，即2019年高職院校（面向普通高中畢業(yè)生）自主招生考核以“學考+網上職業(yè)適應性聯合測試”或“學考+自命題職業(yè)適應性測試”為主要評價錄取模式，有特殊需求的高職院校（專業(yè)）可增加對考生的技能考核，但須提前公布；中職學校畢業(yè)生的“文化素質+職業(yè)技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。

三是規(guī)范現代學徒制招生專業(yè)。對于無法簽訂勞動合同的專業(yè)，2019年暫?，F代學徒制招生。

三、扎實推進普通高等學校特殊類型專業(yè)招生考試改革

（一）音樂術科統考筆試實行機考改革。2019年起，全省音樂術科統考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計算機考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內容、形式不變?？荚嚧缶V及考試模式參見《廣東省2019年普通高等學校招生統一考試音樂術科考試大綱》（粵招辦普〔2019〕63號）和《廣東省普通高等學校招生統一考試音樂術科練耳與樂理在線考試系統（模擬）-考生端操作手冊》（詳見廣東省教育考試院網站）。

（二）美術術科統考部分科目實行計算機輔助評卷。2019年起，我省普通高考美術術科統考，除色彩科目外，素描和速寫科目實行計算機輔助評卷，進一步確?？荚嚬焦Ｔu卷時先將考生答卷錄入計算機，然后通過計算機輔助評價系統隨機調由評卷專家進行評卷。

（三）規(guī)范完善藝術類專業(yè)?？脊芾?。根據教育部和我省的有關規(guī)定和要求，進一步加強我省藝術類?？脊ぷ鞴芾?，加大監(jiān)督力度，在2019年底出臺《廣東省2019年普通高校藝術類專業(yè)?？脊芾磙k法》，確保藝術類?？脊焦鸵?guī)范有序。積極探索播音與主持藝術、廣播電視編導和舞蹈等藝術類?？紝I(yè)的校際聯考和省級統考的考試方式和監(jiān)管辦法，逐步減少專業(yè)?？?。

四、積極探索高端技術技能型人才選拔培養(yǎng)路徑

（一）積極規(guī)范和推進高職院校與本科高校協同育人試點工作。 今后，省內所有應用型本科高校原則上須安排“專插本”（即本科插班生，下同）招生專業(yè)和計劃。2019年，適當增加應用型本科高校特別是公辦應用型本科高校招收高職院校 “專插本”招生計劃。在認真總結開展四年制應用型本科人才培養(yǎng)試點項目和三二分段專升本應用型人才培養(yǎng)試點項目的基礎上，積極探索高職院校與本科高校協同育人的培養(yǎng)模式試點，創(chuàng)新高校協同育人機制，努力培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的應用型本科人才，加快現代職業(yè)教育體系建設。

（二）探索應用型本科院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生試點工作。 報請教育部批準后，2019年起，安排部分應用型本科院校部分專業(yè)進行“中職升本科”的招生改革試點。參加改革試點的應用型本科高校，在部分應用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)（如藝術、護理、學前教育、職教師資等），2019年安排本年度一定比例的招生計劃，通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學校應往屆畢業(yè)生，從而打通職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，探索高端技術技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

五、規(guī)范普通高校中外合作辦學專業(yè)招生管理

2019年起，普通高校中外合作辦學專業(yè)招生，除經教育部和省教育廳批準的中外合作辦學項目外，對“學分互認”、“聯合培養(yǎng)”、“國際班”等與國（境）外教育機構開展辦學合作活動的項目不再單獨編設院校代碼進行招生，以上項目與本校普通專業(yè)按院校代碼統一編排招生，招生計劃統籌使用。招生錄取時，省招生辦按院?？祁愓猩媱澾M行投檔，如院校整體生源充足，但“學分互認”、“聯合培養(yǎng)”、“國際班”生源不足時，剩余計劃調整到其他專業(yè)使用，按錄取原則錄取投檔考生，切實維護考生利益。單獨編設院校代碼的招生專業(yè)，錄取考生入學后不得轉入非單獨編碼招生專業(yè)。

六、改革高考成績發(fā)布方式

按照《教育部辦公廳關于堅持正確導向規(guī)范高考成績發(fā)布和相關宣傳工作的通知》（教學廳函〔2019〕36號）精神，堅持正確的育人導向，加強對考生成績、錄取結果等需要階段性保密信息的管理。2019年起，高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學及其他任何單位和個人提供。考生可通過省教育考試院公布的查詢渠道查詢個人成績，通過省教育考試院指定網站（渠道）打印成績單。

積極穩(wěn)妥推進普通高?？荚囌猩贫雀母铮晟婆涮坠芾泶胧?，是推進高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求，是維護考試招生工作公平公正的有力舉措，是固本強基打造南方教育高地的重要抓手。各地市、縣（市、區(qū)）教育局和有關高校、中學（初中、普通高中、中職學校）要高度重視，充分認識普通高?？荚囌猩母锩媾R的新形勢、新任務，切實加強對普通高?？荚囌猩母锏慕M織領導，構建科學、規(guī)范、嚴密的考試招生工作管理體系，落實工作責任制，通過各種渠道和方式向社會廣泛開展改革的宣傳引導發(fā)動工作，特別是要加強對高職院校分類考試招生改革的宣貫和發(fā)動工作，營造良好的輿論氛圍和社會環(huán)境， 確保2019年我省普通高校考試招生各項改革工作安全順利實施。