2020高考沖刺：高考英語完形填空的答題技巧

做完形填空的時(shí)候，一般兩種狀態(tài)：

1、連蒙帶猜最后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)一片；

2、感覺自己讀懂了咔咔選一對(duì)答案發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)一片

完形填空20個(gè)空算多的，所以經(jīng)常造成錯(cuò)誤率太高，今天分享一些技巧來幫助大家救救場(chǎng)，提高你完形填空的準(zhǔn)確率。

1.?跳讀首尾句進(jìn)行預(yù)測(cè)

一般來講，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳讀這兩句，便可判斷體裁，猜想它要講什么。若首句交代了when,?where,?who,?what，即四個(gè)W，那么就是記敘文，很可能就是一個(gè)故事;若首句是提出或解釋說明某事物，一般來說是說明文;若首句提出一個(gè)論點(diǎn)，那么就是議論文。

首句往往開宗明義，是文章的主題。細(xì)讀首句可啟示全文。而尾句又往往是對(duì)文章主題的總結(jié)。所以，它們是了解文章大意的一個(gè)窗口，對(duì)我們理解全文有著重要的啟示作用。

Evelyn?Glennie?was?the?first?lady?of?solo?percussion?in?Scotland.?In?an?interview,?she?recalled?how?she?became?a

percussion?soloist?(打擊樂器獨(dú)奏演員)?in?spite?of?her?disability.

本文主要講述的是蘇格蘭第一位女打擊樂器獨(dú)奏演員Evelyn?Glennie在耳聾的情況下成功學(xué)習(xí)打擊樂器的經(jīng)歷。根據(jù)首句給出的信息，下面我們可以猜想Evelyn?Glennie學(xué)習(xí)打擊樂器過程必然充滿困難，而能夠在耳聾的情況下學(xué)習(xí)打擊樂器，Evelyn?Glennie對(duì)音樂肯定也是充滿熱情的。

2.?利用語法分析解題

完形填空雖然以語境填空為主，但也有部分考查語法項(xiàng)目的題目。對(duì)于這類題，考生可以利用平時(shí)所學(xué)的詞匯知識(shí)，分析單詞(組)的使用范圍、動(dòng)詞的及物和不及物，并利用句子結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)等知識(shí)全面衡量所有選項(xiàng)排除干擾。如：

___8___?I?had?been?born?in?the?16th?century,?I?would?have?had?no?job.

A.?Because?B.?While?C.?If?D.?Since

【解析】根據(jù)后面的I?had?been?born?in?the?16th?century可知這只是個(gè)假設(shè)，是一個(gè)虛擬語氣的條件句。故前面要用?if?引導(dǎo)。

3.?利用固定搭配解題

完形填空題中對(duì)詞匯知識(shí)的考查，主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩方面。習(xí)慣用法是英語中某種固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，即所謂的“習(xí)語”，不能隨意改動(dòng)。所以，考生平時(shí)應(yīng)掌握好習(xí)慣用法。對(duì)詞義辨析題的考查有加大力度的趨勢(shì)。要做好這類題，需要有較大的詞匯量和詞語搭配能力、詞語辨析能力，特別是在特定的語境中能靈活運(yùn)用的能力。如：

They?couldn’t?read?or?write.?They?didn’t?like?to?work?and?they?never?___12___?baths.

A.?took?B.?washed?C.?ran?D.?covered

【解析】本題考查的是固定搭配take?a?bath，意為“洗澡”。

4.?利用固定句型解題

完形填空雖然注重考查語境理解，但同時(shí)也會(huì)考到一些固定句型，考生掌握好這些句型，對(duì)確定題目的答案很有幫助。如：

It?wasn’t?long?___18___the?police?caught?the?thief.

A.?after?B.?when?C.?before?D.?until

【解析】It?wasn’t?long?before…是常用句型，意為“不久就……”。這里說的是不久警察就把小偷捉到了。

5.?利用復(fù)現(xiàn)信息解題

語篇復(fù)現(xiàn)的信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞和下義詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)和代詞復(fù)現(xiàn)等。語篇中有詞匯和結(jié)構(gòu)同現(xiàn)的現(xiàn)象，如與語篇話題相關(guān)、意義相關(guān)的詞匯同時(shí)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)同現(xiàn)，同義同現(xiàn)，修飾同現(xiàn)，因果同現(xiàn)等。因此，利用上下文尋找解題信息，確定正確答案。如：

I?put?my?head?in,?expecting?the?worst.?But?to?my?surprise,?the?room?wasn’t?empty?at?all.?It?had?furniture,?curtains,?a?TV,

and?even?paintings?on?the?wall. And?then?on?the?well-made?bed?sat?Amy,?my?new?___44___,?dressed?neatly.

A.?roommate?B.?clas*ate?C.?neighbor?D.?companion

【解析】名詞同現(xiàn)，空格前出現(xiàn)了room,?furniture,?curtains,?a?TV等同現(xiàn)信息可知坐在鋪好的床上的是“我”的室友。

6.?利用跳讀法解題

一般而言，完形填空要填的20空中總有一些空是相對(duì)簡(jiǎn)單的。對(duì)于這類空格考生可以先將其確定下來，之后再逐個(gè)去突破其他空。跳過那些不太容易得出答案的題。切忌做題時(shí)循規(guī)蹈矩地一個(gè)順著一個(gè)地去完成。如：

“Visitors!”?repeated?Josh,?wide-awake?at?once.?He___1___?up?and?looked?around.?A?short?distance?away,?a?group?of___2___?stood?quietly?watching?us.?One?of?them?___3___?walking?toward?us.

We?both?jumped?to?our?___4___?not?knowing?what?to?expect.

1.?A.?sat?B.?stayed?C.?thought?D.?put

2.?A.?pilots?B.?natives?C.?editors?D.?assistants

3.?A.?avoided?B.?delayed?C.?began?D.?desired

4.?A.?boat?B.?car?C.?horses?D.?feet

【解析】在通讀全文的第一遍中，我們可以很容易地將第四空填出來，這是固定搭配jump?to?one’s?feet?(跳起來);由此也可推出第三空的答案，因?yàn)橛腥碎_始向“我們”走了過來，所以“我們”才跳了起來;再根據(jù)第一空前面的wide-awake可知，此處指的應(yīng)該是“我和Josh完全清醒，坐起來，環(huán)顧四周”，所以第一空的答案為A;最后，根據(jù)句首Visitors可推知第二空的答案為B。

7.?巧用排除法解題

在有些情況下，考生如果不能很有把握地直接得出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語法分析結(jié)合起來運(yùn)用，縮小選擇的范圍，提高正確率。如：

The?woman?looked?carefully?at?me?___5___?through?her?glasses,?and?then?questioned?me?in?a?low?voice.

A.?as?usual?B.?for?a?while?C.?in?a?minute?D.?once?again

【解析】這篇文章講述的是沒有工作經(jīng)驗(yàn)的作者找到工作的故事。此題的解題關(guān)鍵詞是carefully，既然是“認(rèn)真地看”，就不會(huì)是in?a?minute?(立刻、馬上);既然互不相識(shí)，作者也未曾去找過工作，不會(huì)是as?usual(像往常一樣);前面沒說已經(jīng)打量過作者一次了，所以用once?again(再一次)是不合理的。所以，答案只能是B.

8.?利用邏輯關(guān)系解題

嘗試從邏輯關(guān)系的高度整體上把握，就會(huì)不無驚喜地發(fā)現(xiàn)邏輯關(guān)系才是征服完形填空的最佳途徑。所謂邏輯關(guān)系并不縹緲，它就隱藏在句子中、句與句之間以及段落與段落的銜接中。通過邏輯關(guān)系的方法，我們可以通過確切、具體的線索，把答案的邏輯意義推測(cè)出來，從而在答案中尋找表現(xiàn)了相同邏輯意義的選項(xiàng)。這樣做，使得題目的難度大大降低。

(1)?句中邏輯關(guān)系

Vitamins?are?similar?because?they?are?made?of?the?same?elements—usually?carbon,?hydrogen,?oxygen,?and___45___nitrogen.?They?are?different?in?that?their?elements?are?arranged?differently,?and?each?vitamin?performs?one?or?more

specific?functions?in?the?body.

A.?mostly?B.?partly?C.?sometimes?D.?rarely

【解析】短文中的usually和and是本題邏輯推理的線索。And前后構(gòu)成了并列關(guān)系，即and前的?usually?carbon,?hydrogen,?oxygen?這些維生素成分和and?后面的?nitrogen?成分形成并列關(guān)系，相應(yīng)修飾?carbon,?hydrogen,?oxygen?的usually必然和修飾?nitrogen?的45空的詞構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系。鑒于此，在45空考慮填入的應(yīng)是和usually相對(duì)應(yīng)的頻度副詞，而語義與usually略有不同。mostly?和partly都表示了部分、量的含義，與頻度無關(guān)。rarely(很少地，罕有地)雖表示了頻度關(guān)系，但其意義與usually相反，不符合一一對(duì)應(yīng)的一致性，因此排除。只有C項(xiàng)sometimes(不時(shí)，有時(shí))恰到好處地表示了and前后兩部分的邏輯對(duì)應(yīng)。故選C。

(2)?句間邏輯關(guān)系

在此，我們發(fā)現(xiàn)所謂邏輯關(guān)系并不抽象，它往往通過轉(zhuǎn)折、讓步、遞進(jìn)、因果等明確的邏輯關(guān)系詞來體現(xiàn)。當(dāng)然，句子的邏輯關(guān)系也不一定體現(xiàn)在一句話的內(nèi)部，它還可以滲透到篇章的層面上，在句與句之間表現(xiàn)出來。如：

Ms?Cleveland?does?not?keep?her?workers?on?a?short?leash.?___13___,?she?encourages?them?to?get?___14___?ways?to?do?business.

A.?Still?B.?Yet?C.?Instead?D.?While

【解析】根據(jù)前后句子的意思可推出兩句間的邏輯關(guān)系是轉(zhuǎn)折，意思是“Old?Mr?Cleveland把工人用帶子捆綁起來(沒有任何自由)，而她不那樣，相反(instead)她鼓勵(lì)雇員”。

(3)?段間邏輯關(guān)系

這種邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在段落之間的銜接上。如：

Not?everyone?sees?that?process?in?perspective.?It?is?important?to?do?so.

It?is?generally?recognized,?___29___,?that?the?introduction?of?the?computer?in?the?early?20th?century,?followed?by?the?invention?of?the?integrated?circuit?during

the?1960s,?radically?changed?the?process,?although?its?impact?in?the?media?was?not?immediately?apparent.

A.?indeed?B.?hence?C.?however?D.?therefore

【解析】這里有兩種情況，第一可能是第二段前后的邏輯體現(xiàn);第二就是段落的前后銜接。但是，這個(gè)題出現(xiàn)在第二段的第一句?，那么，從完形填空注重邏輯關(guān)系的命題思路來看，我們優(yōu)先考慮第二種情況。前段末句意為“不是每個(gè)人都能夠正確看待這個(gè)進(jìn)程”。而第二段首句為“大家普遍認(rèn)為”，顯然這兩者之間存在了邏輯意義上的相反，此處可能體現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。

9.?巧用背景常識(shí)解題

解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要把讀者頭腦中儲(chǔ)存的一般知識(shí)信息結(jié)合起來考慮，最后作出符合常識(shí)的最佳答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，則對(duì)文章的理解會(huì)更容易，整體上知道所選短文在說什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來也會(huì)得心應(yīng)手。因此解答完形填空題時(shí)，考生的英語語言知識(shí)和有關(guān)世界的知識(shí)，都發(fā)揮著重要的作用。

當(dāng)對(duì)語言的把握不很準(zhǔn)確時(shí)，可充分利用自己已掌握的文化背景和生活常識(shí)，巧妙地加以運(yùn)用，先找出并理解文章主題和主線，并根據(jù)主題猜測(cè)細(xì)節(jié)，注意從重復(fù)出現(xiàn)的詞語中尋找、體會(huì)文章表達(dá)的氛圍。這樣將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，順利地沿作者的思路閱讀下去。如：

After?___2___?the?British?flag?at?the?Pole,?they?took?a?photograph?of?themselves?before?they?started?the?950-mile?journey?back.

A.?growing?B.?putting?C.?planting?D.?laying

【解析】根據(jù)常識(shí)，南極地區(qū)冰雪覆蓋，須費(fèi)好大的勁將旗*極地，plant在這里的意思是“安插”“插牢”，故答案為plant。

10.?利用對(duì)比結(jié)構(gòu)解題

對(duì)比結(jié)構(gòu)常把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面并列出來加以比較或?qū)Ρ?。高考完形填空題常常利用句子之間的對(duì)比關(guān)系或者同一個(gè)句子的不同部分之間的對(duì)比關(guān)系設(shè)計(jì)題目。如：

A?pupil?who?can?do?his?homework?in?a?quiet?and___59___room?is?in?a?much?better?position?than?a?pupil?who?does?his?homework?in?a?*all,?noisy?room?with?the

television?on.

A.?furnished?B.?expensive?C.?comfortable?D.?suitable

【解析】本題利用相似短語之間的對(duì)比關(guān)系來命題。設(shè)空部分與下文的a?*all,?noisy?room?with?the?television?on存在對(duì)比關(guān)系。作者想借此說明“相同的作業(yè)”對(duì)于“不同家庭背景的學(xué)生”所表現(xiàn)出的事實(shí)上的不公平。答案為C。

11.?利用平行結(jié)構(gòu)解題

平行結(jié)構(gòu)指的是結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切關(guān)聯(lián)，語法一致的句子或詞組成串排列的語言現(xiàn)象。這些結(jié)構(gòu)的形式整齊勻稱，內(nèi)容聯(lián)系緊密。

命題者常從平行結(jié)構(gòu)的句式相同或相似這一角度，利用其表現(xiàn)意義的關(guān)聯(lián)或?qū)Ρ冗@一特點(diǎn)來設(shè)空。高考完形填空短文常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些平行結(jié)構(gòu)，掌握這些結(jié)構(gòu)極為相似的句子可大大提高我們的解題效率。如：

Companies?with?low?accident?rates?plan?their?safety?programs,?work?hard?to?organize?them,?and?continue?working?to?keep?them?___42___?and?active.

A.?alive?B.?vivid?C.?mobile?D.?diverse

【解析】因空格處與and后面的active是平行的，所以答案為與active意思相近的alive。

12.?利用暗示和對(duì)應(yīng)解題

完形填空題中雖然也穿插了對(duì)語法、短語和單詞的辨析、句子結(jié)構(gòu)的考查等，但對(duì)文章故事情節(jié)發(fā)展線索的邏輯考查仍是重點(diǎn)。暗示與上下對(duì)應(yīng)的思維方法，是突破此類完形填空最關(guān)鍵的思維方式。

考生在做題時(shí)要有全局觀念，進(jìn)行連貫性思維，做題時(shí)要把每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來理解，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。難選之處前后通常多有暗示，這種暗示多為后面暗示前面。如：

...he?would?join?student?groups?to?discuss?a?variety?of?___47___:?agriculture,?diving?and?mathematics.

A.?questions?B.?subjects?C.?matters?D.?contents

【解析】此題后面的冒號(hào)部分有提示：agriculture，diving?and?mathematics是他們談話討論的話題，由此可得出本題的答案為B。

13.?根據(jù)文章的感*彩解題

考生在第一遍通讀時(shí)，應(yīng)在掌握文章大意，弄清作者思路的基礎(chǔ)上，著重尋找反映語境褒貶性的標(biāo)志性詞匯或句子，這些標(biāo)志性詞匯或句子往往對(duì)文章的語境褒貶性起著決定性的作用。如：

I?was?so?surprised?that?I?was?___47___(speechless).?My?cousin?must?have?made?an?effort?to?get?himself?into?shape.?___48___(As?a?result),?at?the?point?in?our

game?when?I’d?have?predicted?the?score?to?be?about?9?to?1?in?my?favor,?it?was?___49___(instead)?7?to?9?and?Ed?was?50?(leading).

【解析】surprised?一詞道出了情況的轉(zhuǎn)折，我們可以看到這時(shí)作者用詞的轉(zhuǎn)變。made?an?effort，get?into?shape?等這些褒義詞的使用對(duì)這些空的選擇起到了很好的引導(dǎo)作用。speechless,?instead?都是由驚訝得出的。

14.?綜合利用各種線索解題

完形填空題主要考查短文閱讀理解的能力。因此考生必須閱讀全文，弄清句子與句子之間的關(guān)系，準(zhǔn)確理解全文。為了答好題，考生必須從字里行間尋找能夠利用的線索。如書寫和形態(tài)變化線索(graphic?and?morphological?clues)、詞匯線索(lexical?clues)、句法線索(syntactical?clues)、社會(huì)文化線索(socio-cultural?clues)，并根據(jù)有關(guān)的線索進(jìn)行猜測(cè)，作出合理的判斷。如：

And?the?clerk?confirmed?that?his?plane?was?leaving?at?nine?o’clock?three?days?from?that?day…?Since?he?was?___44___?in?three?days,?Andy?didn’t?lose?any?time.

A.?moving?B.?returning?C.?staying?D.?leaving

【解析】單從這句來看，考生實(shí)難判斷出正確答案，但如果結(jié)合前文，就可以找到設(shè)空部分的解題線索——上文中出現(xiàn)的詞匯leaving。故本題答案為D。