2019年高考英語(yǔ)閱讀提分武器

1. 標(biāo)注

不動(dòng)筆墨不讀書

高考的目的在于篩選，所以試題具有一定的難度和區(qū)分度。閱讀的時(shí)候常會(huì)碰到長(zhǎng)文章和難文章。如果文章篇幅長(zhǎng)，很容易讀到后面忘記前面，怎么辦? 如果文章內(nèi)容或語(yǔ)言的復(fù)雜度很高，很容易每個(gè)單詞都過眼但是不進(jìn)腦子，怎么辦?而甚至有時(shí)候文章簡(jiǎn)短也容易在做題的時(shí)候因?yàn)閷?duì)文章印象不深不確而出現(xiàn)失誤，怎么辦?標(biāo)注是個(gè)好方法。讀文章的時(shí)候?qū)ξ恼轮械闹攸c(diǎn)信息進(jìn)行標(biāo)注和勾畫，有利于提高對(duì)文章的理解，有利于提高做題的效率。

2. 概括

萬(wàn)變不離其宗

華羅庚先生講做學(xué)問時(shí)提到要“把書從薄讀到厚再?gòu)暮褡x回薄”，對(duì)收集到的信息一方面要有發(fā)散和聯(lián)想，也要有提煉和總結(jié)?？紙?chǎng)閱讀很特別，需要在極短的時(shí)間內(nèi)找出要求的信息答對(duì)題目。文章中內(nèi)容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內(nèi)，只能討論有限的話題，即“一篇文章只說(shuō)一件事”，故我們應(yīng)該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

3. 推理

真相只有一個(gè)

從語(yǔ)篇的角度看，閱讀不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單等于詞匯和語(yǔ)法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內(nèi)容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結(jié)構(gòu)等。準(zhǔn)備高考英語(yǔ)的考生需要具備基本的語(yǔ)篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個(gè)階段，可以把推理的主要著眼點(diǎn)放在句間關(guān)系，具體而言，要注意研究各句子主語(yǔ)之間的范圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新為類比。注意敘述范圍的擴(kuò)大縮小平移即是推理的第一步。

4. 概念-例證

文章中常會(huì)出現(xiàn)一些讀者完全陌生的新概念，作者會(huì)調(diào)動(dòng)一系列的手段來(lái)對(duì)其進(jìn)行解釋和展開，其中最常見的就是“例證”。擺事實(shí)為例，講道理為證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更為具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的復(fù)雜度。另外，如果對(duì)先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節(jié)省時(shí)間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對(duì)文章的理解。

5. 大眾-批駁

寫文章就是為了傳遞新知識(shí)傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大眾需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)被轉(zhuǎn)折被批判掉，新事物新方法新觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生引導(dǎo)潮流。自古文章做法講究個(gè)起承轉(zhuǎn)合，在文章中征引傳統(tǒng)的看法和態(tài)度是為了給下*好鋪墊，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，總之就是一個(gè)大轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。想想《過秦論》中的“然而”吧。

6. 問題-解決

人生就是個(gè)發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的過程。文章會(huì)在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動(dòng)和實(shí)踐，先期的預(yù)估和后期的評(píng)價(jià)。能考查到考生的思辨力，能反映學(xué)生的行動(dòng)性。

7. 現(xiàn)象-分析

文章會(huì)描述各種社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，然后對(duì)其原因進(jìn)行深入分析，揭示背后的原因。高考英語(yǔ)命題越來(lái)越關(guān)注外語(yǔ)習(xí)得過程中的語(yǔ)料真實(shí)性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注考生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該類文章難度較大，具有較好的區(qū)分度。