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中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育?

更新:2020年04月08日 19:33 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育?相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育?


  對(duì)于中國先階段的教育現(xiàn)狀,我們經(jīng)常會(huì)反思這樣一個(gè)問題:中國教育與外國教育差距在哪里?專注教育小編今天就帶大家來看看這個(gè)問題。


  為什么我們的學(xué)生在義務(wù)教育階段很牛、很行,像獲得國際奧林匹克競賽的各種個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)那是家常便飯,但成年后,特別是經(jīng)過大學(xué)洗禮后就不行了?


  反觀歐美各國教育,在基礎(chǔ)教育階段,可以說是“一團(tuán)糟”,若國內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平到歐美各國,可以說是“秒殺”,但歐美學(xué)生經(jīng)過大學(xué)洗禮后,人才輩出,出人頭地。


  很多人就這么開始幻想“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式,造成每年中國的赴歐美留學(xué)熱持續(xù)升溫發(fā)酵,期待在中國受過教育的孩子們,能在歐美的學(xué)校里出人頭地,光宗耀祖,但這一定能實(shí)現(xiàn)嗎?縱觀近三十年留學(xué)生,就可以清晰得到答案。近期一篇《英國引進(jìn)中國中學(xué)老師》報(bào)道引起熱議原因在于此。


  如果說歐美的教育不如中國,為什么歐美有很多人獲得諾貝爾獎(jiǎng)?


  如果說中國的教育不如歐美,為什么我們的中學(xué)生每年能獲得國際奧林匹克競賽的各種獎(jiǎng)?


  在這個(gè)暑假來臨之前,有很多家長朋友讓我介紹一些書籍給他們子女用作復(fù)習(xí),我說把過去一個(gè)學(xué)期考過試卷、錯(cuò)題本拿出來好好溫故、研讀,對(duì)于新知多看看新課本,多參透教材上的知識(shí)點(diǎn)和例題。朋友一臉不信任說不要什么輔導(dǎo)資料、輔導(dǎo)班等等。


  甚至一些家長朋友告訴我*了什么快速記憶法,參加什么百分之百提高班等等,說一天能掌握多少知識(shí),學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn),學(xué)習(xí)效率提高幾倍……


  在中國只要打上“百分之百”的字眼,就一定會(huì)有市場。為什么?因?yàn)橹袊颂庇谇蟪?,太想一步登天。彩票和股市的火紅就已經(jīng)說明這個(gè)問題。


  我們的學(xué)生在幼兒時(shí)期話還沒說全,家長們就開始各種各樣的育兒大計(jì),各種各樣的早期智力培養(yǎng)方案被“開發(fā)”出來?,F(xiàn)在寄托“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式,希望孩子們歐美一圈下來,就可以沖擊諾貝爾獎(jiǎng)。其實(shí)這些都是父母們希望無限好。


  在數(shù)學(xué)課堂上,很多學(xué)生聽的很懂,課后拿起筆錯(cuò)誤百出。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都習(xí)慣“知道了嗎?知道了!”“聽懂了嗎?聽懂了!”的學(xué)習(xí)模式??唇處熤v解例題,學(xué)生的思維是跟著教師走,這就好比小孩學(xué)畫畫,前面擺放一根竹子,學(xué)一段時(shí)間后,小孩子都能畫的很像,但是把竹子拿掉,很多小孩不知道自己要畫什么,因?yàn)樗麄兒苌僖姷酱笞匀焕镏褡樱鄙傧胂罂臻g。這就是我們的學(xué)生自己做題就不會(huì),沒有從“聽懂”到“會(huì)做”的轉(zhuǎn)變。


  竹子畫得像不像,題目聽的懂不懂,這些都是外在東西,還沒有內(nèi)化為學(xué)生自己內(nèi)在思想。長期以往我們的學(xué)生只會(huì)模仿,缺少創(chuàng)造力。


  創(chuàng)造力,是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。


  一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺。


  它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。


  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。例如創(chuàng)造新概念,新理論,更新技術(shù),發(fā)明新設(shè)備,新方法,創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動(dòng)。


  我們用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)去解決新的問題,就是在創(chuàng)造,解決問過程就是創(chuàng)造過程?!奥牰倍荒芙鉀Q問題,說明暫時(shí)創(chuàng)造性培養(yǎng)還不夠,自己不能動(dòng)手解決。所以歐美看似“一團(tuán)糟”、“放任不管”的基礎(chǔ)教育,是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力過程,只不過這個(gè)過程有點(diǎn)漫長,需要一定時(shí)間積累,最終讓其中一部分成才。很多中國家長不愿嘗試這個(gè)過程,因?yàn)楦杏X太漫長,等不起,要的是立竿見影。


  賽跑運(yùn)動(dòng)最終冠軍是看誰先沖過終點(diǎn),中國的小孩起跑都很快,但最終沖過終點(diǎn)確是歐美小孩。為什么起跑領(lǐng)先,沖刺落后?這個(gè)強(qiáng)烈的反差,讓我們不得不思考。


  缺少創(chuàng)造力培養(yǎng)的“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式,或許又會(huì)讓很多家長南柯一夢(mèng),教育的本質(zhì)并非知識(shí)的灌輸,還是教育孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),與正確價(jià)值觀的樹立,這是家長們一直以來都忽略的。


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