傳播中國(guó)文化 讓知識(shí)與情感結(jié)合

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了傳播中國(guó)文化 讓知識(shí)與情感結(jié)合相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

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　　2020年11月，我到加拿大新布倫瑞克省孔子學(xué)院任教。不知不覺(jué)，工作一年有余，在教授孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和體驗(yàn)文化的同時(shí)，我也感受到了不同語(yǔ)言文化交流碰撞迸發(fā)的火花，并為各國(guó)文化的魅力所折服。
　　
　　課堂與生活融合
　　
　　在新布倫瑞克省孔院，我所教授的課程為中國(guó)語(yǔ)言和文化。這門(mén)課，在高中屬于學(xué)分課、語(yǔ)言課和綜合課;在中小學(xué)屬于興趣課和綜合課。如何讓外國(guó)友人的學(xué)習(xí)熱情和興趣持久，如何提高文化交流傳播的品質(zhì)都是讓人頗費(fèi)思量的問(wèn)題。對(duì)我而言，最大的挑戰(zhàn)不是按部就班地上好課，而是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　漢語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容包括拼音、生詞、基本句式、對(duì)話(huà)和詩(shī)詞等。書(shū)本知識(shí)總是固化死板的，學(xué)生們盡管學(xué)會(huì)了基本會(huì)話(huà)，但對(duì)于實(shí)際應(yīng)用還是一知半解。為此我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讓他們?cè)谂c人交流中提升漢語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)中國(guó)美食課的過(guò)程中，我先讓學(xué)生通過(guò)觀看漢語(yǔ)會(huì)話(huà)DVD和創(chuàng)設(shè)情境等方式練習(xí)基本漢語(yǔ)對(duì)話(huà)，然后帶著他們?nèi)ブ袊?guó)飯館吃飯，通過(guò)打招呼、問(wèn)路、點(diǎn)菜、吃飯、埋單等，鍛煉漢語(yǔ)表達(dá)能力。
　　
　　1年下來(lái)，我的經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新教學(xué)形式非常必要。學(xué)習(xí)形式不僅要新鮮有趣，還要寓教于樂(lè)，巧妙地嵌入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言點(diǎn)。此外，要根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時(shí)調(diào)整課程的難度和進(jìn)程，這些都不是現(xiàn)成的教材上可以找到的答案。
　　
　　知識(shí)與情感結(jié)合
　　
　　向孔子學(xué)院的學(xué)生講授漢語(yǔ)知識(shí)是我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化、了解中國(guó)也是我努力的方向。
　　
　　在教學(xué)過(guò)程中，我穿插了許多優(yōu)秀的中華元素。比如在一節(jié)興趣課上，我教孩子們用10個(gè)手指來(lái)表示*數(shù)字，這個(gè)手勢(shì)游戲不僅可以幫助學(xué)生快速掌握數(shù)字的漢語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)也使他們了解中國(guó)人表示數(shù)字的手勢(shì)。
　　
　　唐詩(shī)宋詞是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了有關(guān)古詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)中華文化有了更深入的了解。比如在中秋節(jié)時(shí)，我教古詩(shī)《靜夜思》。我先教如何朗讀，再解釋句意和詩(shī)人要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。一名金發(fā)碧眼的男生用不算流利的中文問(wèn)我：“老師，你是不是很想中國(guó)的家人？”我聽(tīng)后十分感動(dòng)，向?qū)W生說(shuō)：“我想念祖國(guó)，想念在中國(guó)的親朋好友……但加拿大人民的熱情好客和可愛(ài)的你們也讓我備感溫暖?！边@件課堂上的小事讓我印象深刻，也讓我感受到孩子們的真摯和熱情。
　　
　　文化與國(guó)粹融匯
　　
　　為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)文化，我也向他們介紹了剪紙、書(shū)法、京劇臉譜、青花瓷、皮影戲、手絹花、中國(guó)扇、太極扇、彩帶舞等。我所任教的中華語(yǔ)言和文化俱樂(lè)部舉辦了兩場(chǎng)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈演出，學(xué)校師生及家長(zhǎng)全員出動(dòng)、座無(wú)虛席。表演扇子舞時(shí)，學(xué)生們手持羽扇，動(dòng)作姿態(tài)似白鶴飛翔一般優(yōu)美、柔和，表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的剛?cè)岵?jì)。校長(zhǎng)對(duì)此次舞蹈演出給予了高度贊揚(yáng)，稱(chēng)“這是他見(jiàn)到的最精彩的表演”。演出結(jié)束后，有些家長(zhǎng)向我表示感謝，有些家長(zhǎng)甚至把孩子的漢語(yǔ)名字紋在自己的身上。
　　
　　為了鼓勵(lì)學(xué)生多向父母表達(dá)愛(ài)意，我教他們?cè)谒徒o父母的卡片上用毛筆書(shū)寫(xiě)“我愛(ài)你”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)文化的同時(shí)感受尊敬、感恩父母的美好情感。這個(gè)行動(dòng)也得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。收到孩子們別樣的中國(guó)式禮物，好幾位學(xué)生家長(zhǎng)希望送孩子到中國(guó)讀書(shū)，這讓我非常感動(dòng)。
　　
　　一年有余的異國(guó)工作讓我收獲頗豐，加拿大人對(duì)于中華文化的喜愛(ài)和熱情讓我為自己是一名中國(guó)外派漢語(yǔ)教師而自豪，讓我更加沉醉于中華文化獨(dú)特的魅力中。我希望今后能向喜愛(ài)中華文化的加拿大師生傳播更豐富的語(yǔ)言和文化知識(shí)，為中國(guó)文化走向世界貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

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