河南南陽市補課亂象 老師開輔導班大門緊閉！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了河南南陽市補課亂象 老師開輔導班大門緊閉！相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

在南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近，有這樣一批特殊的門市：每逢學生放學，原本緊閉的大門都陸續(xù)打開，放了學的學生大都來到他們的這個第二課堂，托教、補課、做作業(yè)……

距離放學還有十分鐘，河南省南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近原本大門緊閉的門市房陸續(xù)地打開大門，記者觀察到，這些門市房內部都擺放著課桌椅、墻上掛著黑板，據記者估算，每個房間差不多能容納四十名左右的學生。

記者：你們是放學了是嗎？

小學生：嗯。

記者：那你們是回家呢還是干嘛去？

小學生：上補習班。

記者：去哪兒？

小學生：上補習班。

記者發(fā)現，很多孩子們放學后并沒有回家，而是三五成群地徑直走進了學校附近的門市房，也就是孩子們口中所說的“托教班”。據記者在現場的觀察，學校附近的幾條街道，至少有二十家類似的輔導班。這些“輔導班”就是家長們反映的“托教班”嗎？“托教班”究竟是一個什么樣的班？這個班又是誰辦的呢？帶著這些疑問隨后記者采訪了部分家長。

記者：（托教班）都是誰辦的?。?/p>

周邊商戶：都是老師們辦的。

家長：基本上每一個班級，都是他的班主任辦的托教班，人家就是一個班一個老師帶的。

家長：哪個老師教他哪個老師帶。

商戶：大部分都是學校老師辦的。

家長：這兩天跟他們老師那上托教班呢。

記者：他們老師開的？

家長：嗯。

家長們向記者反映，學校周邊的托教班只有個別幾家是私人開辦的，大多數的托教班是官莊鎮(zhèn)第一中心小學的老師開辦的。

中午放學后，記者以給孩子報名為由走進了一家托教班。

記者：托教班是嗎？

托教班老師：你找誰？

記者：找老師，負責的老師在嗎？

托教班老師：你說干啥，有啥事？

記者：這是托教班是嗎 ？

托教班老師：對。

記者：他們在吃飯，是嗎？您給做的？

托教班老師：我做的。

記者：這有衛(wèi)生許可嗎？

托教班老師：有，在那邊。

記者：在哪呢？

托教班老師：在那邊。

記者隨后走訪周邊的幾家托教班，幾乎每家都大門緊鎖，記者隨機敲了一家托教班的大門，敲了很久，老師警惕地只打開了一道門縫。

托教班老師：咋了？

記者：我給孩子報名。

托教班老師：這會兒都快放假了，你孩子哪個班的？

記者：哪個班的，這外面學校不可以報名嗎？

托教班老師：外學校我們一般不接收。

記者：您這么多孩子呢，您多大個屋??？

托教班老師：你要沒啥事……

記者心里滿是疑問，既然是合理合法的托教班，老師為何拒絕了記者給孩子報班的要求？為何只招收官莊鎮(zhèn)第一中心小學的學生？又為何如此的遮遮掩掩、高度警惕？學校附近的幾條街上，到處是大門緊閉的托教班，但只要靠近大門，便能清楚的聽到孩子們的說話聲。在這些托教班里，有兩家開門辦學的引起了記者的注意，正在輔導孩子寫作業(yè)的老師自稱是這家托教班的負責人。

托教班老師：我辦這個合情合理。

記者：那您有營業(yè)執(zhí)照嗎？

托教班老師：營業(yè)執(zhí)照現在我知道沒有人管這一塊，老師辦得越來越多了，現在我們這一片最低15家，你要能查夠15家，說明最低最低15家，現在我這屋開著門，學校老師開的全部關著門。

解說：私人辦班大門敞開，老師辦班大門緊閉，看來托教班的背后的玄機還真是不少。關于收費有無問題，更是讓記者一頭霧水。

記者：孩子一個月收多少錢？

托教班老師：不收錢，免費的。

記者：免費的？

記者：一個月多少錢啊？

托教班老師：多少錢啊，1000塊錢。

記者：1000塊錢，一個月嗎？

托教班：不是，半年，就是一個學期。

記者發(fā)現，托教班大多一間二十平米左右的臨近門市房，里面至少有三四十名學生，更多的能有五十名左右的學生。

家長：一個班應該有五六十個吧。

記者：五六十個上托教班？

家長：百分之七十的都在上，他們這個班有81個學生，他這個班原來是七十幾個學生。

記者：81個孩子？

家長：嗯。

記者：那現在有多少個孩子上托教班？

家長：那我都說不清，好多都上托教班，不上托教班的很少，很多都是家長認為，巧送禮、上托教班，老師會關照他得很，都是這種思想。

在采訪中，很多家長向記者表示，上托教班是為了得到老師的照顧。而一些家長告訴記者，自從孩子不去上托教班后，孩子在學校經常受到老師的冷落。

家長：他都不怎么管你，在班里也不怎么管，學習也不管，就給你放到最后一排 ，他說老師經常不讓他坐中間，就是坐兩邊、坐后邊，我要說的話就是坐兩邊，我說為啥老師不讓你坐中間，你們座位不是每個星期都要調動嗎，他說俺老師一般都把上他托教班的調到中間去，像俺都在兩邊，因為孩子的一點小錯誤吧，然后把孩子的書包啥東西的扔了，天女散花一樣，就是因為從托教班叫回來之后，然后才有這項事發(fā)生了。

家長：平常的話都是招一些像俺們平常不上班的，或者是親戚幫個忙，改一下作業(yè)。

記者：那托教班老師不負責教孩子寫作業(yè)嗎？

家長：也教，但是不是說經常在那教他，一般情況下他（學校的老師）都不在那兒，很少在那，中午孩子們放學了在那吃吃飯、寫寫作業(yè)，然后就是草草地給你檢查一下，有的都不批改。

面對這種現象，很多家長雖然很無奈，但卻不敢多言，面對我們的鏡頭，家長們更是不敢多說什么，家長們告訴記者，相關部門年年下來查，但最后都是不了了之。

家長：每年都下來吧，但是到那幾天，（學校的）老師都不會去，（學校的）老師都不去，然后都是找的人家去，還有就是放學了，學生都叫到托教班以后，都關起來了，都是這樣，躲了那個風頭，然后他們繼續(xù)還是這樣。

評論：有償補課的紅線不容僭越

在南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近，有這樣一批特殊的門市：每逢學生放學，原本緊閉的大門都陸續(xù)打開，放了學的學生大都來到他們的這個第二課堂，托教、補課、做作業(yè)……

這件聽起來很美的事卻遭到不少家長的投訴。記者實地調查發(fā)現，這些所謂的托教班，背后的“主人”其實就是學校的老師，高昂的托教費讓很多困難的家庭無力承擔，來到這也是托而不教，不參加就會被穿小鞋。

“加強教師管理，嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課”“嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等。并公布舉報*。”……在我國，公辦中小學教師有償補課被明令禁止。這一要求在國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》及教育部出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》中，都有明確體現。

但遺憾的是，現實生活中，僭越“紅線”，明知不可為而為之的，仍屢見不鮮，像官莊一小這種不僅有償、而且不補的也不是鳳毛麟角。究其根本，個別教師從觀念上認識不足、重視不夠，以及學校和教育主管部門監(jiān)管不力，制度上仍然存在疏漏是重要原因。

教育不是商品，公立中小學校及其教師，作為國家教育責任的承擔者，其所提供的公共教育服務是典型的公共產品，具有公共屬性，有償補課異化了義務教育這一公共產品屬性，將公共教育資源私人產品化、商品化，不僅損害了兒童接受教育的平等權利，也違背了我國義務教育法的基本精神。如果放任此類現象的發(fā)生、發(fā)展，師生之間的知識傳承關系就有可能被解構，知識傳播也有可能異化為金錢交易，從而導致個別教師為了經濟目的背離教育本該堅守的宗旨，變公共利益為私人利益，最終背離教育的基本價值屬性。

與此同時，有償補課還會打破公辦學校教師群體的生態(tài)平衡。在經濟利益的驅動下，教師之間良性的協同關系會被基于經濟利益為前提的惡性競爭所取代，本屬于本職工作范疇內的公益服務被補課時間內的有償購*所取代，最終導致教師的職業(yè)觀、價值觀、道德觀被扭曲，動搖教師職業(yè)道德的根基。

當然，有人認為，如果家長有需求，教師提供相應資源，這符合市場供需關系，有一定的合理性。殊不知，中小學公辦教師屬于公共教育資源的重要組成部分，這種國家出資購*的公共教育資源，如果推向市場，通過市場機制進行配置，讓有錢人通過購*服務獲得優(yōu)質公共教育資源的額外教育服務，或將帶來新的教育不公平。

曾有人說，教育勢利了，會讓道德退化。教師是神圣的職業(yè)，是“知識的重要傳播者和創(chuàng)造者”。期待，能有更多的教師、學校、教育主管部門真正重視起來，將禁止參與有償補課作為加強教師職業(yè)道德建設的重要突破口，倡導教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德，讓教育少些功利，多些純粹與神圣。

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