國際化學?？焖侔l(fā)展 國際課程本土化成重要實踐方向

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近日，首屆國際化學校高峰論壇暨國際化學校行業(yè)年會在杭州召開。超過五百位國際化學校校長、辦學集團負責人與國內外教育專家學者齊聚一堂，本著“權威、專業(yè)、前沿、務實”的宗旨，圍繞“基礎教育國際化人才培養(yǎng)之國際課程本土化創(chuàng)新”的主題，共同探討國際化學校行業(yè)的發(fā)展趨勢，并分享基礎教育領域國際課程本土化的研究成果和實踐經驗。

國際化學校行業(yè)快速發(fā)展

論壇上，國家教育咨詢委員會委員王本中發(fā)表《對我國基礎教育國際化30年的再思考》主題演講，并提出“中國教育要走向現(xiàn)代化、融入世界、擁抱未來”。

近些年來，基礎教育國際化學校行業(yè)發(fā)展十分迅速，據統(tǒng)計，中國基礎教育階段國際化學校數量已逾千所，在校生人數超過百萬人。三十余年來，我國基礎教育階段對外開放水平不斷提高，從最初的單向學習和引進國外教育，到雙向交流與合作，再到深層次的開放、引進與融合。中國教育在線總編輯陳志文在其主題演講中提出，民辦國際化學校將成為實現(xiàn)更美好教育的主要路徑之一。

國際課程本土化成重要實踐方向

當今社會對國際化人才的綜合素質要求越來越高，對國際化人才培養(yǎng)也提出了更高要求。如何真正實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)，幫助學生獲得適應未來挑戰(zhàn)的素質和能力，是國際化學校在辦學過程中亟需探討的問題。

教育部高中英語課程標準修訂組組長梅德明、中國教育學會學術委員會副主任委員葉翠微、劍橋國際考試委員會課程發(fā)展與支持副總監(jiān)Ms. Carolyn Tiller、芬中教育協(xié)會執(zhí)行副主席兼秘書長李棟等諸多教育專家分享了不同國別國際化人才培養(yǎng)的實踐道路。

課程建設是學校進行人才培養(yǎng)的重要抓手，隨著行業(yè)不斷發(fā)展，國際化學校越來越意識到國際課程本土化創(chuàng)新的重要性。論壇上，更有數十位優(yōu)秀校長及專家學者，針對“國際課程本土化創(chuàng)新”主題進行了實踐分享，并分別就“科學素養(yǎng)”、“人文素養(yǎng)”和“素質教育”三大領域的課程建設問題進行了深入探討。

國際化學校急需建立質量保障體系

國際化學校行業(yè)發(fā)展迅速，但尚處于發(fā)展初期階段，行業(yè)多數從業(yè)人員經驗需更加成熟，在辦學實踐中也暴露出一些問題。與此同時，國內尚無既滿足國家人才發(fā)展目標，又符合學校辦學實際的國際化學校標準體系，學校辦學質量難以衡量。

本次論壇上，北京外國語大學教授、北京外國語大學國際教育學院院長曹文對世界各國學校評價認證標準體系進行深入分析，分享了《國際化學校質量保障標準體系》建設階段性研究成果。與會學校代表及國內外專家對標準體系制定表示了深切的認同與期待。

此外，近些年我國大力推進*職能轉變，注重調動市場活力和社會力量。對此，許多與會學校代表及專家表示，希望在此大形勢下，凝聚國際化學校行業(yè)力量，建立一個以凝聚引領、平臺服務、規(guī)范自律的行業(yè)組織，推動行業(yè)發(fā)展。

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