心肺康復專業(yè)排名院校 蚌埠醫(yī)學院是一本院校還是二本院校?

目前根據教育部*息規(guī)定，已經沒有明確的一批次，二批次的概念。蚌埠醫(yī)學院是一所醫(yī)藥類院校，有臨床醫(yī)學、藥學、醫(yī)學影像學、生物科學、預防醫(yī)學、藥學、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、護理學等專業(yè)，建校64年。

蚌埠醫(yī)學院簡介

蚌埠醫(yī)學院（Bengbu Medical College），位于安徽省蚌埠市，是安徽省省屬普通高等醫(yī)學院校，是國家首批具有學士和碩士學位授予權單位、國家首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃試點高校、國家首批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃試點高校、國家首批臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革試點高校、教育部碩士研究生推免高校、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、國家級大學生校外實踐教育基地、教育部臨床醫(yī)學“5+3”改革試點高校、安徽省高校綜合改革首批試點單位、安徽省院士工作站和博士后崗位設置單位，是暨南大學、陸軍軍醫(yī)大學博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)單位。

學校創(chuàng)建于1958年7月，由原上海第二醫(yī)學院分遷和安徽醫(yī)學院援建而成，1968年改稱蚌埠反修醫(yī)學院，1970年9月，與安徽醫(yī)學院合并，改名為安徽醫(yī)學院蚌埠分院，1974年6月，恢復稱蚌埠醫(yī)學院。

截至2021年12月，學校有龍子湖校區(qū)、治淮校區(qū)、宏業(yè)校區(qū)、淮上校區(qū)和高鐵校區(qū)5個校區(qū)，占地面積 1760余畝，總建筑面積達 46.37 萬平方米；有全日制在校本科生12289名，碩士研究生2247名（含留學生）；有教職醫(yī)護員工近6000人（含直屬附屬醫(yī)院）；開設29個本科專業(yè)；有7個一級學科碩士學位授權點和7個碩士專業(yè)學位授權類別，36個二級學科授權點，臨床醫(yī)學學科進入美國基本科學指標。

院系專業(yè)

截至2021年12月，學校設有18個教學單位，開設29個本科專業(yè)。

師資力量

截至2018年9月，學?，F有教職醫(yī)護員工近 6000 人（含直屬附屬醫(yī)院），其中副高以上專業(yè)技術人員727人，教授99人、副教授 256人 ，碩士生導師400余人，具有博士學位的教師 194人。有全國優(yōu)秀教師、全國模范教師、省級教學名師等43人，省級教學團隊9個，有全國衛(wèi)生計生系統(tǒng)先進工作者、省學術和技術帶頭人及后備人選、省衛(wèi)生系統(tǒng)青年領軍人才、江淮名醫(yī)等58人，享受國務院、省*特殊津貼的專家 57 人，聘請包括兩院院士、“國家杰青”等知名學者41名擔任特聘教授。

學科建設

截至2018年9月，有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學、生物學、醫(yī)學技術、藥學6個一級學科碩士學位授權點和臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生、護理、藥學5個碩士專業(yè)學位授權類別，36個二級學科授權點，臨床醫(yī)學學科進入美國基本科學指標。

省級重點學科：病原生物學、外科學（骨外）、骨科、血管外科、整形外科、肺科

省級特色?？疲猴L濕性免疫疾病科等

校級重點學科：微生物學、病理學、藥理學、外科學（骨外）、內科學（呼吸）、生理學、醫(yī)學寄生蟲學、人體解剖學、免疫學、生物化學與分子生物學、藥劑學、基礎護理學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、放射診斷學、醫(yī)學倫理學、肝膽外科學、胸心外科學、胃腸外科學、心血管病學、內分泌學、康復醫(yī)學、整形外科學、外科學（泌尿外科）

校級重點扶持學科：血液內科學、腎內科學、傳染病學、普通外科學、外科學（骨外）、康復醫(yī)學

教學建設

截至2018年9月，學校擁有 1 個國家級特色專業(yè)，2個國家新藥Ⅰ期臨床研究基地，1 個國家級綜合改革試點專業(yè)，10 個省級特色（品牌）專業(yè)，11 個省級綜合改革試點專業(yè)，8 個省級實驗教學示范中心，3個省級虛擬仿真實驗教學中心，2 個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。學?，F有國家級臨床重點專科 1 個、重點培育?？?1 個，省級重點學科3個，省級臨床重點?？?7 個、重點培育?？?6 個。

國家級特色專業(yè)：醫(yī)學檢驗

國家級本科專業(yè)綜合改革試點：醫(yī)學檢驗技術

國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)：臨床醫(yī)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)

省級特色專業(yè)：臨床醫(yī)學、藥學、醫(yī)學影像學、生物科學、預防醫(yī)學

省級省級精品及精品資源共享課程：護理學基礎、生理學、醫(yī)學微生物學、生物化學、藥理學、臨床生物化學和生物化學檢驗、內科護理學、病理學、外科學、醫(yī)學免疫學、人體寄生蟲學、生理學、分子生物學、內科護理學等

省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃：卓越醫(yī)學影像專業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃

省級本科專業(yè)綜合改革試點：藥學、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、護理學

省級實驗教學示范中心：臨床檢驗診斷學實驗中心、機能實驗中心

省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)：護理學專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、臨床醫(yī)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等

省級教學團隊：生物化學與分子生物學教學團隊、藥學專業(yè)教學團隊、護理學專業(yè)教學團隊、生理學教學團隊

科研平臺

截至2018年9月，4個省級重點實驗室，1個省級院士工作站，1 個省級工程技術中心，1 個省人文社科重點研究基地，1 個安徽省生化藥物產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，安徽省高校智庫項目1個，安徽省高?？蒲袆?chuàng)新平臺團隊1個。

學術資源

據2014年5月學校官網顯示，蚌埠醫(yī)學院圖書館館藏有圖書、期刊、電子資源共計114.6萬余冊。在基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、護理學、影像醫(yī)學、藥學、預防醫(yī)學等領域積累了豐富的館藏。通過與中國科技大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學重點高校的聯(lián)系，參與館際互借服務，通過共建共享渠道，幫助讀者獲取急需的文獻資料 。

文化傳統(tǒng)

校訓

篤學―專心致志，追求新知，勤奮努力，嚴謹治學。

精業(yè)―愛崗敬業(yè)，精通專業(yè)，孜孜不倦，精益求精。

修德―修身立德，明禮誠信，砥煉意志，提高素養(yǎng)。

厚生―以生為本，關愛學生，精誠濟世，厚待生命 。

校徽

學?；罩緸閳A形徽標，由白、藍、紅三種顏色組成，上方是郭沫若題寫的校名，下方是英文校名，中間環(huán)繞著安徽省地圖輪廓和國際通用醫(yī)學標志蛇杖圖案，外圍由五角星、麥穗、齒輪和“1958”字樣構成 。

醫(yī)生是一項崇高的職業(yè)――救死扶傷、大愛無疆。而電視劇《外科風云》的熱播一定讓哪些本想報考醫(yī)學類專業(yè)的考生與家長，更加鑒定了報考的信心。醫(yī)患關系不管是在電視劇還是在現實中都會存在，但這不應該成為實現我們理想的阻礙。

依據《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第九條具有下列條件之一的，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試：

（一）具有高等學校醫(yī)學專業(yè)本科以上學歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下，在醫(yī)療、預防、保健機構中試用期滿一年的；

（二）取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學校醫(yī)學?？茖W歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿二年；具有中等專業(yè)學校醫(yī)學專業(yè)學歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿五年的。

醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定：

十五、具有下列情形之一的，不予受理醫(yī)師資格考試報名：

1、衛(wèi)生職業(yè)高中畢業(yè)生；

2、基礎醫(yī)學類、法醫(yī)學類、護理學類、輔助醫(yī)療類、醫(yī)學技術類等相關醫(yī)學類和藥學類、醫(yī)學管理類畢業(yè)生；

3、醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，但教學大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或畢業(yè)證書注明為非醫(yī)學方向的；

4、醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，但教學大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或學位證書證明學位是非醫(yī)學的；

5、非現役軍人持軍隊醫(yī)療、預防、保健機構出具的試用期證明報考或在軍隊報名參加醫(yī)師資格考試的；

6、現役軍人持地方醫(yī)療、預防、保健機構出具的試用期證明報告的；

7、持《專業(yè)證書》或《學業(yè)證書》報名參加醫(yī)師資格考試的；

8、1999年1月1日以后入學的衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校的學生畢業(yè)后報考執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的。

“胸外科”隸屬于外科的二級分科，在本科階段就是“臨床醫(yī)學”專業(yè)。本科除了口腔、影像等少數幾個專業(yè)是分出來的，其他都要到研究生才分方向。

學科排名

我們來看一些“臨床醫(yī)學”專業(yè)排名，數據參考《教育部2012年學科評估結果》（2017年評估結果暫為發(fā)布）。

部分醫(yī)學院介紹

學習方法事實上決定了孩子的成績，方法就是孩子征服未知的工具。

學習方法既然這么重要，那么為什么學校不教呢？學校不是不教，而是教得少，教得不系統(tǒng)，教得不專業(yè)。如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。

優(yōu)秀學生的成功秘訣是掌握一種好的學習方法。有了好的方法，加以時間的規(guī)劃，一小時搞定100個單詞，十分鐘背下五個數學公式，都會變得很簡單，很多同學及家長在微信上問我，怎樣讓孩子更快更好的掌握知識，為此我在網上以公開課的形式，給家長和學生分享，感興趣的可以加我私人微信號：tianjin8848（長按復制即可）

作為 南京醫(yī)科大學2018級康復治療學 的在讀本科生，這個問題再適合我不過了。雖然入學僅一年，但我對這個專業(yè)的起源現狀已經有了一定的了解，對它的 發(fā)展前景 有了一定的把握，對自己的未來就業(yè)也有了一定的規(guī)劃。

首先， 針對性強絕對不意味著就業(yè)范圍狹窄。

康復相關的專業(yè)實際上都是 朝陽專業(yè) 。一方面如今體育賽事繁多，運動員受傷的幾率大大增加；另一方面中國社會 老齡化現象嚴重 ，加之人們的生活質量水平提高，必然需要 一大批專業(yè)的康復人員 參與進來。這是 機遇 也是 挑戰(zhàn) ，需要每個人運用自己的 真才實學 、發(fā)揮自己的 想象力 來找到最適合自己的職業(yè)。傳統(tǒng)的諸如 跟運動隊、小兒康復、老年人康復、殘疾人康復 ，新興的諸如 舞蹈康復、音樂康復 。

上次學院組織我們到 附屬逸夫醫(yī)院康復治療大廳 參觀，令我印象深刻的是一位從事 音樂康復治療 的學長（音樂康復屬于OT occupational therapy，作業(yè)治療）。他的一方辦公室布置得文藝清新，本人抱著吉他現場給我們來了一段，仿佛不是在醫(yī)院，而是置身于某個咖啡館。他讓我打破了對于 康復的 刻板印象 ，康復并不總是沉悶的，也可以 很有趣 。

就業(yè)前景狹不狹窄，不取決于專業(yè)本身，而取決于你的 眼界、格局、業(yè)務能力、創(chuàng)新精神 。

感謝您的閱讀，希望對您的疑問有所幫助。

目前根據教育部*息規(guī)定；已經沒有明確的本科一批次、二批次概念，西南醫(yī)科大學（SouthwestMedicalUniversity），簡稱“西南醫(yī)大”，是西部地區(qū)免費定向醫(yī)生培養(yǎng)的高等院校，全國最早開辦中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的5所院校之一；入選卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計劃、四川省卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、四川2011計劃、四川省“雙一流”建設計劃、四川省“三全育人”綜合改革試點高校，四川省臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)銜接項目試點單位、四川省免費定向醫(yī)生培養(yǎng)院校；全國高等院校醫(yī)學教育研究聯(lián)盟理事單位，川南高校聯(lián)盟理事長單位。擁有推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生資格。

學校始于1951年建立的西南區(qū)川南醫(yī)士學校；1959年更名為瀘州醫(yī)學?？茖W校；1978年升格為瀘州醫(yī)學院；1982年，學校獲得學士學位授予權；1993年，學校經國務院學位委員會批準成為碩士學位授權單位；2010年獲準設立博士后科研工作站；2015年4月更名為四川醫(yī)科大學，12月更名為西南醫(yī)科大學。

學校以醫(yī)學為主，涵蓋理學等7個學科門類，有碩士學位一級學科授權點7個，碩士專業(yè)學位授權點9個，30個普通本科專業(yè)，其中國家特色專業(yè)3個，省級應用型示范專業(yè)3個，雙學位專業(yè)5個。2014年學校被列入四川省新增博士學位授予單位立項建設規(guī)劃，2016年被列入立項建設單位，臨床醫(yī)學是ESI排名全球前1%學科。

國家級特色專業(yè)：臨床醫(yī)學、麻醉學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學

國家級一流本科專業(yè)建設專業(yè)：臨床醫(yī)學 、預防醫(yī)學、護理學

四川省一流本科專業(yè)建設專業(yè)：麻醉學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學、法學、社會體育指導與管理、康復治療學、醫(yī)學檢驗技術

省級特色專業(yè)：臨床醫(yī)學、麻醉、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學、預防醫(yī)學

四川省應用型示范專業(yè)：臨床醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、護理學

國家中醫(yī)藥管理局重點學科：中西醫(yī)結合臨床

國家臨床（中醫(yī)）重點?？疲耗X病科、腎病科、整形外科（批準部門：衛(wèi)生部）腦病科、腎病科、肝病科、耳鼻咽喉科、重癥醫(yī)學科（批準部門：國家中醫(yī)藥管理局）

四川省一流（建設）學科：臨床醫(yī)學、藥學。

四川省重點學科：內科學（心血管病學）、生理學、中西醫(yī)結合臨床、病理與病理生理學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、內科學（傳染病學）

四川省醫(yī)學重點學科：周圍血管外科、心血管內科、呼吸內科、內分泌科、肝膽外科、兒科、核醫(yī)學科、神經外科、神經內科、腎病內科、胸心外科、腫瘤科、醫(yī)學檢驗科、耳鼻喉頭頸外科、消化內科、臨床護理學、麻醉學（附屬中醫(yī)醫(yī)院）、康復醫(yī)學、藥劑學、病理科、圍產醫(yī)學、皮膚病學、麻醉學（附屬醫(yī)院）、口腔內科、口腔臨床醫(yī)學、口腔頜面外科、口腔正畸學、口腔修復學

四川省醫(yī)學重點專科：心血管病科、腦病科、脾胃病科、肺病科、腎病科、肝病科、耳鼻咽喉科、骨傷科、皮膚科、肛腸科、腫瘤科、婦產科、兒科

師資力量

截至2019年11月，學校（含三所附屬醫(yī)院）有醫(yī)教員工8000余人，有專任教師1254人，其中，具有高級職稱人員548人，占比43.7%，具有博士學位人員575人，占比45.85%。有博士生導師35人、碩士生導師835人。有雙聘院士6人、中科院“百人計劃”教授1人、“國務院*特殊津貼專家”29人、“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者4人、“全國優(yōu)秀教師”2人、四川省“百人計劃”引進人才1人、“四川省學術技術帶頭人”22人、“四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家”34人、四川省“天府萬人計劃”天府名醫(yī)4人。、

科研成果

2009年至2013年，學校獲省部級科技進步獎22項，獲廳局級科技進步獎117項。其中，獲四川省科技進步獎一等獎3項，獲中華醫(yī)學科技二、三等獎各1項。

2009年至2014年，在SCI等三大檢索期刊收錄論文350余篇，中文核心期刊論文近2100篇，出版專著60余部，出版教材240余本。獲國家專利授權50余件。

2013年，學?；A醫(yī)學科研課題《骨形成蛋白受體抑制劑Dorsomorphin對肝癌的抑*用及其分子機理研究》《腫瘤相關成纖維細胞對肝癌細胞體外血管生成擬態(tài)的影響》《層狀氮化物Zr2N2X（X=S，Se，Te）合成及物性研究》《Hedgehog通路及其阻斷劑在糖尿病腎病發(fā)病中的作用及機制研究》《抗IL-4，IL-13雙特異性抗體的構建與鑒定》《J鏈介導補體活化異常與慢性乙肝中醫(yī)證型相關性研究》《肺癌患者EGFR基因突變新型檢測方法的臨床應用研究》《基于醫(yī)學檢驗數據的支持向量機在鼻咽癌以及其它疾病模型預測中的應用》《電針聯(lián)合BMSCs移植對腦出血后Wnt/β-catenin信號通路的調控》等20個課題被四川省教育廳、四川省衛(wèi)生廳批準立項。

2014年，學?？蒲许椖俊锻七M我省醫(yī)事法律實施現代化研究―以醫(yī)方權利為視角》《預防和化解我省醫(yī)患矛盾的體制創(chuàng)新研究》，獲四川省哲學社會科學規(guī)劃項目立項。

2016-2020年，學校獲批各級各類科研項目4655項，其中，省部級及以上科研項目444項；獲省部級以上科技成果獎38項，其中國家科技進步獎二等獎1項。

新冠肺炎患者康復以后，是否需要做心理輔導呢？這個問題是肯定的，一定要做心理輔導。人類面對未知的恐懼時，會產生各種內心的擔憂和幻想。即使這次疫情過后，康復者的心理也會留下陰影，可能會非常敏感。比如說，一個正常的感冒咳嗽，都會懷疑自己是不是又被傳染了等等。所以，家人給予陪伴和心理輔導是非常有必要的。

1、身體康復了，心理可能留下了陰影

新冠肺炎患者在被傳染后，就需要進行隔離治療。這個過程中，親人不陪伴在身邊，內心的孤獨與恐懼是無法想象的。尤其是面對疫情沒有百分百能夠康復的現狀，患者的思維是不受約束的。

這也就是我們?yōu)槭裁磿吹接谢颊咭与x醫(yī)院，或者不愿意進入醫(yī)院治療。內心就是太大的壓力或者恐懼，才讓他們無法面對。

2、家人的關愛和理解，是最好的溝通良藥

心理陰影治療最好的方式就是家人的關愛和理解了，因為每個人最信任的還是自己的家人。如果家人覺得自己不重要，或者冷嘲熱諷，那么患者的心理會更加負面化。

患者在出院后，家人最好能夠多陪著說說話，進行及時有效地溝通，畢竟這相當于經歷了一場人生的劫難。

3、積極面對生活，陽光健康地活著

我想經過這次疫情，很多人對于自己的人生未來的方向，有了清晰地認識，知道生命中重要的東西是什么，而不是單單看著物質。

積極面對自己的生活，健康陽光的活著，使我們所有的心里向往。

奧地利心理學家弗蘭克爾在其著作《活出生命的意義》中說過，“對于忍受苦難的意義，我們一定不能忘記，即使在看似毫無希望的境地，即使面對無可改變的厄運，人們也能找到生命之意義。那時重要的是能夠見證人類潛能之極致，能夠將個人的災難轉化為戰(zhàn)勝苦難的勝利，將個人的厄運轉化為人類之成就?！?。