全國(guó)特殊教育專業(yè)院校排名 全國(guó)高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)弱排名

特殊教育學(xué)專業(yè)

特殊教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要的兒童的心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

全國(guó)共有15所招收特殊教育學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)校參與了排名，其中排名第一的是北京師范大學(xué)，排名第二的是華東師范大學(xué)，排名第三的是西南大學(xué)，以下是特殊教育學(xué)專業(yè)考研學(xué)校排名具體名單：

2017特殊教育學(xué)專業(yè)考研學(xué)校排名

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)對(duì)394個(gè)學(xué)術(shù)型專業(yè)(含46個(gè)自設(shè)專業(yè))高校進(jìn)行排名,考研的同學(xué)可以作為自己考研擇校的重要數(shù)據(jù)參考。

一.上海師范大學(xué)
上海師范大學(xué)教育學(xué)院下設(shè)育系、心理系、藝術(shù)與學(xué)前教育系、管理系、初等教育系，教育科學(xué)研究所、心理學(xué)研究所、小學(xué)教育研究所、學(xué)科教育研究所、高等職業(yè)研究所，現(xiàn)代校長(zhǎng)研修中心等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，在教育學(xué)科、上形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為依托，強(qiáng)化了教師教育特色，在為上海乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育服務(wù)方面做出了突出的貢獻(xiàn)。
在報(bào)專業(yè)上，需要選擇自己喜歡的專業(yè)，這是比較重要的一點(diǎn)，其次是學(xué)校的問題

二.華中師范大學(xué)

華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院擁有6個(gè)系，11個(gè)研究所(室)：教育學(xué)系、課程與教學(xué)系、教育信息技術(shù)學(xué)系、心理學(xué)系、職業(yè)教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網(wǎng)絡(luò)中心、國(guó)外考試中心。另依托系所設(shè)有5個(gè)研究所：國(guó)際與比較教育研究所、教師教育研究所、教育史研究所、心理科學(xué)研究所。

學(xué)院師資力量雄厚，科研實(shí)力強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)外有較高的學(xué)術(shù)地位?，F(xiàn)有教授45名(其中博士生導(dǎo)師30名)，副教授69名。學(xué)院有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有教育學(xué)和心理學(xué)2個(gè)博士后科研流動(dòng)站；教育學(xué)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)9個(gè)專業(yè)可招收博士碩士研究生；還有教育經(jīng)濟(jì)與管理、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、成人教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、通訊與信息系統(tǒng)、體育人文社會(huì)學(xué)7個(gè)專業(yè)可以招收碩士研究生。學(xué)院重視開展學(xué)術(shù)交流和國(guó)際合作，與國(guó)際上一些著名大學(xué)的教育學(xué)院建立了長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系。

當(dāng)要報(bào)考教育學(xué)的時(shí)候，華中師范大學(xué)也是可以考慮的

三.北京師范大學(xué)

北京師范大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)系、教育經(jīng)濟(jì)與管理系、學(xué)前教育系、特殊教育系四個(gè)系，國(guó)際與比較教育研究所、教育科學(xué)研究所、教育歷史與文化研究所、教育法與教育政策研究所、高等教育研究所、教師教育研究所和學(xué)校咨詢研究所共七個(gè)所和特殊教育研究中心等十二個(gè)研究中心以及全國(guó)最早設(shè)立的教育學(xué)博士后流動(dòng)站

教育學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)、公共事業(yè)管理（教育管理方向）、學(xué)前教育、特殊教育4個(gè)本科專業(yè)， 碩士研究生的培養(yǎng)專業(yè)覆蓋了教育學(xué)的所有 二級(jí)學(xué)科。在博士研究生培養(yǎng)方面，教育學(xué)院擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科 博士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)院已經(jīng)建立了多層次、高規(guī)格的優(yōu)質(zhì)教育人才的培育體系，畢業(yè)生在各行各業(yè)尤其是在國(guó)家教育系統(tǒng)中享有良好的社會(huì)聲望。目前學(xué)院的研究生招生數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本科生的招生規(guī)模，半數(shù)以上的本科生均能通過選拔順利進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，成為國(guó)家急需的教育科學(xué)的高層次研究人才。

特殊教育是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。最先反戰(zhàn)與西方，他成為高等學(xué)校中的一門專業(yè)是在1868年4月。在新中國(guó)成立之后，我國(guó)于1959年7月教育部在北京舉辦的“聾啞師資講習(xí)所”。教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，特殊教育在其中排名第8，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第21位。

我國(guó)已培育有特殊教育的土壤，特殊教育發(fā)展前景仍不錯(cuò)

如今，在國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到承認(rèn)高等教育的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)。在我國(guó)，特殊教育事業(yè)落后于國(guó)外，國(guó)家先后頒發(fā)了一系列的法律法規(guī)，設(shè)立了特殊教育經(jīng)費(fèi)，給特殊教育事業(yè)發(fā)展提供有利的條件。

教育部長(zhǎng)蔣南翔曾在會(huì)議上提出：建立特殊教育師范學(xué)校和在職教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)，提高師資質(zhì)量，建立特殊教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等。在這種情況的促使下，全國(guó)各高等師范教育院校紛紛設(shè)立了特殊教育。

我國(guó)在如今也十分重視特殊教育事業(yè)，逐步加快特殊教育事業(yè)的發(fā)展

特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分之一，我國(guó)相當(dāng)重視特殊教育的發(fā)展，它不僅僅體現(xiàn)在人權(quán)的尊重，還反映出一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和素質(zhì)程度，在幾年前，江蘇省開始實(shí)施特殊教育合格學(xué)校建設(shè)工程，*撥出了7000元資金用以建設(shè)，各地也紛紛先后撥出4億多元用以建設(shè)和發(fā)展特殊教育的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施和制度完善，要求達(dá)到省特殊教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)把特殊教育納入當(dāng)時(shí)的發(fā)展先進(jìn)縣評(píng)選的重要指標(biāo)，根據(jù)數(shù)字顯示，隨著我國(guó)對(duì)特殊教育的理念日益重視，我國(guó)的特殊教育發(fā)展也逐步步入正軌。

特殊教育應(yīng)該引起更多人的重視，殘疾兒童也是祖國(guó)的花朵

殘疾人包括成年人和兒童，殘疾兒童同樣是祖國(guó)的花朵，在受教育上不應(yīng)該存在有先后、厚薄的區(qū)別，根據(jù)調(diào)查顯示，6到15歲的殘疾兒童還有257萬。如今視力殘疾兒童有15萬人，聽力殘疾兒童有10萬人，多重殘疾兒童80萬人。處于學(xué)齡殘疾兒童之中，約54.19%整在普通教育學(xué)校或者特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育。當(dāng)今特殊兒童接受的特殊教育仍有較大的發(fā)展空間，有許多事情仍有待提高。

特殊教育事業(yè)不特殊，也是普通專業(yè)的學(xué)科之一

如今許多人帶有慣性思維，認(rèn)為特殊教育的出路和發(fā)展不是很大，認(rèn)為特殊教育就十分特殊而不愿意去接受和從事這一類事業(yè)。其實(shí)特殊教育所需要的人才是十分多和廣，就業(yè)前景也一片光明，但仍有人不愿意踏入這一領(lǐng)域。這說明我國(guó)在發(fā)展特殊教育事業(yè)上的宣傳力度仍不是很大，個(gè)別人甚至帶有偏見，*更需要要在這一領(lǐng)域上引領(lǐng)和更多的年輕人從事這一類型事業(yè)，甚至讓他們愛上這個(gè)職業(yè)。

總之，我國(guó)在特殊教育這一門學(xué)科起步比較晚，發(fā)展速度仍有待提高，仍有太多相關(guān)的政策和設(shè)備還不完善，在理論探索、教材建設(shè)等方面仍有大量的工作要做，初級(jí)階段加強(qiáng)特殊教育學(xué)科的自身建設(shè)一刻也不能怠慢。各種現(xiàn)狀表示，在21世紀(jì)的中國(guó)特殊教育者任重而道遠(yuǎn)，需要有更多的有志青年投身到這項(xiàng)光榮的工作當(dāng)中去！

1.北京師范大學(xué)

北師大教育學(xué)科歷史悠久，師資力量雄厚，是全國(guó)最早具有碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，最早設(shè)立教育學(xué)博士后流動(dòng)站，同時(shí)也是最早擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)的單位。北師大的教育學(xué)院擁有教育學(xué)原理、比較教育學(xué)和教育史3個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；同時(shí)擁有比較教育研究、教師教育研究2個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，此外還擁有一個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科教育經(jīng)濟(jì)與管理。

在眾多院校中，北師大的教育學(xué)師資力量是最強(qiáng)大的，例如中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名的教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授，教育學(xué)原理方面有著名石中英教授等等。此外，還擁有一批年輕有創(chuàng)造力的優(yōu)秀老師，正式由于這些老師的坐陣，才使得北師大成為教育學(xué)方面的權(quán)威學(xué)校。

北師大的優(yōu)勢(shì)學(xué)科：課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)

2.華東師范大學(xué)。

華東師范大學(xué)的教育學(xué)院有著悠久的歷史，由我國(guó)著名的教育學(xué)家劉佛年教授所創(chuàng)立。該校目前擁有教育學(xué)和心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)還擁有教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)學(xué)科的博士后科研流動(dòng)站。

此外，華師大擁有教育學(xué)原理、課程與教育、教育史以及基礎(chǔ)教育4個(gè)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科；擁有教育學(xué)原理、課程與教育、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)、成人教育學(xué)等13個(gè)二級(jí)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。華東師范大學(xué)還擁有一批國(guó)內(nèi)外知名的教授和專家，例如葉瀾、丁綱等，他們?cè)诮逃龑W(xué)研究領(lǐng)域都有著優(yōu)異的研究成果。

華師大的優(yōu)勢(shì)學(xué)科：課程與教學(xué)論、教育史、比較教育、學(xué)前教育、高等教育、成人教育、教育技術(shù)、職業(yè)技術(shù)、特殊教育。

3.北京大學(xué)。

北京大學(xué)教育學(xué)員于2000年10月成立，雖然成立的比較晚，但是由于北大在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等教育學(xué)方面的研究比較強(qiáng)勁，另外加上北大本身的名氣，使得北大的教育學(xué)在全國(guó)院校中也位居前列。北大的教育院學(xué)主要是進(jìn)行教育領(lǐng)域的理論和應(yīng)用領(lǐng)域的研究，特別注重中國(guó)和國(guó)際教育發(fā)展中重大問題的探討與研究，同時(shí)為教育的決策部門和高校提供咨詢。

目前北大設(shè)有高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理2個(gè)博士點(diǎn)，教育技術(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理和高等教育學(xué)3個(gè)碩士點(diǎn)，同時(shí)北大也開始在職教育和繼續(xù)教育的培訓(xùn)。其中，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。北大的教師呈現(xiàn)年輕化、學(xué)科背景復(fù)雜化以及研究多樣化，同時(shí)和國(guó)際學(xué)術(shù)界有著密切的聯(lián)系。

北大的優(yōu)勢(shì)學(xué)科：高等教育