全國hnd院校排名 國內本科、預科、留學3+2、留學2+2、4+0區(qū)別 - 百度...

南大的HND是不錯的。關于三加一的模式，我認為有不同的看法。南大HND的學生在國內學習期間享受和南大統(tǒng)招生一樣教學設備硬件設施，授課老師也都是給南大統(tǒng)招生上課的老師。相較于南大外語專業(yè)的統(tǒng)招生，HND的教學有著更高的要求，因為這是要求從中英雙語授課過度到全英文的。在國內打好英語以及專業(yè)課基礎，最后一年出國時，無論是知識的累積還是身心的鍛煉都將達到一個理想值，比起高考一畢業(yè)就出國的唐突感和不適應，3+1有明顯的優(yōu)勢。費用方面，英國的消費水平比較高，3+1的設置，也可以節(jié)省開支。

• 出路一：讀國內本科大學

解讀：從1977年高考錄取率5%，到2016年北京一本錄取率30.53%，2017年二本錄取率計劃50%。普通本科大學的含金量已經不在。

既然上大學，就要上個好大學，接受更先進的教育。那些“有個大學上”的觀念是致命的?；煦缰械拇髮W和大學生活浪費了時間、會讓孩子3-4年后面臨就業(yè)難的問題。

格局越大，我們遇見的人就會越不凡，我們的眼界越寬廣。大學不只決定了學生的眼界，還直接影響了將去哪里就業(yè)。大家擠破頭皮想進名校，并不是因為它高貴的地位，也不是因為看上去有面子，而應該是一種思維方式、一個充滿機遇的舞臺、一個無限財富的人際圈。

出路二：留學

解讀：出國留學途徑很多，出國留學0+4、出國留學1+4，出國留學2+2，出國留學3+1，出國留學3+2本碩連讀，也有不同

（1）直接出國留學0+4項目（國內0年+國外4年）

需要提前1-2年準備：美國名校需要有SAT及語言（托?；蜓潘迹┏煽?，名校申請截止時間一般提前十個月左右，需要在高二下半年就要考一個比較理想的成績（SAT 2000分以上、托福100分以上）來申請國外大學，才能順利在高三畢業(yè)后入讀國外大學。

英、澳對中國高中生錄取一般名校要求A-level成績AAA或AAB或雅思7分以上。需要在高一時就開始準備這兩種考試。

優(yōu)勢：更早的適應國外生活，可為移民打下基礎。

劣勢：中國的中學教育為世界公認最好的基礎教育，學生為了考取理想的語言成績及國際高考成績必然會花費大量時間來學習，甚至影響國內中學課程的學習，耽誤了高考；高中階段花費偏高（國際高中及語言培訓班費用較高，平均每年在30萬以上）。出國太早，年齡偏低，不利于性格塑造和穩(wěn)定。

如果高考后直接留學，則容易出現(xiàn)語言基礎薄弱、與國內教育銜接不上、不理解國外思考模式等等。

（2）1+3留學預科（國內1年+國外3年）

通過在國內一年的英語學習，學生在預科教育的基礎上將語言融會貫通（托福、雅思針對目的國方向選擇），一年成績合格后由國外大學有條件或無條件錄取。

優(yōu)勢：補足語言不足的同時一定程度上學習專業(yè)課，作為留學過渡。

適應人群：適應能力強，*力強的學生。

不足：相比2+2、3+1、3+2或4+0留學成本高。學生自身語言能力不足，短時間內難以適應國外的學習、生活，導致預科通過率較低，高考英語單科成績在125分以下的學生，不建議選擇。

國內現(xiàn)在開辦1+3留學預科模式的項目魚龍混雜，由于一年學習以語言培訓為主，學校、國內培訓機構、以及國外語言中心都可以開辦，層次參差不齊，部分教育機構在學校租借校內賓館、辦公室借學校名義進行招生，國內的預科教育質量和教學環(huán)境國外預科都是不可同日而語的，家長學生在選擇時一定慎重。

另外，預科強調語言課的學習，對學生的學習成績和能力沒有太高要求，各個層次的學生都可以入學，很容易造成整個班級的學習氛圍不濃厚，結果往往造成學習成績較好的學生難以獲得更大提高，學習成績靠后的學生不思進取，形成惡性循環(huán)。

留學預科屬于非學歷教育，國內的大多數(shù)的留學預科都是公司性質辦學，大學與公司合作。大學提供品牌、辦學場地等。教育部不會對大學或中介機構的留學預科的辦學資格進行備案。

（3）2+2合作辦學（國內2年+國外2年）

1、計劃內2+2

計劃內合作辦學一般在國內兩年，國外兩年。如果學生希望就讀合作辦學項目，在高考填報志愿時需要同時填報大學志愿及合作辦學志愿；計劃內合作辦學最終可以頒發(fā)國內大學文憑及國外大學畢業(yè)證。俗稱雙學歷。比如

優(yōu)勢：計劃內合作辦學獲國內及國外雙文憑；留學成本比直接出國讀大學節(jié)省兩年費用。

劣勢：國內開設計劃內留學項目的學校以地方二本和三本為主；計劃內合作辦學的國外合作大學一般綜合排名比較落后，所獲國外學歷文憑含金量不高；且與國內大學統(tǒng)一填報志愿，須占用學生志愿名額；計劃內招生人數(shù)少、招生地區(qū)受限；學生回國后難享留學生歸國優(yōu)惠待遇。

2、計劃外2+2

2+2課程采用美國高校廣泛認可的課程體系與教學計劃，分國內兩年、國外兩年兩個階段完成學習，國外合作院校均為中外學歷互認的美國正規(guī)大學，且國內承辦學校大都為全國重點院校。兩年國內課程結束且成績合格的學生將直接去國外續(xù)讀本科課程。成績合格獲本科學士畢業(yè)證，中國教育部認證。

可去美國名校，文憑含金量高；4年時間獲取本科學士畢業(yè)證，教育部認證；免考SAT，節(jié)省備考時間；兩年在國內，節(jié)省留學費用。

劣勢：對學生入學要求比較高，比如北京航空航天大學出國留學2+2要求學生英語成績達到110分才能免試入學。

（4）出國留學3+2本碩連讀（國內3年+國外2年）

三年國內課程結束且成績合格的學生將赴英國繼續(xù)學習2年，畢業(yè)成績合格獲碩士畢業(yè)證。

優(yōu)勢：留學成本低，學習時間短，學歷國際認可

劣勢：沒有本科畢業(yè)證

（5）出國留學3+1+1 （國內3年+國外1年或者2年）出國留學hnd

中國留學服務中心與蘇格蘭學歷管理委員會共同將英國高等教育文憑（HND）項目引入中國。在國內修滿三年課程后，成績合格者可獲得由蘇格蘭學歷委員會（SQA）頒發(fā)的英國高等教育文憑（HND）證書，繼而可以前往英國、美國、加拿大、澳大利亞、新

西蘭、歐洲等國大學留學，獲得本科畢業(yè)證證書。2010年后不少hnd項目如人大hnd、北航hnd等改為出國留學3+2，或者出國留學3+1+1，學生可自行選擇是否讀研，學生若不讀研，持本科畢業(yè)證證回國可以單獨認證。

優(yōu)勢：留學成本低；學業(yè)難度低，適合成績相對較低、家庭條件一般工薪階層學生就讀。

劣勢： HND為英國高等教育文憑，學生出國選擇學校以英國大學為主，其它國家對接院校少。

本科對口國外大學排名多在世界100名之后，想進入國外名校學習建議通過讀研來實現(xiàn)，比如北航出國留學3+2學生有牛津、帝國理工、倫敦政經等名校。

（6）出國留學4+0（國內4年）

學生在國內完成4年的全程教學，畢業(yè)后可以獲得國外大學頒發(fā)的學士畢業(yè)證證書。

按照2010年教育部對留學生認定規(guī)則，就讀于4+0留學項目的學生所取得的本科學士畢業(yè)證不能做學歷認證、無法享受留學生代遇。如北京理工大學留學4+0、中央財經大學國際本科班4+0。

如何選擇適合自己的學校
首先，大家應該已經明白了HND大四對接的國外院校，排名都不算很好，單純從QS 排名來看，基本都是500靠后的了。但是，有些學校是因為不是綜合性大學，排名比較吃虧，所以需要綜合學校+專業(yè)來考慮。

除去排名以外，還有很重要的一個因素就是專業(yè)設置問題。比如你可以對比看一下目標學校的課程設置，拿會計為例，有的學校的會計專業(yè)設置是以純會計為方向，有的是以會計+管理/會計+金融的模式去進行設置。如果說你研究生或者未來的方向想走金融方向，那你大四選學校的時候就要額外注意這點。

至于師資這塊 ，說實話HND對接的學校，比較出名的那幾個。教學都差不多，我從前年開始就開始收集了大部分學校的課件，論文之類的，發(fā)現(xiàn)真的是大差不差，特別是商管科目。但是有幾個學校，有自己的王牌專業(yè)，單就王牌專業(yè)來看，課程體驗明顯更好。

學費和獎學金：私心認為HND項目來說，能拿獎學金就拿獎學金！ 首先，可以緩解財務壓力。 其次，獎學金真的是算是一個榮譽了，畢業(yè)之后，你會發(fā)現(xiàn)很多面試申請表上都會讓填獎學金的…特別是對于HND項目來說，有獎學金起碼會側面證明你的成績要比大部分項目的同學都優(yōu)秀。

高考結束之后，讀國內大學只是許多條道路中的一種，國內本科、復讀、出國留學、留學預科1+3、出國留學3+2、出國留學2+2、出國留學4+0區(qū)別如下：

• 一： 讀國內本科大學

出分后，優(yōu)先選擇大學？專業(yè)？還是城市？哪個專業(yè)好就業(yè)？

致命傷：有大學上，夠二本萬事大吉

解讀：從1977年高考錄取率5%，到2016年北京一本錄取率30.53%，2017年二本錄取率計劃50%。 普通本科大學的含金量已經不在。

既然上大學，就要上個好大學，接受更先進的教育。那些“有個大學上”的觀念是致命的。混沌中的大學和大學生活浪費了時間、會讓孩子3-4年后面臨就業(yè)難的問題。

格局越大，我們遇見的人就會越不凡，我們的眼界越寬廣。大學不只決定了學生的眼界，還直接影響了將去哪里就業(yè)。大家擠破頭皮想進名校，并不是因為它高貴的地位，也不是因為看上去有面子，而應該是一種思維方式、一個充滿機遇的舞臺、一個無限財富的人際圈。

• 二：復讀

優(yōu)勢：給落榜生提供了一次重新沖刺的機會

劣勢：有一定的風險

適宜人群：有強烈的復讀愿望，有信心通過復讀沖刺國內211、985一流名校的人。

提醒：需要承受的心理壓力大，對考生的毅力和心理素質要求高?？荚嚾菀拙o張，成績起伏大的學生復讀風險大。

• 三：留學

（1）直接出國留學 0+4項目（國內0年+國外4年）

需要提前1-2年準備：美國名校需要有SAT及語言（托福或雅思）成績，名校申請截止時間一般提前十個月左右，需要在高二下半年就要考一個比較理想的成績（SAT 2000分以上、托福100分以上）來申請國外大學，才能順利在高三畢業(yè)后入讀國外大學。

英、澳對中國高中生錄取一般名校要求A-level成績AAA或AAB或雅思7分以上。需要在高一時就開始準備這兩種考試。

優(yōu)勢：更早的適應國外生活，可為移民打下基礎。

劣勢：中國的中學教育為世界公認好的基礎教育，學生為了考取理想的語言成績及國際高考成績必然會花費大量時間來學習，甚至影響國內中學課程的學習，耽誤了高考；高中階段花費偏高（國際高中及語言培訓班費用較高，平均每年在30萬以上）。出國太早，年齡偏低，不利于性格塑造和穩(wěn)定。

如果高考后直接留學，則容易出現(xiàn)語言基礎薄弱、與國內教育銜接不上、不理解國外思考模式等等。

（2）1+3留學預科 （國內1年+國外3年）

通過在國內一年的英語學習，學生在預科教育的基礎上將語言融會貫通（托福、雅思針對目的國方向選擇），一年成績合格后由國外大學有條件或無條件錄取。

優(yōu)勢：補足語言不足的同時一定程度上學習專業(yè)課，作為留學過渡。

適應人群：適應能力強，*力強的學生。

不足：相比2+2、3+1、3+2或4+0留學成本高。學生自身語言能力不足，短時間內難以適應國外的學習、生活，導致預科通過率較低，高考英語單科成績在125分以下的學生，不建議選擇。

國內現(xiàn)在開辦1+3留學預科模式的項目魚龍混雜，由于一年學習以語言培訓為主，學校、國內培訓機構、以及國外語言中心都可以開辦，層次參差不齊，部分教育機構在學校租借校內賓館、辦公室借學校名義進行招生，國內的預科質量和教學環(huán)境國外預科都是不可同日而語的，家長學生在選擇時一定慎重。

另外，預科強調語言課的學習，對學生的學習成績和能力沒有太高要求，各個層次的學生都可以入學，很容易造成整個班級的學習氛圍不濃厚，結果往往造成學習成績較好的學生難以獲得更大提高，學習成績靠后的學生不思進取，形成惡性循環(huán)。

留學預科屬于非學歷教育，國內的大多數(shù)的留學預科都是公司性質辦學，大學與公司合作。大學提供品牌、辦學場地等。教育部不會對大學或中介機構的留學預科的辦學資格進行備案。

（3）2+2合作辦學 （國內2年+國外2年）

1、計劃內2+2

計劃內合作辦學一般在國內兩年，國外兩年。如果學生希望就讀合作辦學項目，在高考填報志愿時需要同時填報大學志愿及合作辦學志愿；計劃內合作辦學最終可以頒發(fā)國內大學及國外大學畢業(yè)證。

優(yōu)勢：計劃內合作辦學獲國內及國外大學畢業(yè)證；留學成本比直接出國讀大學節(jié)省兩年費用。

劣勢：國內開設計劃內留學項目的學校以地方二本和三本為主；計劃內合作辦學的國外合作大學一般綜合排名比較落后，所獲國外學歷文憑含金量不高；且與國內大學統(tǒng)一填報志愿，須占用學生志愿名額；計劃內招生人數(shù)少、招生地區(qū)受限。

2、計劃外2+2

2+2課程采用美國高校廣泛認可的課程體系與教學計劃，分國內兩年、國外兩年兩個階段完成學習，國外合作院校均為中外互認的美國正規(guī)大學，且國內承辦學校大都為全國重點院校。兩年國內課程結束且成績合格的學生將直接去國外續(xù)讀本科課程。成績合格本科畢業(yè)，中國教育部認證。

可去美國名校，文憑含金量高；4年時間本科畢業(yè)；免考SAT，節(jié)省備考時間；兩年在國內，節(jié)省留學費用。

劣勢：對學生入學要求比較高，比如北京航空航天大學出國留學2+2，雖然60%的學生，都可以進入美國前100的大學，但是要求學生英語成績達到110分才能免試入學。

（4）出國留學3+2本碩連讀 （國內3年+國外2年）

三年國內課程結束且成績合格的學生將赴英國繼續(xù)學習2年，畢業(yè)成績合格為研究生。

優(yōu)勢：留學成本低，學習時間短，學歷國際認可

劣勢：沒有本科畢業(yè)證

（5）出國留學3+1+1 （國內3年+國外1年或者2年）出國留學hnd

中國留學服務中心與蘇格蘭學歷管理委員會共同將英國高等教育文憑（HND）項目引入中國。在國內修滿三年課程后，成績合格者可獲得由蘇格蘭學歷委員會（SQA）頒發(fā)的英國高等教育文憑（HND），繼而可以前往英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、歐洲等國大學留學，獲得本科。2010年后不少hnd項目如人大hnd、北航hnd等改為出國留學3+2，或者出國留學3+1+1，學生可自行選擇是否讀研，學生若不讀研，持本科證回國可以單獨認證。

優(yōu)勢：留學成本低；學業(yè)難度低，適合成績相對較低、家庭條件一般工薪階層學生就讀。

劣勢： HND為英國高等教育文憑，學生出國選擇學校以英國大學為主，其它國家對接院校少。

本科對口國外大學排名多在世界100名之后，想進入國外名校學習建議通過讀研來實現(xiàn)，比如北航出國留學3+2學生有牛津、帝國理工、倫敦政經等名校。

（6）出國留學4+0 （國內4年）

學生在國內完成4年的全程教學，畢業(yè)后可以獲得國外大學本科畢業(yè)證。

按照2010年教育部對留學生認定規(guī)則，就讀于4+0留學項目的學生所取得的本科中國不承認、無法享受留學生代遇。如北京理工大學留學4+0、中央財經大學國際本科班4+0。

中國海洋大學既是211也是985。中國海洋大學是一所海洋和水產學科特色顯著、學科門類齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設的高校，2017年9月入選國家“世界一流大學建設高?！薄?
學校簡介
中國海洋大學位于山東省青島市，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點大學，位列世界一流大學建設高校（A類）、985工程、211工程，入選2011計劃、111計劃、強基計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國*獎學金來華留學生接收院校，為中歐精英大學聯(lián)盟、北極大學、國際南極學院、國際涉海大學聯(lián)盟成員，全國首批博士、碩士學位授予單位。

學校前身是創(chuàng)辦于1924年的私立青島大學。1930年，在省立山東大學和私立青島大學基礎上成立國立青島大學。后歷經國立山東大學、山東大學時期，1958年山東大學主體遷往濟南，以留青的海洋系、水產系、地質系、生物系等為基礎，于1959年3月成立山東海洋學院。1960年被國家確定為全國13所重點綜合性大學之一。1988年更名為青島海洋大學。2002年更名為中國海洋大學。
專業(yè)設置
中國海洋大學有9個學科進入ESI世界前1%，它們分別是：學校地球科學、植物學與動物學、工程技術、化學、材料科學、農學、生物學與生物化學、環(huán)境學與生態(tài)學、藥理學與毒理學。
中國教育部在第四輪學科評估中，中國海洋大學的海洋科學、水產科學兩個學科被評為A+檔，生物學、環(huán)境科學與工程、食品科學與工程、藥學4個學科被評為B+檔。A+檔的意思就是排名前2%。B+檔的意思就是10%~20%。

師資力量

截至2021年8月，學?，F(xiàn)有教職工3870余人，其中專任教師1960余人，博士生導師528人，正高級職稱734人，副高級職稱936人。中國科學院院士7人，中國工程院院士9人，“萬人計劃”入選者15人，國家杰出青年科學基金獲得者24人，優(yōu)秀青年科學基金獲得者23人，山東省“泰山學者”66人，“筑峰人才工程”、“繁榮人才工程”特聘教授67人，“青年英才工程”教師163人，國家有突出貢獻中青年專家10人，973計劃和國家重大科學研究計劃首席科學家10人，國家重點研發(fā)計劃項目首席科學家22人，國家“百千萬人才工程”一二層次人才14人，科技部創(chuàng)新人才推進計劃8人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”107人，享受國務院*特殊津貼專家112人。

院系專業(yè)

截至2020年12月，學校設有21個學院，1個基礎教學中心，有本科專業(yè)81個，含海洋科學類（中外合作辦學）、法學類（中外合作辦學），覆蓋理學、工學、農（水產）學、醫(yī)（藥）學、經濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術學等學科門類。

學科建設

截至2020年12月，學校是國家首批工程博士專業(yè)學位授權點，具有招收職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位資格，有13個博士后科研流動站，一級學科國家重點學科2個，二級學科國家重點學科（含重點培育學科1個）10個，21個山東省“十二五”重點學科，1個山東省文化藝術科學 “十二五”重點學科，博士學位授權一級學科18個，博士學位授權學科（專業(yè)） 85個，博士專業(yè)學位授權點類別（工程博士） 1個，碩士學位授權一級學科點35個，碩士學位授權學科（專業(yè)） 194個，碩士專業(yè)學位授權點類別24個。

館藏資源

截至2017年底，中國海洋大學圖書館館藏紙質圖書報刊文獻約250萬冊、中外文電子書刊500余萬冊、數(shù)據庫303個，圖書館以中國海洋大學突出的海洋、水產學科傳統(tǒng)館藏文獻資源為基礎，建設了實體海洋文庫，紙本館藏圖書6萬余冊，面向讀者開放。

合作交流

中國海洋大學自1960年開始接收國際學生，截至2017年，共有來自82個國家的國際學生1221名。學生主要來自韓國、美國、俄羅斯、巴基斯坦、津巴布韋、德國、法國、日本、印度尼西亞、印度等國家。中美法學、中澳海洋科學兩個中外合作辦學專業(yè)分別有學生174人和164人。HND項目在校生人數(shù)共計200人。

根據2018年11月學校官網信息顯示，經教育部批準，學校與澳大利亞塔斯馬尼亞大學合作開辦海洋科學專業(yè)的本科教育項目，與美國亞利桑那大學合作開辦法學專業(yè)的本科教育項目，與美國德克薩斯A&M大學合作建立德克薩斯A&M大學孔子學院。

211工程和985工程簡介：
211工程，即在21世紀重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程，是新中國成立以來由國家立項在高等教育領域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設工作，是中國*實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措。

985工程，1998年5月4日，在慶祝北京大學建校100周年大會上提出“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學”，985工程一期建設率先在北京大學和清華大學開始實施。