1994年廣州高考分數(shù)線 1990年廣東高考錄取分數(shù)線

您好！1990年廣東高考錄取分數(shù)線是一個歷史性的數(shù)據(jù)，對于廣東省的高考生來說具有重要的意義。根據(jù)歷史資料顯示，1990年廣東高考錄取分數(shù)線的具體情況如下：
文科分數(shù)線：一本線為475分，二本線為435分，三本線為395分，普通類本科線為365分，高職高專線為315分。
理科分數(shù)線：一本線為475分，二本線為435分，三本線為395分，普通類本科線為365分，高職高專線為315分。
需要注意的是，這些分數(shù)線僅供參考，具體錄取情況還要根據(jù)當年的考生人數(shù)、報考情況、學校招生計劃等因素來確定。另外，1990年的高考與現(xiàn)在的高考有很大的不同，包括考試科目、考試形式、評卷標準等方面都有所不同，因此不能簡單地將當年的分數(shù)線與現(xiàn)在的分數(shù)線進行比較。
希望以上信息能夠對您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎繼續(xù)咨詢我。

那時候的總分才690分，分數(shù)線在440左右重點學校分數(shù)線就要476分了。

高考在 文革 之后近十年間起到了改變一個人命運的作用，那時候考上了大學就意味著一個人走上人生巔峰了，所以說才有公務員教師等職業(yè)被稱為是“ 鐵飯碗 ”，上過大學的地位都直接高人一等。

②就普通家庭來說，沒有好的家境支撐，過高考上大學也意味著更多的機會和選擇，高考是一場一群為了一個目標的人之間的競爭，在好的大學真的能遇到一群優(yōu)秀的人，帶給你的不僅僅是眼界，資源，人脈，并帶著你一起優(yōu)秀，而在普通學?？康恼娴氖莻€人的，自己創(chuàng)造環(huán)境是真的需要勇氣的，所以說“環(huán)境影響人”這句話并不是沒有道理的。

古往今來，任何有大成就者，無不是努力學習拼命奮戰(zhàn)之人。只有學習才能強大自己的智慧，讓自己成為知識淵博之人，變成最好的自己。對于出身微寒的學生而言，高考則是唯一名正言順改變命運的方式。

③現(xiàn)在來說幾乎每個家庭每個孩子都有上大學的機會，一個大學 畢業(yè)證 可以說是現(xiàn)代每個人的標配了，就跟 身份證 一樣。好的大學勢必能為個人賦能，都說知識最廉價，就這么比喻吧，就像爬山一樣，你有了一雙好的登山鞋，走的絕逼比光腳的人快，看到的風景也就更廣

④都說 條條大路通羅馬 ，可是有些人生來就在羅馬啊，嫉妒羨慕這種都是人的本性，自己要進步要逆襲最好還是把他們當做標桿，你今天所受得苦，他們并不是沒有受，只是有人早一步替他們挨了而已，你要是不努力，你下一代可能還不如你，所謂的 貧富差距 幾乎都是這么拉大的

⑤前兩年盛行“讀書無用論”，說什么大學生給小學生打工，有些人聽了就大肆宣揚，還作為談資，那你了解其中具體情況嗎，知道是什么資質的大學生嗎？那大學生給他打工一個月月薪多少嗎？前景發(fā)展在哪里?那所謂的“小學生”身家，經(jīng)歷，眼界，手段你都了解嗎？所謂大學也就是一個系統(tǒng)的學習，每一行每一界只要選擇了一個對的方向，深耕，細作，死磕都是能磕出來結果的。

《親愛的安德烈》 里，作家 龍應臺 有一段話特別火： “孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”

1995年廣東高考文科錄取分數(shù)線
全國各地的分數(shù)線都是不一樣的，具體可登錄報考學校的網(wǎng)站或者組織考試的機構的網(wǎng)站進行查詢。
每個省現(xiàn)在每年畢業(yè)生總數(shù)和就業(yè)崗位總數(shù)變化不是很大，也就是說每年應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力相差不大，這里主要考慮是回戶籍所在省就業(yè)的學生，因為每年差每個省錄取差額不太大，比如說今年錄26萬，明年也就25.1萬，遇上大年份也就27、8萬的樣子。
但是全國統(tǒng)一分數(shù)線了，就業(yè)崗位分布可不會全國統(tǒng)一，上面說的那些省份類比下來可能面臨畢業(yè)生總數(shù)激增至40萬以上，可當年本省相應的就業(yè)崗位可不會因此增加多少，自己解決不了只能瞄向外省。以江蘇籍畢業(yè)生為例，如果不在江蘇本地工作，能接受到上海、浙江、廣東工作的人很多，但要是到云貴桂疆藏等地區(qū)工作的恐怕就沒多少了，不想去的人不敢說十之八九，十之六七總是有的。
然后這些地方的企業(yè)就會面臨一個問題，本省的畢業(yè)生不夠，外省人不愿意來。