高考分?jǐn)?shù)線由誰決定怎么算高考分?jǐn)?shù)線是怎么算出來的

更新：2023年05月10日 06:32 大學(xué)路

今天，大學(xué)路小編為大家?guī)砹烁呖挤謹(jǐn)?shù)線由誰決定怎么算高考分?jǐn)?shù)線是怎么算出來的，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！高考分?jǐn)?shù)線由誰決定怎么算高考分?jǐn)?shù)線是怎么算出來的

高考分?jǐn)?shù)線是怎么算出來的

高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度由常模量表分?jǐn)?shù)（包括全國常模和省常模）、等值量表分?jǐn)?shù)組成。
具體講：常模量表分?jǐn)?shù)反映一次考試考生成績在考生總體中的位置，分?jǐn)?shù)值與這一位置有關(guān)。由于高考是全國統(tǒng)一考試，分省進(jìn)行錄取，所以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換有兩種情況：一種是把全國考生做為一個總體進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換，另一種是把每個省的考生做為一個總體進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換。
這樣建立的常模量表分?jǐn)?shù)能夠準(zhǔn)確地刻畫考生成績在總體中的位置，使不同學(xué)科的成績能夠進(jìn)行比較，但還不能以此進(jìn)行逐年的比較。為了彌補(bǔ)這種不足，就需要等值量表分?jǐn)?shù)（這里不做表述）來完善。我們知道，不同考試的原始分?jǐn)?shù)不能進(jìn)行比較，這是因為它們分布的形態(tài)不同，譬如一個是正態(tài)分布，一個是偏態(tài)分布，那么相同的考試分?jǐn)?shù)的百分等級就不同。
為了使來源于不同分布的分?jǐn)?shù)能進(jìn)行比較，可使用非線性變換，將非正態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級，然后從累積正態(tài)曲線面積表找到百分等級對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這個標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)叫正態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這種轉(zhuǎn)換過程叫正態(tài)化轉(zhuǎn)換。

高考分?jǐn)?shù)線是怎么劃定的

由于每年的高考試題難度有差異，高考分?jǐn)?shù)也有差異，你可以將你自己的成績所在位次與前兩年的分?jǐn)?shù)段位置對比一下，關(guān)注一下自己的分?jǐn)?shù)在全省分?jǐn)?shù)段的位置。下面是我精心推薦的高考分?jǐn)?shù)線是怎么劃定的，僅供參考，歡迎閱讀！

高考分?jǐn)?shù)線是怎么劃定的

①各省、自治區(qū)、直轄市劃定的最低控制分?jǐn)?shù)線根據(jù)當(dāng)年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時分?jǐn)?shù)多少，就是當(dāng)年該省的最低控制分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到該分?jǐn)?shù)的考生才有資格參與錄取。

②各批次院校的控制分?jǐn)?shù)線控制分?jǐn)?shù)線是由各省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)考生文化考試成績，按略多于某批院校計劃錄取總數(shù)劃定的一個“分?jǐn)?shù)”。

達(dá)到控制分?jǐn)?shù)線的考生不可能百分之百地錄取，需由省(自治區(qū)、直轄市)招辦根據(jù)錄取控制分?jǐn)?shù)線，在錄取過程中將上線人數(shù)再按考生所報志愿從高分到低分排列，由招生院校進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

高考錄取分?jǐn)?shù)線如何算

比如說清華大學(xué)他的招生批次里面是第1個，就是全國所有的高校里面先他挑他們招生的規(guī)模是5000人，那他就在全國前5000名里面挑5000個人，當(dāng)然這是一種最簡化的情況，因為現(xiàn)實生活中還存在很多寶送的國外留學(xué) 的，很多地域性優(yōu)惠的，面對本區(qū)域招生分?jǐn)?shù)線會有一定下降的，這些地方性的政策太多了，所以我們就做最簡單的考慮前5000名，第5000名的那個人的分?jǐn)?shù)，就是他們學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。

影響高考錄取分?jǐn)?shù)線的因素有哪些

一、全省高考分?jǐn)?shù)的高低因素。

大家都知道，由于每年的高考試題難度有差異，高考分?jǐn)?shù)也有差異，所以每年的全省高考各批次錄取分線是不一樣的，例如今年一批次錄取線就比去年略低一點(diǎn)，這是宏觀上造成各學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線會有上下波動的因素。但是并不是說每個分?jǐn)?shù)都與前一年的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)，要看你高考的分?jǐn)?shù)在全省分?jǐn)?shù)段的位置。比如，前年理科570分以上的有83995人，去年570分以上的有82640人，今年就有61008人，你可以將你自己的成績所在位次與前兩年的分?jǐn)?shù)段位置對比一下，關(guān)注一下自己的分?jǐn)?shù)在全省分?jǐn)?shù)段的位置。

二、各學(xué)校的招生計劃的增減因素。

招生學(xué)校的招生計劃與往年相比會有增減的情況，這也會造成錄取分?jǐn)?shù)線會有上下的波動。我們日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都比前一年的招生計劃有所增加，2006年在山東省增加的普通?？?高職)計劃是320人，其中文科增加120人，理科增加180人，藝術(shù)增加20人。

新高考錄取規(guī)則

新高考“錄取規(guī)則”有變化，高考分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)

使高考這一單一考試變?yōu)槎嘣荚?

這個變化已經(jīng)在實施改革的某些省份有所體現(xiàn)，也就是說現(xiàn)在一部分大學(xué)在一部分省份的考生錄取不僅僅是依靠高考這一個考試單一的成績，更重要的是還是要結(jié)合他考生平時參加考試的一些成績。

比如說在高二期間參加的學(xué)業(yè)水平考試成績就是某些高校錄取考生的一個重要依據(jù)，另外隨著試點(diǎn)省份的不斷增多可能還會增加一項或者是兩項的考試，所以以后的“高考”逐漸變得多元化。

推行職業(yè)院校單獨(dú)招考政策

這個政策其實都一直存在，只是平時我們對這個考試的重視程度不高，也就是平常我們所說的單招考試，就是一些大專院校提前的招生考試，不需要參加高考，只需要通過各個學(xué)校舉辦的招生考試，如果順利通過的話就能夠進(jìn)入到這些學(xué)校來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對于一些升學(xué)希望不太大、并且有意向從事一些實踐性比較強(qiáng)的工作的同學(xué)來說參加職業(yè)院校單獨(dú)招考也是一個非常好的選擇，并且隨著單獨(dú)招考政策的不斷改革以及國家的扶持，這個考試形式也逐漸會成為除參加高考之外的一個主流考試。

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