東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校的教育特色

寄宿制管理 小班化教學(xué)
作為一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校將實(shí)行生活化、家庭式管理，側(cè)重發(fā)展學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”的能力，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。不超25-30人的小班化教學(xué)和“導(dǎo)師制”學(xué)業(yè)指導(dǎo)會(huì)將“個(gè)性化··互動(dòng)式··適切性”的教學(xué)特色詮釋到位。
班班有骨干 科科有名師
東北師大附中李楨校長(zhǎng)兼任朝陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)，并選派年富力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)、特級(jí)教師、骨干教師和專業(yè)數(shù)理學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽教練員，全部充實(shí)到教育和教學(xué)一線。引領(lǐng)朝陽(yáng)學(xué)校全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校有計(jì)劃優(yōu)選應(yīng)屆畢業(yè)生（全部來(lái)自211、985類高校的碩士、博士），在總校培訓(xùn)一年考核合格后，補(bǔ)充到教師隊(duì)伍。也面向社會(huì)，吸納部分特級(jí)教師和特色教師，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化和多元化。在師資配置上已做到班班有骨干，科科有名師。
打破文理科壁壘 實(shí)施貫通式培養(yǎng)
足而全的國(guó)家必修選修課程，新而精的補(bǔ)充性校本課程，選課走班制的個(gè)性化管理。國(guó)家必修課程的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一要求，教學(xué)評(píng)估統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。高中教學(xué)打破文、理科的壁壘，適應(yīng)個(gè)性多元發(fā)展訴求和素質(zhì)全面發(fā)展的時(shí)代呼喚。作為一所完全中學(xué)，學(xué)校著力探索初、高中貫通式培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)策略，使成功教育成為可能。
做得更好 信心更足 關(guān)愛(ài)更多
學(xué)校尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的能動(dòng)性，激勵(lì)主動(dòng)參與；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。努力培養(yǎng)具有良好習(xí)慣、認(rèn)真態(tài)度，善于獨(dú)立思考、和諧交往、富有優(yōu)長(zhǎng)智能和天下情懷的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校憑借寄宿管理的優(yōu)勢(shì)，充分利用在校時(shí)間，開(kāi)展陽(yáng)光體育，組建各類社團(tuán)，充分發(fā)掘?qū)W生的主體性，學(xué)校努力打造以學(xué)生發(fā)展為核心的 “ABC德育工程”：Achieve more （做得更好），Believe more （信心更足），Care more （關(guān)愛(ài)更多）。
繁華都市里流淌的一溪清泉
學(xué)校占地約7萬(wàn)平米，建筑面積約6萬(wàn)平米，新建有各類專業(yè)教室、標(biāo)準(zhǔn)的體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、獨(dú)立的報(bào)告廳、學(xué)生和教師公寓、地下食堂等。校園內(nèi)努力打造“山水之間”的園林主題，“友好和諧”的人際關(guān)系，“安全有序”的服務(wù)管理，為學(xué)生提供引領(lǐng)發(fā)展的校園文化。不斷提升學(xué)校文化品位，培養(yǎng)師生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科技，兼容并包的天下情懷。