宜川職業(yè)教育中心學校有哪些專業(yè) 學費怎么收

宜川職業(yè)教育中心學校有哪些專業(yè) 學費怎么收取

宜川職業(yè)教育中心學校有機電專業(yè)、計算機專業(yè)、服裝*專業(yè)、學前教育專業(yè)、烹飪專業(yè)、烹飪技術專業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)、汽車*與裝配技術專業(yè)等。

宜川職業(yè)教育中心學校有哪些專業(yè)

宜川職業(yè)教育中心學校有機電專業(yè)、計算機專業(yè)、服裝*專業(yè)、學前教育專業(yè)、烹飪專業(yè)、烹飪技術專業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)、汽車*與裝配技術專業(yè)、汽車營銷與服務專業(yè)、汽車應用與維修專業(yè)等。

1、機電專業(yè)

機電應用與維修專業(yè):主要是學習機電一體化技術和生產(chǎn)管理知識,掌握機電一體化生產(chǎn)線的操作方法,并能進行安裝調(diào)試、技術服務等。

2、計算機專業(yè)

計算機應用與維修專業(yè):主要培養(yǎng)能從事網(wǎng)絡維護、產(chǎn)品維護、技術管理等工作的應用型技術人才。

3、服裝*專業(yè)

服裝*專業(yè):主要培養(yǎng)在服裝*行業(yè)能夠從事服裝制版、服裝生產(chǎn)管理、服裝跟單、服裝縫紉、服裝工藝等工作的人才。

4、學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè):主要培養(yǎng)在幼教工作崗位上,具有幼兒教育理論、知識、技能,能夠運用教育教學理論和方法,運用各種教育形式對兒童進行教育、訓練和管理的人才。

5、烹飪專業(yè)

烹飪專業(yè):主要培養(yǎng)能夠獨立進行菜品*的專門人才,能適應當?shù)厥袌龅男枨?從事餐飲行業(yè)工作的技能型人才。

6、烹飪技術專業(yè)

烹飪技術專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事烹飪操作與管理、烹飪服務與管理、餐飲經(jīng)營與管理等工作的專業(yè)型人才。

7、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事計算機網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡綜合布線施工、網(wǎng)頁*、網(wǎng)絡測試與管理等工作的高級專業(yè)人才。

8、汽車*與裝配技術專業(yè)

汽車*與裝配技術專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事汽車機電、電控、維修、*等生產(chǎn)線崗位的技術人才。

9、汽車營銷與服務專業(yè)

汽車營銷與服務專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事二手車評估、二手車**、汽車貸款等中介服務的專業(yè)人才。

10、汽車應用與維修專業(yè)

汽車應用與維修專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事汽車保養(yǎng)、汽車檢測、汽車維修、汽車營銷等中介服務的專門人才。

11、汽車服務與管理專業(yè)

汽車服務與管理專業(yè):主要培養(yǎng)能夠從事汽車服務項目、汽車維修、汽車營銷、汽車保險等服務項目的技術型人才。

12、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè):計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)主要培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡的設計、施工、維護、*等工作的人才。

宜川職業(yè)教育中心學校簡介

宜川職業(yè)教育中心學校是一個綜合性、標準化、現(xiàn)代化的中等職業(yè)教育學校,創(chuàng)建于1992年。學校校園占地面積1200余畝,建筑面積56萬平方米,學校分為三個校區(qū),分別是校本部、后勤區(qū)、實訓區(qū)。截至2013年,學校有教職工698人,全日制在校生11000余人。學校開設33個專業(yè),涵蓋汽車營銷與服務、數(shù)控技術、計算機應用技術、服裝*技術等10個專業(yè)。

宜川職業(yè)教育中心學校有著良好的辦學資質(zhì),教職工素質(zhì)高,教學設備先進,建立了5個實訓中心、1個校外實訓基地、2個中等職業(yè)教育實習基地和4個校外創(chuàng)業(yè)基地。

宜川職業(yè)教育中心學校注重實戰(zhàn)、理論和技能培養(yǎng),連續(xù)六年在縣、市職業(yè)技能大賽中獲得大賽一等獎。學校擁有一支專業(yè)素質(zhì)較高、工作積極主動的師資隊伍,其中省級專業(yè)帶頭人1名,高級專業(yè)技術職稱以上教師占全體教師的70%,具有中級以上職稱的教師占專任教師的70%,省級以上優(yōu)秀教師占專任教師的60%。學校堅持走產(chǎn)教融合發(fā)展的道路,學校與20多家大中型企業(yè)簽訂了長期合作協(xié)議,在教學過程中積極推行訂單式人才培養(yǎng)。

在學生中推行“半天工作制”、“學分制”等多種教學模式,將工學結合、校企合作等方面貫穿到教育教學的全過程,為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍和成才條件,使學生獲得了實訓教學的實踐機會,培養(yǎng)了學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在90%以上。學校教育教學質(zhì)量不斷提高,學生的社會競爭力和綜合素質(zhì)不斷提高,學生和家長認可度高,社會影響大。