普洱市中小學教師繼續(xù)教育遠程全員培訓 教師培訓微能力哪個簡單

2.0項目微能力點簡單。
教師微能力是指 技術支持 下的 學情分析 、技術支持的測驗與練習、數(shù)字教育資源獲取與評價、演示文稿設計與*、數(shù)字教育資源管理、微 課程設計 與*、探究型學習活動設計、跨學科學習活動設計、創(chuàng)造真實學習情境、技術支持的課堂導入、技術支持的課堂講授、技術支持的總結提升、技術支持的方法指導、學生信息道德培養(yǎng)、學生信息安全意識培養(yǎng)模嫌御、技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、學習小組組織與管理、技術支持的展示交流、家校交流與合作、公平管理技術資源、創(chuàng)新解決問題的方法、支持學生創(chuàng)造性學習與表達、基于數(shù)據(jù)的個別化指導、評價量規(guī)設計與應用、評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀、自評與互評活動者脊的組織、檔案袋評價、應用 數(shù)據(jù)分析 模型、創(chuàng)建數(shù)旦巖據(jù)分析微模型。
根據(jù)在線學習的特點，設計一個在線小組學習的實施方案相關要求如下：1.確定在線學習小組的分組原則（如何分組？成員的分工）2.“學習小組組織與管理”的實施方案要求（1）選擇什么樣的在線平臺？如何使用？平臺特點（2）選擇怎樣的在線學習工具支持小組學習。