圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)前景 圖書館學(xué)就業(yè)前景

圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)前景很好，相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科來說，圖書館學(xué)專業(yè)還是一門較為年輕的學(xué)科，通常和檔案學(xué)專業(yè)“捆綁*”。國內(nèi)開課院校不多，加上畢業(yè)生人數(shù)少，競爭相對(duì)沒那么激烈，各個(gè)學(xué)校的就業(yè)率都比較高。
就業(yè)前景
目前，圖書館事業(yè)隨著社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展，正處于一個(gè)大發(fā)展的時(shí)期。因信息化技術(shù)的深入影響，圖書館建設(shè)面臨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前景，因此對(duì)相關(guān)從業(yè)人員提出了更高的要求。圖書館學(xué)專業(yè)領(lǐng)域所需求的人員除必須具備一定水平的圖書館學(xué)知識(shí)外，更應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，及軟件編制等技能。
部分地區(qū)對(duì)于本專業(yè)畢業(yè)生的需求趨于飽和，這些地區(qū)的學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件盡可能選擇發(fā)揮自己知識(shí)能力的工作崗位，適當(dāng)改變自己的就業(yè)方向，因?yàn)閳D書館學(xué)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以畢業(yè)學(xué)生可選擇的從業(yè)范圍偏小，每個(gè)學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)前掌握其他學(xué)科的知識(shí)技能，如英語、計(jì)算機(jī)等以增強(qiáng)就業(yè)成功率。
就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以從事與圖書檔案相關(guān)的工作，就業(yè)前景其實(shí)非常廣闊，可以分為：1）信息咨詢員——幫助人們查找信息和解決問題；2)圖書出版編輯——在出版社從事圖書編輯；3）圖書館員、檔案管理員——在圖書館或人事部、檔案部管理資料；4）信息主管(CIO)——公司企業(yè)中信息資源主管，向總經(jīng)理提供各種管理信息、輔助決策等。

1.圖書館學(xué)的前景一片大好。這是我個(gè)人觀點(diǎn)。首先，社會(huì)的發(fā)展不只局限于經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，文化事業(yè)一直以來都是社會(huì)發(fā)展不可缺少的因素。在我所在的地區(qū)，這幾年的文化事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，*部門也日益重視文化事業(yè)余備核的發(fā)展，大量的社區(qū)圖書館在建立，各個(gè)高校也在擴(kuò)建圖書館。而21世紀(jì)是眾所周知的信息時(shí)代，圖書館的軟件建設(shè)靠的是現(xiàn)代化技術(shù)，急需大量的圖書館專業(yè)人才。文化事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展一樣是社會(huì)發(fā)展的長期戰(zhàn)略，不是一天兩天就能完成的，在這個(gè)長期的發(fā)展的，圖書館事業(yè)期待更多的專業(yè)人才。
2.我想工資待遇是個(gè)很實(shí)際的問題，每個(gè)人都會(huì)問 的。其實(shí)，在每一個(gè)行業(yè)都一樣，工資待遇是看實(shí)際情況而定滾液的。也不是說和水平高低有著直接的聯(lián)系，地區(qū)差異、部門差異、個(gè)人差異……。我個(gè)人認(rèn)為，如果是自己喜歡的事業(yè)，在這方面不是太重要。當(dāng)然，人都要生存，要活路，沒有理由不討論這個(gè)問題。
3.要想在圖書館豎掘?qū)W界得到很好的發(fā)展，考研是有必要的。圖書館學(xué)是一個(gè)交叉性學(xué)科，各科的知識(shí)都滲透在圖書館學(xué)里，每一門學(xué)科都要學(xué)好，才能更好的發(fā)展圖書館事業(yè)，而僅僅靠大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，對(duì)于它的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，我個(gè)人認(rèn)為，要想在圖書館這一行業(yè)有所建樹，考研是必要的。

圖書館學(xué)就業(yè)前景非常好的一個(gè)明明你為孩子鋪好了路，他只要按部就班地走下去，必是一條光明大道，為什么他還是不可避免地走彎路？

要么是你扮鄭笑貪心，要么是你的方式錯(cuò)了，往往是后者。

為什么你為孩子鋪好了路，他還是會(huì)走彎路？看完你就明白了
你越是規(guī)劃周全，孩子越不長進(jìn)

有個(gè)漁夫有著一流的捕魚技術(shù)，然而他的三個(gè)兒子技術(shù)很平庸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人家兒子的技術(shù)，漁夫很納悶。

于是，漁夫經(jīng)常向其他人訴苦：

“我從他們懂事起，就將捕魚技術(shù)傳授給他們，從最基本的東西講起，告訴他們?cè)趺纯椌W(wǎng)最容易捕魚，怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚，怎么下網(wǎng)最容易套住魚。”

“他們長大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然還是這么差”

一位路人聽了他的話問他：“你一直是手把手教他們嗎？”

漁夫說：“是的，我講所有的經(jīng)驗(yàn)都教給他們了，就是怕他們多走彎路，教的非常仔細(xì)。”

路人說：“他們一直跟著你嗎？”

漁夫說：“是的，我就是怕他們多吃苦頭，所以讓他們一直跟著我?！?

路人說：“那錯(cuò)誤很明顯了，你一直教他們技術(shù)，卻忘記教他們教訓(xùn)?！?

這正是很多家庭的縮影，為孩子規(guī)劃好了所有，沒想到孩子更不長進(jìn)，原因就在于，沒讓孩子自己去走。

你的一千句一萬句叮囑，都不如讓孩子摔一跤，來得更實(shí)在。

相比你的苦口婆心，教訓(xùn)會(huì)讓孩子記得更深刻。

為什么你為孩子鋪好了路，他還是會(huì)走彎路？看完你就明白了
該孩子走的彎路，一步都少不了

特別喜歡《小歡喜》中童文潔說的一句話：

該孩子走的彎路，一步都少不了。

精辟至極，宋倩為英子準(zhǔn)備好了幾套房產(chǎn)，選好了學(xué)校，每天做好可口的飯菜，但還是狀況不斷，英子最后差點(diǎn)得抑郁癥。

其實(shí)，在孩子成長中，父母真不可能規(guī)劃得那么周全，當(dāng)你為孩子避免了一條彎路時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)另一條彎路，你是繼續(xù)選擇替孩子走還是讓孩子走？

如果你替孩子走了，那他沒有得到教訓(xùn)，等他獨(dú)立時(shí)就會(huì)不知所措。

所以，父母們都應(yīng)該明白，你所謂的為孩子鋪好路，避免的彎路，都是在扼殺孩子得到經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

溫室里的花朵，永遠(yuǎn)經(jīng)受不住風(fēng)吹雨打，小草頑強(qiáng)的生命力在于經(jīng)歷得多，要想孩子真正地成長，就要放手讓孩子去做，不論成敗。

美國心理學(xué)者亞當(dāng)·格蘭特說，*all wins（小成功）能幫孩子找回自信。如果一個(gè)剛學(xué)步不久的寶寶由于被小石頭絆倒，鼓勵(lì)Ta“再走一次”是重拾信心的最好辦法，幫助Ta下一次再走同一個(gè)路段時(shí)擺脫猶豫。

父母們?cè)诿鎸?duì)孩子“摔倒”時(shí)，是要關(guān)心，但又不能太當(dāng)回事，“摔倒”了孩子能“爬起來”并且“再走一次”才是一次完滿的成長。

彎路未必不好。

為什么你為孩子鋪好了路，他還是會(huì)走彎路？看完你就明白了
你的不放手，使孩子成為巨嬰

去年的48歲海歸啃老新聞依舊記憶猶新，留學(xué)歸來7年來， 一直在家啃老，依靠著母親3000多的退休金。

而這一切的根源，82歲的老母親悔恨自己當(dāng)初的做法：

“怪自己教育不得當(dāng)，當(dāng)初樣樣包辦。兒子只管學(xué)習(xí)，其他什么都不用操心。從小衣來伸手，飯來張口，習(xí)慣改不了了。如今，兒子白天睡覺，晚上打游戲，垃圾堆在墻角，房間也從不收拾?！?

為什么你為孩子鋪好了路，他還是會(huì)走彎路？看完你就明白了
不僅如此，還將房子轉(zhuǎn)到這個(gè)兒子名下，寵得連小兒子和小女兒都有意見。

到頭來，她為兒子鋪好的所有路，反而成了他的禁錮，做什么都提不起勁。

心理學(xué)家李雪說：“一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂，如果父母的控制密不透風(fēng)，孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。”

當(dāng)你讓孩子按照你的方式走時(shí)，實(shí)際把他當(dāng)成了提線木偶，他何來的自由和獨(dú)立的思考能力。

太殫精竭慮的父母，養(yǎng)不出步態(tài)輕盈的孩子；因?yàn)槟愕牧Χ歼^度用在了孩子身上，使他得不到成長的空間。

孩子的成長，少不了教訓(xùn)

記得在網(wǎng)上看到這樣的故事：

有位中國父親帶著孩子的去德國旅游，有一天，在海邊，看到一廳含位德國媽媽在躺椅上看書，她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。

這位父親看到后，非常著急走上前去，提醒德國媽媽，“你的孩子要吃沙子了?！?

可是，那位母親非常茫然?！澳怯衷趺礃幽?？”她說，等他嘗過之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。

那叢滲位父親很愕然，如果這是在中國，大部分父母會(huì)阻止孩子，告訴孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽，結(jié)論是一致的，但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。

前者，孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn)；后者，孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。

為什么你為孩子鋪好了路，他還是會(huì)走彎路？看完你就明白了
有個(gè)理論說，父母做了80%，孩子做20%；父母做了20%，孩子做80%。

你做得再好，得了90分，只是你的分?jǐn)?shù)；孩子做得再差，即使不及格，好在他有了經(jīng)驗(yàn)。有了經(jīng)驗(yàn)后，他才知道下次怎么改進(jìn)。

無菌的環(huán)境，只能養(yǎng)出抵抗力差的孩子；有時(shí)孩子走的太順，寧愿他栽個(gè)小跟頭，讓他記住教訓(xùn)，走得更穩(wěn)。

我們永遠(yuǎn)沒辦法規(guī)劃孩子的所有，只能幫助他，*屬于他自己的鎧甲。

圖書館學(xué)專業(yè) 的就業(yè)前景其實(shí)非常廣闊。畢業(yè)生可在大 企事業(yè)單位 、IT 行業(yè)、新聞出版部門、大專院校、醫(yī)院等橘瞎念地方工作。

圖書館圓困，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。隨著 信息化時(shí)代 的到來，21世紀(jì)學(xué)習(xí)者面臨的挑戰(zhàn)比前人更加艱巨，學(xué)校圖書館也迎來了巨大的考驗(yàn)神知和機(jī)遇。傳統(tǒng)意義上的學(xué)校圖書館或許已經(jīng)沒有了，但現(xiàn)代學(xué)校圖書館卻應(yīng)運(yùn)而生。

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