音樂學如何考心理專業(yè)大學 音樂心理學就業(yè)前景如何。

你多大??？音樂學院一本的好像只有中央音樂學院，作曲系不錯的音樂學院有中央音樂學院，上海音樂學院，南京藝術(shù)學校，西安音樂學院，武漢音樂學院，中國音樂學院也應該不錯。其實9大音樂學院都應該不錯的，畢竟是專業(yè)的，其他的就是一些什么師范大學了，比如西北師范大學，陜西師范大襲乎基學等等，這個我不太清楚。
作曲是藝術(shù)類專業(yè)，考大學的話，會提前錄取的，但是在高頃叢考之前每年的冬天會開始提前測試專業(yè)，作曲這個專業(yè)一般都會在本院進行測試，不會像聲樂什么的在別的地方設有考點，因為是筆試，對試卷會有保密。每個學校對本科的考生的要求不一樣的，一般都會要求寫藝術(shù)歌曲和鋼琴曲，也有一些想中央音樂學院什么的要求寫小型的室內(nèi)樂作品。而且會考和聲，視唱練耳，樂理等。鋼琴水品也不等，一般要求299以上，一首練習曲，一首樂曲，一首復調(diào)作品（最好是賦格），大多學校會在面試的時候有即興演奏的要求。每個學校的要求不太一樣的，這個你得關注你要報考的學校的招生簡章。
文化課要求也是不一樣的，而且一般對文化課的分數(shù)線是不會公開的。越好的學校對文化課的要求越高。你要是準備考作曲，建議你文化課一定要高，因為考作拍謹曲的學生的文化課普遍都比較高。
希望我說的對你有幫助

音樂心理學和音樂治療研究的內(nèi)容非常廣泛，如聲音物理特征在人聽覺上的反映，音樂記憶、音樂才能、音樂想象，以及音樂技能的訓練與音樂表演的心理狀態(tài)等。

由于它采用實驗心理學的方法，各種理頃答論重視科學實驗的根據(jù)，從而逐漸修正了音樂上的純理論推測和憑主觀印察乎謹象產(chǎn)生的理論，并且與音樂美學的理論聯(lián)系起來，構(gòu)成音樂學中一個部分。

精神分析 論者把情緒和記憶認識聯(lián)系起來，隨后又發(fā)展起來“音樂治療”。“自控”的觀點把人看成一個自我調(diào)節(jié)的生理系統(tǒng)，通過知覺同活動循壞的反饋作用使機體得到平衡。

當代音樂心理學的實驗成果大多在音樂知覺方面。趨向于試圖將立響心理和音樂學習的心理過程聯(lián)系起來，以探索從原始到復雜的音樂行為的發(fā)展過程；研究從幼兒甚至從嬰兒的音樂行為到高度專業(yè)技藝的發(fā)展，以求更全面深入地研究人的音樂心理狀態(tài)的種種問題。

音樂心理學的發(fā)展：

出現(xiàn)了向腦 神經(jīng)科學 延伸的明顯趨勢音樂家腦結(jié)構(gòu)不對稱現(xiàn)象的論證。器樂演奏者左手手指運動對皮質(zhì)表征的增強，器樂*的兩半球表征和大腦激活，音樂技能訓練引起學前兒童空間到時間推理的長時增強，單側(cè) 顳葉 切除對歌曲的知覺和表象的影響。

音樂激勵人的情緒，音樂由人腦的右半球主使，而右腦開發(fā)得越早就越能增強人的形象 思維能力 。所以從胎兒能感知聲音就對其施以音樂的激勵，讓小生命在無憂無慮的條件下接受胎教，這對提高我們后代的智力和素質(zhì)是大有好處的。

研究還表明：只有符合1/f波動的聲音才能帶來有益的*，并通過聽覺中樞傳導系統(tǒng)作用于大腦，引起 神經(jīng)細胞 的興奮性，改變 下丘腦 遞質(zhì)的釋放，從而調(diào)節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 及植物神經(jīng)系統(tǒng)的活動，促使人體分泌一些有益健康的激素、酶、乙酞 膽堿 等，使機體保持在極狀態(tài)。

自然界中諸如大海、波濤、瀑漏的溪流、微風輕敗基吹的聲音及一些鼓樂、經(jīng)典名曲等，聽到這類聲音能使人心情坦然，使人有一種無形的抽象安慰。這就是“1/f波動理論”。

音樂心理學是用心理學的方法及理論研究音樂與人的各種心理現(xiàn)象的相互關系，并找出其規(guī)律的科學。它以心理學理論為基礎，汲取生理學、物理學、遺傳學、人類學、美學等有關理論，采用實驗心理學的方法，研究和解釋人由原始到高級的音樂經(jīng)驗和音樂行為的心理學分支。音樂心理學在治療心理疾病等方面有很大的效果，音樂心理學可以提高精神力，緩解疲勞，從而更好的醫(yī)治心理疾病。

網(wǎng)易云的廣告詞是音樂的力量，我一直很喜歡這句話。也十分欣賞音樂，也曾被各種美妙的音樂所治愈?！稑酚洝分杏涊d于凡音之起，由人心生也。大概古人們更早就發(fā)現(xiàn)這點了吧。?然而,音樂心理學作為一門獨立的學科，是從19世紀下半葉在西方首先發(fā)展起來李塌的，至今不過百余年的歷史。音樂心理學的發(fā)展，是以現(xiàn)代科學的發(fā)展為前提的。作為一門基礎學科，音樂心理學把如下的方面作為自己的應用部門:參與民族音樂學的研究;參與為人們提供舒適環(huán)境的生活音樂的研究;參與為調(diào)劑精神，消除疲勞，提高勞動生產(chǎn)率的生產(chǎn)性音樂的研究，參與利用音樂所具有的心理效果，醫(yī)治某些精神病癥和異常心理的音樂治療學的研究等。

音樂療法并不是通過人的理性而發(fā)揮作用的。音樂崇尚的是一種感性情緒的作用，而不是理性的智力、判斷和推理活動。音樂諸訴人的活動，通過人的感情中樞的變化來引起人的生理、心理的變化，達到治療的目的。音樂活動具有心理自助的作用。當一個人處于悲傷、不滿、壓抑、痛苦中時，利用音樂可以讓人的情緒得到發(fā)散，解開心中腔橋的情結(jié)，從而抒*志，凈化心靈，達到心理自助的目的。音樂中的情緒發(fā)散是無意識的，不知不覺的。我想我知道為什么我心里有事時總喜歡聽歌了。

在很多心理治療方法中，我最相信的便是音樂治療了，很多時候自己有心伍擾猛結(jié)時和別人說大多難說出個所以然，最終心結(jié)也難以排遣，心中自然會形成一種思想，有些事還是不與別人說，讓時間給出答案，而在有心結(jié)的情況下，去聽音樂，特別是夜里，聽著聽著眼中便含了淚，在心中慢慢的感悟，不知不覺中入睡，第二天便感覺心結(jié)解開了，與其說心結(jié)倒不如說難以排遣的心事。曾經(jīng)我也經(jīng)常失眠，或是壓力，或是心事，那時我只能借助音樂讓我入睡，久而久之便習慣了睡前聽音樂，直至如今，這也是我認可音樂心理治療的重要原因。

很多學校，中午放學和晚上放學，以及熄燈鈴都會有一首音樂，這也許便是學校對學生心理健康的關心吧。

中央音樂學院，中國傳媒大學、上海音樂學院都開設了音樂心理學
2017中傳音樂學考研各專業(yè)方向參考書
音樂學（1302Z1）

1. 傳統(tǒng)音樂理論方向

本方向?qū)儆谝魳穼W科的基礎理論研究，主要研究領域包括中國音樂史、傳統(tǒng)音樂形態(tài)、傳培源橡統(tǒng)音樂理論以及音樂文化學、音樂人類學、音樂美學、音樂文獻學等。在立足基礎理論研究的同時，本方向也與音樂學科的其他方向積極配合，形成互補和協(xié)同發(fā)展的關系。在立足音樂本體研究的同時，本方向也充分利用中國傳媒大學的多學科綜合優(yōu)勢，與電視、電影、戲劇等藝術(shù)學科和傳媒領域的相關學科（傳播學、數(shù)字媒體、傳媒經(jīng)濟學等）積極貫通，努力拓展研究視野。因此本方向具有視野開闊、方法多樣、本體研究與跨界研究相輔相成的突出特色。

本方向的主要目標是培養(yǎng)具備深厚專業(yè)知識和良好理論素養(yǎng)的音樂研究人才和音樂教育人才。學生需要系統(tǒng)掌握本學科的基本理論和相關學科的基本知識，能承擔對特定研究對象的調(diào)研任務，獨力撰寫學術(shù)論文，并提出新的學術(shù)見解。除了專業(yè)研究的深度之外，本方向也強調(diào)學生具備開闊的知識面和較強的寫作能力。未來工作領域主要為音樂研究機構(gòu)、音樂教學機構(gòu)、音樂編輯出版機構(gòu)以及其他相關文化藝術(shù)研究和傳播機構(gòu)等。

本方向擁有高水平的師資隊伍。方向負責人和主要教師均有豐富的教學經(jīng)驗，已培養(yǎng)出不少音樂學領域的學術(shù)型人才和應用型人才，同時也有一系列很有分量的研究成果，在全國音樂學界和相關研究領域有很大影響。本方向的基本課程，主要為中國音樂史專題、西方及其他地區(qū)音樂史專題、音樂文化專題、音樂形態(tài)分析專題、影視劇音樂專題、音樂人類學專題、音樂美學專題、音樂研究方法論等。

2. 音樂創(chuàng)作與表演研究方向

本方向?qū)儆谝魳穼W科的創(chuàng)作與實踐研究，是以音樂分析為基礎，與音樂審美評價、音樂創(chuàng)作技法、音樂表演規(guī)律以及音樂史學研究互動的跨學科、交叉性專業(yè)研究方向。主要研究領域包括中外音樂風格比較、音樂作曲技法、音樂演唱技法、音樂美學、音樂批評、音樂社會學等諸多領域。要求學生在熟練掌握音樂理論知識和創(chuàng)作技術(shù)的基礎上，從理論高度對國內(nèi)外大量音樂作品進行分析研究，深刻理解音樂創(chuàng)作與表演主旨的意義價值、音樂創(chuàng)作與表演的技藝含量及其成果的審美。為適應未配旁來社會對復合型人才的需要，在保持傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的同時，結(jié)合中國傳媒大學的多學科綜合特色，與廣播電視藝術(shù)相關學科結(jié)合，形成了全媒體時代的新興專業(yè)方向。

目前，本方向以作曲與作曲技術(shù)理論和聲樂表演為主要研究對象。主要目標是培養(yǎng)具備扎實的專業(yè)理論、音樂創(chuàng)作及聲樂表演技能，能夠獨立從事音樂創(chuàng)作、聲樂表演，勝任文藝團體、教育及其他傳媒行業(yè)的音樂創(chuàng)作和表演、教學、研究和管理工作的專門高級人才。

本方向擁有雄厚的師資力量，擁有包括國內(nèi)著名作曲家、資深音樂教師在內(nèi)的多名導師。方向負責人和主要教師均有豐富的教學經(jīng)驗、高水平音樂創(chuàng)作和聲樂演唱實踐才能。在相關研究領域有著豐富的研究成果及一定的專業(yè)影響力。主要課程為：音樂文獻學、音樂心理學、音樂社會學、音樂人類學、聲樂表演技巧、作曲技法、音樂及聲樂作品分析研究、作曲家思想研究、學術(shù)爭鳴研究等。

3．傳媒音樂研究方向

本研究方向是中國傳媒大學音樂研究的特色研究方向之一，由原“裂侍音樂人類學”、“音樂社會學與音樂傳播”兩個方向合并而成，是一個極具特色的、緊貼社會發(fā)展與時代需求的新型交叉研究方向，同時也是當代音樂學學科建設的重要環(huán)節(jié)。

本研究方向?qū)髅奖尘跋碌囊魳肺幕w系中人們的音樂創(chuàng)作生產(chǎn)和傳播行為作為主要研究對象，探尋“傳播媒介——音樂——人”之間的關系。除了廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾音樂媒介外，本方向還將無線網(wǎng)絡、現(xiàn)場表演空間、報紙、雜志等領域中的音樂傳播實踐、傳播現(xiàn)象納入研究視野，并以這些音樂傳播媒介的發(fā)展為軸心，解析、透視、深究其音樂傳播體系及其運轉(zhuǎn)，進一步發(fā)現(xiàn)音樂文化現(xiàn)象發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。本研究方向關注與人們現(xiàn)實生活緊密相關的，或者是緊迫的、國際性的主題，如傳媒語境中的音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、音樂消費、音樂共享、音樂商業(yè)活動、背景音樂應用等，通過理論觀照，對現(xiàn)實音樂傳播實踐進行參考性的指導；另一方面，通過對傳媒音樂文化現(xiàn)象（如大眾音樂文化）進行批評與反批評，努力將傳媒音樂文化導向健康的發(fā)展方向，體現(xiàn)出應有的現(xiàn)實責任感和社會服務意識。

傳媒音樂研究方向鼓勵學生在立足音樂學、音樂社會學、音樂人類學等本學科的基礎上，廣泛地涉獵人文科學、傳媒科學、自然科學以及商業(yè)領域知識，培養(yǎng)其國際化的開闊視野和獨立思辨、科研創(chuàng)新的能力。研究生畢業(yè)后能夠在各種傳媒音樂領域、高等院校、科研機構(gòu)中從事相關研究、創(chuàng)意、策劃、管理、教學和其他理論與實踐工作。

中傳音樂學考研參考書：
中傳音樂學考研參考書很多人都不清楚，這里凱程音樂學考研王牌老師給大家整理出來了，以供參考：
初試參考書
715中外音樂史論
趙志安、陳鎮(zhèn)華：《中國音樂文化教程》（中國傳媒大學出版社）
曾遂今：《西方音樂文化教程》（中國傳媒大學出版社）
曾遂今《音樂社會學教程》（中國傳媒大學出版社）
曾田力《影視劇音樂藝術(shù)》（中國傳媒大學出版社）
汪毓和《中國近現(xiàn)代音樂史》（人民音樂出版社）
《中外音樂史論紅寶書》（凱程考研）
817綜合考試【藝術(shù)學】
彭吉象：《藝術(shù)學概論》（北京大學出版社）
王宏建：《藝術(shù)概論》（文化藝術(shù)出版社）
凱程考研：《綜合考試【藝術(shù)學】紅寶書》
復試科目與參考書：
9039音樂基礎理論
吳祖強：《曲式與作品分析》（人民音樂）
斯波索賓等：《和聲學》（人民音樂）
晏成佺、童忠良、鐘峻程：《基本樂理教程》（人民音樂）
提示：以上書比較多，有些書的具體內(nèi)容是不需要看的，凱程授課老師屆時會給大家詳細講解每個重點的內(nèi)容，減少大家盲目復習。
特別強調(diào)，這些參考書凱程老師經(jīng)過審定，確定是100%沒有問題的。凱程作為專業(yè)的中傳碩士考研機構(gòu)，請大家放心使用凱程提供的信息。

音樂心理學就業(yè)前景不錯，學生可以從事教學、研究、編輯等工作。音樂心理學畢業(yè)生主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

音樂心理學主要課程：基礎樂理、基礎和聲、視唱練耳、聲樂、鋼琴、舞蹈、中西樂器、曲式與作品分析、電腦音樂、音樂美學、音樂欣舉寬賞、中外音樂史、合唱指揮、計算機基礎、 教育心理學 、體育、英語悄鍵等。

擴展資料

音樂學專業(yè) 需要掌握能力：正運亮

1、掌握音樂學的基本理論；

2、掌握音樂的分析方法；

3、具有從事本專業(yè)工作的基本能力；

4、了解黨和國家的文藝方針、政策和法規(guī)；

5、了解本專業(yè)及相關學科的發(fā)展動態(tài)；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際的工作能力。