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蘭州三本大學(xué)排名如下:
蘭州商學(xué)院肇始于1952年成立的甘肅省人民*行政干部學(xué)校;1958年,升格為甘肅財(cái)經(jīng)學(xué)院,隸屬甘肅省人民領(lǐng)導(dǎo),實(shí)施本科教育;1981年,成立蘭州商學(xué)院,先后隸屬原國(guó)家商業(yè)部、國(guó)內(nèi)貿(mào)易部領(lǐng)導(dǎo)。
1998年,實(shí)行中央與地方共建、以甘肅為主的管理體制;2003年,增列為碩士學(xué)位授權(quán)單位,開展研究生教育;2015年,更名為蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)。
蘭州城市學(xué)院學(xué)校前身是始建于1958年6月的蘭州師范高等專科學(xué)校和新西蘭友人路易·艾黎于1942年5月創(chuàng)辦的培黎石油學(xué)校。2006年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置為省屬全日制普通本科院校。2007年8月,經(jīng)甘肅省批準(zhǔn),甘肅省幼兒師范學(xué)校整體并入學(xué)校。
截至2018年11月,學(xué)校有校本部、培黎、東校區(qū)三個(gè)校區(qū)占地50.54萬平方米,下設(shè)18個(gè)二級(jí)院系、52個(gè)本科專業(yè)。
3、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院
蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院2002年由蘭州交通大學(xué)電辦,經(jīng)甘肅省教育廳批準(zhǔn)成立的蘭州交通大學(xué)一級(jí)學(xué)院,2004年被教育部確認(rèn)為甘肅省首批獨(dú)立學(xué)院,屬于本科層次的普通高等學(xué)校。
三本大學(xué)的優(yōu)勢(shì):
1、學(xué)費(fèi)相對(duì)較低:相對(duì)于211、985高校,三本院校的學(xué)費(fèi)較為親民,適合家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生。
2、 招生門檻較低:三本院校在招生時(shí),通常會(huì)放寬錄取標(biāo)準(zhǔn),給予更多機(jī)會(huì)給那些成績(jī)不太突出但有潛力的學(xué)生。
3、 學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松:由于競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小,學(xué)習(xí)氛圍比較輕松,適合那些不喜歡過于緊張壓抑的學(xué)生。
甘肅三本院校有學(xué)校如下:
1、甘肅機(jī)械電子職業(yè)大學(xué)
學(xué)校地處甘肅省天水市,占地面積168畝,建筑面積6萬平方米,固定資產(chǎn)總值5500萬元,教學(xué)儀器設(shè)備總值2600萬元,圖書館藏書 16萬冊(cè)。學(xué)校現(xiàn)有寬敞明亮的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、學(xué)生公寓、實(shí)習(xí)工廠等教學(xué)場(chǎng)所,有設(shè)施齊備的田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育場(chǎng)地。
學(xué)校擁有完備的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,建有語音室、多媒體視聽教學(xué)系統(tǒng)、電教中心和電子閱覽室和現(xiàn)代化的校園網(wǎng),學(xué)校面向全省招生?,F(xiàn)有全日制普通高職和各類成人在冊(cè)學(xué)生1000多人。
2、蘭州商學(xué)院
學(xué)校有和平、段家灘、東崗三個(gè)校區(qū),占地面積1700余畝,校舍建筑面積73萬多平方米,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11458.97萬元,館藏紙質(zhì)圖書244萬冊(cè)、電子圖書772萬冊(cè);設(shè)有19個(gè)教學(xué)單位,開設(shè)本科專業(yè)66個(gè);擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn),7個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。
3、西北師范大學(xué)知行學(xué)院
學(xué)校成立于1999年,是甘肅省第一所以全新機(jī)制和模式辦學(xué)的普通本科院校。學(xué)院位于蘭州市區(qū)安寧桃園科教城,擁有300多名專職教師和教學(xué)管理人員,其中200多人為專任教師,4名為外籍教師,教授和副教授職稱者約占60%。
大學(xué)的職責(zé)
1、提供智能、理性和思考的練習(xí)環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學(xué)習(xí)、生活、自由交談和辯論中,得到受益一生的思維訓(xùn)練。
2、從大的意義上來講,讓盡量多的青年接受大學(xué)教育,是提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。教育的最餓終目的是兩個(gè),一個(gè)是教會(huì)你專業(yè)知識(shí),讓你在社會(huì)上有立足的能力。
3、二是教會(huì)你如何做人,提升個(gè)人素質(zhì),最終提升國(guó)民素質(zhì)。只是現(xiàn)在我們的教育現(xiàn)狀偏重于第一個(gè)目的而往往忽略第二個(gè)目的,所以社會(huì)上有很多高智商低素質(zhì)的危險(xiǎn)品。
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