爭(zhēng)搶生源將被查處，你都熟知哪些搶搶生源的方法？

爭(zhēng)搶生源將被查處，你都熟知哪些搶搶生源的方法？很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來(lái)看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、高職院?！吧次C(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少
• 2、教育部要求嚴(yán)肅查處違規(guī)爭(zhēng)搶生源，生源對(duì)學(xué)校有多重要？
• 3、爭(zhēng)搶生源將被查處，你都熟知哪些搶搶生源的方法？

高職院校“生源危機(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少

[摘 要] 近幾年，高職院校招生難的問(wèn)題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足等諸多原因，造成高職院?！吧次C(jī)”。高職院校應(yīng)從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量、辦出特色，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，改革高職招生等方面應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”。
[關(guān)鍵詞]高職；招生； 生源危機(jī)
近幾年，高職院校招生難已經(jīng)暴露無(wú)遺，生源不足加劇了高職院校的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特色或經(jīng)營(yíng)不善的高職院校會(huì)陷入困境，部分高職院校的生存危機(jī)不可避免。幾年前有人預(yù)言“10年后會(huì)有高校破產(chǎn)”，這并非聳人聽(tīng)聞?！耙恍└呗氃盒Ｋ劳鰧⒉豢杀苊狻?，這一觀點(diǎn)在業(yè)內(nèi)普遍被認(rèn)可，并且預(yù)測(cè)在三五年之后就會(huì)出現(xiàn)。
一、生源危機(jī)原因
造成高職院校“生源危機(jī)”的原因有以下幾個(gè)方面。
1.人口自然下降。上世紀(jì)90年代以后，計(jì)劃生育政策收緊，人口自然下降。隨著出生人口的下降，特別是適齡大學(xué)生的減少，某些高職院校生存危機(jī)十分嚴(yán)峻。
2.高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少。這個(gè)減少主要是受小學(xué)學(xué)制“五改六”的影響。江西省小學(xué)學(xué)制“五改六”從2002年相繼展開(kāi)，受此因素影響，江西省從2009年開(kāi)始，普通高考報(bào)名人數(shù)中，應(yīng)屆考生的人數(shù)呈下降趨勢(shì)。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關(guān)系，很多考生擔(dān)心跟不上新高考方案，選擇復(fù)讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國(guó)有84萬(wàn)考生棄考，2010年有34萬(wàn)棄考。部分考生出國(guó)留學(xué)。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職，不少高考落榜生復(fù)讀高三。這些學(xué)生多數(shù)屬于分?jǐn)?shù)偏高、復(fù)讀后有希望沖擊本科院校的學(xué)生。
6.高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足。有些高職院校辦學(xué)特色不明顯，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足，高中畢業(yè)生干脆棄考，直接出去打工。
二、應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”的對(duì)策及思考
在高考生越來(lái)越少的同時(shí)，要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來(lái)越俏。以前，高職院校求用人單位接納畢業(yè)生；現(xiàn)在，用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生，甚至通過(guò)訂單等方式搶奪畢業(yè)生，這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。生源危機(jī)正好給高職院校提供了一個(gè)重新定位與發(fā)展的機(jī)遇，是高職院校調(diào)整規(guī)模、提高教育質(zhì)量的一個(gè)契機(jī)。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。高職院校的定位很重要，這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準(zhǔn)確才能構(gòu)建特色，形成優(yōu)勢(shì)，不要盲目追求層次上的“高”，規(guī)模上的“大”。在一定的時(shí)期內(nèi)，高職院校做得最優(yōu)，做得卓越，就可以辦出高質(zhì)量的高職院校。危機(jī)就是生機(jī)，只要高職院校能夠準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，不斷對(duì)高職院校的辦學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自身的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，高職院校培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生肯定會(huì)受社會(huì)的歡迎。
2.提高質(zhì)量，辦出特色。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量危機(jī)，高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象，有些高職院校招生很旺，也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展，保證招生數(shù)量，高職院校的生源質(zhì)量必然下滑，這就進(jìn)一步加大了高職辦學(xué)的難度。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。特色就是一所高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表征。高職院校應(yīng)從自身的條件出發(fā)，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)整合資源，集中力量建設(shè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色。辦高職院校就是辦專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色，又能體現(xiàn)市場(chǎng)需求。緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能提出的新要求，構(gòu)建體現(xiàn)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，用專(zhuān)業(yè)品牌贏得市場(chǎng)，吸引學(xué)生。通過(guò)辦出專(zhuān)業(yè)特色，破解“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的難題，打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。危機(jī)即生機(jī)，當(dāng)生源減少的危機(jī)出現(xiàn)，也就意味高職院校新一輪發(fā)展機(jī)遇很快到來(lái)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的客觀現(xiàn)實(shí)，決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學(xué)危機(jī)的過(guò)程，就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過(guò)程。在這場(chǎng)危機(jī)中，高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)，圍繞高職教育規(guī)律實(shí)施辦學(xué)改革，將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場(chǎng)需求，從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，高職院校辦學(xué)觀念要變。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，社會(huì)上需要什么專(zhuān)業(yè)就培育什么專(zhuān)業(yè)。要為社會(huì)提供多層次、多類(lèi)型、多形式的教育，滿(mǎn)足人們多樣化的教育而設(shè)立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，國(guó)家在政策方面也越來(lái)越重視高等職業(yè)教育，在經(jīng)費(fèi)支持和招生政策方面，有了很多可喜的變化。針對(duì)生源減少的現(xiàn)實(shí)情況，高職招生要前瞻性地進(jìn)行改革，實(shí)行按辦學(xué)條件核定招生計(jì)劃下的注冊(cè)制，并進(jìn)一步出臺(tái)培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策，提升高職院校面向全國(guó)甚至海外的競(jìng)爭(zhēng)力。
責(zé)任編輯 一覺(jué)

教育部要求嚴(yán)肅查處違規(guī)爭(zhēng)搶生源，生源對(duì)學(xué)校有多重要？

隨著高校的不斷擴(kuò)招，生源也變得尤為的重要，一個(gè)高校的品牌打造更是與其優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生數(shù)量有著分不開(kāi)的關(guān)系。在教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中 ，教育部明確規(guī)定，各地各校要嚴(yán)格按照教育部核定的本科招生計(jì)劃進(jìn)行招生，在招生的過(guò)程中不得隨意的更改計(jì)劃，統(tǒng)籌安排高職分類(lèi)招考計(jì)劃，可適當(dāng)在學(xué)前教育、護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行小規(guī)模貫通性招生，總體來(lái)說(shuō)是要求高校規(guī)范招生的模式，確保生源的相對(duì)公平性劃分。

一、生源對(duì)于高校的意義

針對(duì)2021年高校招生的途徑和招生的方式，教育部在發(fā)布新規(guī)的基礎(chǔ)上對(duì)各地方教育部進(jìn)行本科生招生計(jì)劃的核定工作進(jìn)行了部署，通知各地高校要嚴(yán)格按照國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施的關(guān)于中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃以及對(duì)貧困落后地區(qū)的專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)入遷子女在當(dāng)?shù)亓魅雲(yún)⑴c高考的加分制度。生源對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是十分重要的，也是各地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)民生等的重要人才支柱，所以高校在生源的搶奪上都是卯足了勁要爭(zhēng)優(yōu)秀人才的。

二、高校不得違規(guī)搶占生源

本次教育部發(fā)布這條規(guī)定的重點(diǎn)在于強(qiáng)化高?？荚囌猩O(jiān)管方面問(wèn)題，尤其是在對(duì)藝術(shù)、體育等特殊類(lèi)型的招考中，要嚴(yán)格相關(guān)生源的等級(jí)證書(shū)核查工作，在高校自主專(zhuān)業(yè)考試中，要進(jìn)行嚴(yán)格的考試組織，對(duì)人員管理進(jìn)行考評(píng)，嚴(yán)格考生文化和專(zhuān)業(yè)考試上的成績(jī)要求。在對(duì)高校招生錄取的批次管理上，教育部明確規(guī)定各地不得隨意將普通批次招生專(zhuān)業(yè)安排至本科 提前批次招生 ，有先后秩序進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。各高校不得通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、加分政策等違規(guī)爭(zhēng)搶生源，一旦發(fā)現(xiàn)，必將從嚴(yán)處理。

生源對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是十分重要的人才保障，也是高校在科研、技術(shù)前沿鉆研的重要人才，所以高校才會(huì)不惜花費(fèi)重金或是各種政策辦法來(lái)吸引高素質(zhì)人才，然而這樣的做法實(shí)際上會(huì)帶來(lái)社會(huì)教育資源的傾斜，并不能促進(jìn)高校教育的公平性，故教育部發(fā)布此條規(guī)定，也是本著促進(jìn) 教育公平 的原則出發(fā)，相信未來(lái)高校的教育公平性會(huì)有所提高。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，使用一些特殊的加分項(xiàng)或是獎(jiǎng)金來(lái)吸引人才倒不如通過(guò)實(shí)打?qū)嵉募訌?qiáng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)的扎實(shí)性來(lái)吸引人才更有說(shuō)服力。

爭(zhēng)搶生源將被查處，你都熟知哪些搶搶生源的方法？

教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部核定的本科招生計(jì)劃，不得隨意更改招生計(jì)劃；統(tǒng)籌安排高職分類(lèi)招考計(jì)劃，適當(dāng)在學(xué)前教育、護(hù)理等領(lǐng)域擴(kuò)大中高職貫通招生規(guī)模；并強(qiáng)調(diào)，各地各校不得通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源、違規(guī)承諾錄取等。

通知明確要強(qiáng)化高?？荚囌猩O(jiān)督管理，嚴(yán)肅查處通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源等行為， 同時(shí)明確只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校。

《通知》要求，加強(qiáng)藝術(shù)體育等特殊類(lèi)型招考管理，嚴(yán)格考生文化和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)要求。加強(qiáng)高校招生錄取批次管理，不得隨意將普通批次招生專(zhuān)業(yè)安排至本科提前批次招生。

《通知》明確，要加強(qiáng)考生密碼發(fā)放和志愿填報(bào)等環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)防志愿被篡改。要采取切實(shí)有效措施，保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息安全，教育學(xué)生提高防范意識(shí)，嚴(yán)防信息泄露或被他人操控。除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外，只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。

要協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)和新聞媒體，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。各省級(jí)高校招生委員會(huì)要加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)禁各地*、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生。

招生宣講組

高考考學(xué)生，志愿考家長(zhǎng)，對(duì)于正在招生的高校而言，何嘗不是一場(chǎng)較量。在各大招生咨詢(xún)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自不同層級(jí)高校的招生老師“擺攤設(shè)點(diǎn)”。面對(duì)考生、家長(zhǎng)，他們提供咨詢(xún)，而對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們“身負(fù)重任”。

某院校招辦老師坦言，往年該校幾乎從未派出招生宣講組，但是由于被上海一所同類(lèi)型大學(xué)“擠壓嚴(yán)重”，導(dǎo)致近年生源質(zhì)量下降，出現(xiàn)了該校在廣東省的最高錄取分?jǐn)?shù)線，竟然與上海這所同類(lèi)型大學(xué)在該地最低線幾乎持平的現(xiàn)象。他們被逼無(wú)奈，不得不組織十余個(gè)招生宣講組，奔赴重點(diǎn)省份進(jìn)行招生宣傳。每次派出的招生宣講組都是由各院系抽調(diào)老師和學(xué)生志愿者組成。

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，加上國(guó)外高校在華招生的沖擊，在日益國(guó)際化、激烈化的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)質(zhì)生源越來(lái)越稀缺。爭(zhēng)搶生源的學(xué)校一般實(shí)力相當(dāng)，搶到好生源，一方面可以提高生源整體質(zhì)量，另一方面，能夠維系大眾對(duì)該學(xué)校實(shí)力的認(rèn)可度。“大家往往習(xí)慣用招生分?jǐn)?shù)線直觀判斷學(xué)校實(shí)力，好學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線就高，差一點(diǎn)的學(xué)校就低。”

“明槍暗箭”惡性競(jìng)爭(zhēng)

廣東高考成績(jī)公布的當(dāng)天深夜，間隔不到15分鐘，廣東省理科成績(jī)前五十名考生的家人就接到清華大學(xué)、北京大學(xué)招生組老師陸續(xù)打來(lái)的*。

主動(dòng)*聯(lián)系、承諾錄取專(zhuān)業(yè)、砸重金吸引，甚至公開(kāi)互撕，在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一些學(xué)校招辦使出了渾身解數(shù)，所有的“努力”，只為了“招到好學(xué)生”。

事實(shí)上，每年高招之前，教育部都會(huì)提出嚴(yán)肅的紀(jì)律要求，但在實(shí)施的過(guò)程中，往往難以控制。有人士表示“很多招生人員都會(huì)冒充他校招辦人員編造謊言，發(fā)信息、打*告訴考生，今年填報(bào)該校的意愿考生增多，無(wú)法滿(mǎn)足考生就讀心儀專(zhuān)業(yè)的要求，告知他不要填報(bào)這個(gè)學(xué)校。這個(gè)騙局的目的只有一個(gè)，即希望考生能夠轉(zhuǎn)投到招生人員實(shí)際所在學(xué)校?！薄坝捎谡猩稍?xún)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，幾次接觸下來(lái)，家長(zhǎng)和考生都很信任我們，但是，很多人卻利用這種信任玩起了花招?！钡?，這種做法既不符合名校選擇生源基于學(xué)業(yè)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)潛力與綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，也違背學(xué)生選擇名校出于自己學(xué)術(shù)表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)興趣與綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)此以往，越來(lái)越多的高校會(huì)“被脅迫”參與到這種惡性競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，嚴(yán)重影響正常的招生秩序。

從招“分”到招“人”

有人認(rèn)為這是利用“新生高額獎(jiǎng)學(xué)金”搶奪生源的做法。但是“惡性搶生源”針對(duì)的只是高分生源，而又過(guò)于強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”，其目的是“搶”高分學(xué)生。

“生源”是大學(xué)的“原料”，原料的質(zhì)量直接關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量，“搶生源”是高等教育開(kāi)始形成優(yōu)化機(jī)制的體現(xiàn)。北大教授表示，需要警惕的不是“搶生源”，而應(yīng)該反對(duì)以“唯分?jǐn)?shù)”的方式搶生源，鼓勵(lì)以多元評(píng)價(jià)的方式搶生源，鼓勵(lì)通過(guò)科學(xué)、可靠、有效的評(píng)價(jià)手段搶生源。

國(guó)外的一些頂尖大學(xué)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)校園參觀、參加暑期課程，或由在校生志愿者提供咨詢(xún)和幫助來(lái)吸引考生，而對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放早已公示在招生簡(jiǎn)章之中，這樣就杜絕了利用不當(dāng)手段造成高校之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

考生和家長(zhǎng)在咨詢(xún)會(huì)上了解高校招生信息?！皬睦碚撋现v，報(bào)考過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校與家庭共同為考生獲得相對(duì)最優(yōu)的發(fā)展機(jī)會(huì)的過(guò)程，不是一個(gè)讓家長(zhǎng)和考生因短期物質(zhì)利益而在學(xué)校上做出退而求其次的選擇過(guò)程?！睂?zhuān)家建議，高校應(yīng)該通過(guò)展示整體實(shí)力、辦學(xué)特色與學(xué)校聲譽(yù)來(lái)吸引考生，通過(guò)客觀、系統(tǒng)、全面的招生宣傳，準(zhǔn)確地向考生傳遞學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的信息，讓家長(zhǎng)與學(xué)生在信息比較充分的條件下做出相對(duì)理性的選擇?！皩?shí)際上，高考招生更考驗(yàn)高校的能力?！?

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的爭(zhēng)搶生源將被查處，你都熟知哪些搶搶生源的方法？，希望能幫助到大家！