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2024年02月09日 09:05 | 大學路
今天大學路小編為大家?guī)砹藢I(yè)技術職務任職資格評審表怎么填寫？，希望能幫助到大家，一起來看看吧！
專業(yè)技術職務任職資格評審表填寫如下：
1、姓名：現(xiàn)名，要與檔案中的一致。
2、曾用名：包括筆名，應填寫使用較多、影響較大的。
3、出生年月和參加工作時間：按公歷填寫，要與檔案中的一致。
4、出生地：填寫申報人出生的地方。
5、標準工資：此欄可不填。
6、身體狀況：根據(jù)本人的實際情況填寫健康、良好、一般、較差。
7、最高學歷欄中：學校、專業(yè)應寫全稱，要求與畢業(yè)證書上的名稱一致。學制、學位按國家教育行政部門的規(guī)定填寫最高階段的學歷。
8、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及任職時間：填本人所具有的專業(yè)技術職務資格及職稱批文中所明確的資格起算時間，如果現(xiàn)任專業(yè)技術職務是從同級其它系列轉(zhuǎn)評來的，則要連同轉(zhuǎn)評前的同級專業(yè)技術職務一起填寫。
9、現(xiàn)從事何種專業(yè)技術工作：主要應圍繞擬申報職稱所涉及的學科領域及現(xiàn)從事的工作性質(zhì)來歸納概括，寫明具體的專業(yè)。
10、專業(yè)技術職務任職資格：注意要先寫現(xiàn)任專業(yè)技術職務任職資格。
專業(yè)技術職務的職業(yè)要求：
1、專業(yè)技術職務系列由國務院有關部門根據(jù)需要提出，經(jīng)中央職稱改革領導小組審核后報國務院批準。國務院委托專業(yè)技術職務系列的主管部門制訂有關條例及實施意見。
其內(nèi)容應包括職務的名稱、檔次（或等級）、適用范圍、高中初級專業(yè)技術職務的合理結(jié)構(gòu)比例、崗位職責、任職條件、任期、評審和聘任辦法、審批權限等，報送中央職稱改革領導小組批準試行，經(jīng)過一段實踐，總結(jié)經(jīng)驗，進一步修改后，報國務院正式發(fā)布。
2、各單位根據(jù)專業(yè)技術工作的實際需要，提出本單位選用專業(yè)技術職務系列和職務設置的意見，屬于國務院各部門直屬事業(yè)單位的，由各部門核準；屬于地方的，由地方職稱改革領導小組核準。
3、直接從事專業(yè)技術管理工作的部門設置專業(yè)技術職務問題，由中央職稱改革領導小組另行規(guī)定，報國務院批準。
職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正，“以事實為依據(jù)，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據(jù)。下面和我一起看看教師職職稱評些建議吧！
1.無據(jù)材料
材料的生命在于真實可信。說話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做 佐證 。如根據(jù)《中、小學教師 專業(yè)技術資格 評審條件(試行)》(下稱《評審條件》)第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現(xiàn)任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第 二十一條 “指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數(shù)量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。
有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現(xiàn)學生成績的材料。
2.無效材料
無據(jù)材料當然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。職稱評定要求提供的實績材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現(xiàn)職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的實績材料，及相關的 榮譽稱號 ，教學工作方面要求提供任現(xiàn)職以來教師的教學成績或?qū)W生的成績。
無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。
無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等;論文獲獎要求是通過正規(guī)渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業(yè)委員會、省教研室、教科所(教科院)等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報評審教師專業(yè)技術資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。
無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質(zhì)量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的 正比 關系。所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。
3.無序材料
材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但 職稱評審 是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。無序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清;同一材料反復多次使用;材料標識不清，無法檢索等等。
1.有的放矢、突出重點
材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的有重點地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術資格人員一覽表》或《晉升 專業(yè)技術職務 資格簡明表》的填寫，因為這張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出評審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標也主要是依據(jù)這張表來的。
但從現(xiàn)實的情況看，有教師們在填寫這張表時問題較大，在《任現(xiàn)職以來主要工 作 成 就、技 術水平、業(yè)務能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠?qū)嵲?，所含的有效信息不多。這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學術成就等實績表達清楚。
“獲獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過正規(guī)渠道評獎的論文。從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學雜志》等 非法出版物 上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎的卻沒有填入。
2.編排有序、方便檢索
無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己的標準。教師的評審材料(主要是附件材料)在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄;②專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明;③教育教學工作的相關材料;④教育教學科研的相關材料;⑤其他能反映工作實績的有關材料等。
(具體編排順序可以參照下文的附件。)
3、論文材料真實完整
提供的論文要求同時提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復印件，我們就無法確認刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、 版權頁 、目錄及本人的文章或編寫部分等內(nèi)容。
標準的客觀性問題。職稱評定是以一定的標準為準繩的，評委們是依照評分標準逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽的取得也有一些機遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應有的肯定?；谶@些原因，教師的職稱評定工作會體現(xiàn)出一些人文關懷，當然人文關懷是拒絕長官意志與人情關系的。
職稱評審工作的導向性。職稱評審工作會有一定的導向性，引導其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評定中特別鼓勵班主任工作，對教師在教育教學、教學科研中取得的顯著成就也實行加分制，職稱評定的天平會偏向一線教師及廣大農(nóng)村學校的教師的`。職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個人專業(yè)發(fā)展，教學與科研等方面有顯著的成績。
做好材料與做好工作。評委是根據(jù)教師提供的材料來評審的，材料提供的質(zhì)量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應該認真對待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業(yè)績，材料就是無米之炊。所以，廣大教師應把做好平時工作，積極要求進取放在第一位，同時教師要及時積累過程性資料，如每次公開課后應及時收集聽課教師的評價表，保存好公開教學的課務安排表，及時收集復印好學生的獲獎證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評定時材料的整理就變得很輕松了。
一、專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明
1、 原有專業(yè)技術職務任職資格證書
2、 教師資格證書
3、 現(xiàn)任專業(yè)技術職務的聘任(任命)證書
4、 學歷證書或其他有效學籍和考績證明
5、 計算機考試合格證書或計算機免試材料
6、 普通話測試證明
7、 業(yè)務進修、繼續(xù)教育有關證明材料
二、教育教學工作的相關材料
1、 教育工作方面
任現(xiàn)職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級(校內(nèi)及校外)榮譽證書或材料。
2、教學工作方面
(1)、在校內(nèi)外公開課教學情況的材料(附開課表、評課表、簡案等)
(2)、參加教學業(yè)務比賽的相關材料證明
(3)、個人獲得各級學科榮譽的證明(教學能手、教學新秀等)
(4)、在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明
(5)、反映學科業(yè)務成就的其他方面的相關材料
三、教育教學科研的相關材料
1、個人獲得的教科研方面的榮譽證明
2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果
3、參與各類課題研究的證明材料(附課題立項或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等)
四、指導青年教師的材料
“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等
五、其他能反映工作實績的有關材料
1、任現(xiàn)專業(yè)技術職務以來的工作總結(jié)
2、專業(yè)技術人員任期綜合考評表及有關材料
3、學生問卷
職稱怎么填寫才正確
在填寫職稱時，需要注意以下幾點：
職稱應按照國家或行業(yè)標準進行填寫，如工程師、高級工程師等。
職稱填寫應該與所從事的工作內(nèi)容相符，比如在教育行業(yè)，可以填寫助教、講師、副教授、教授等職稱。
填寫職稱時，一般需要提供相應的證明材料，如工作證明、獲獎證書等，以證明自己具備相應的職稱資格。
填寫職稱時，應該遵循真實、準確的原則，不要夸大或虛報自己的職稱級別。
在填寫簡歷或申請表時，應該根據(jù)要求填寫相應的職稱信息，如姓名、性別、出生年月、學歷、工作單位等。
如果在填寫職稱時遇到不確定的情況，可以咨詢相關機構(gòu)或?qū)I(yè)人士的意見。
總之，正確填寫職稱需要遵循真實、準確、完整、規(guī)范的原則，同時需要提供相應的證明材料，以證明自己具備相應的職稱資格。
以上就是大學路整理的專業(yè)技術職務任職資格評審表怎么填寫？相關內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學路。
