今天大學路小編整理了特崗教師招聘考試考什么？相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。
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?？圃盒＠蠋煹膶W歷要求？
通常要求擁有碩士學位或以上
?？圃盒Ｗ鳛楦叩冉逃闹匾M成部分，對于教師的學歷要求相對較高。一般來說，?？圃盒Ｕ衅附處煏r，會要求應聘者擁有碩士學位或以上學歷。這主要是因為?？圃盒５慕虒W任務相對較重，需要擁有較為扎實的學術基礎和專業(yè)知識，才能夠勝任相關的教學工作。
具體來說，專科院校所需要的教師人才，不僅要具備扎實的專業(yè)基礎知識，還需要有一定的教學經(jīng)驗和實踐能力。因此，許多?？圃盒Ｔ谡衅附處煏r，會更加注重應聘者的實踐經(jīng)驗和教學能力，而非僅僅是學歷高低。
當然，不同的?？圃盒τ诮處煹膶W歷要求也不盡相同。一些較為知名的?？圃盒＃赡軙髴刚邠碛胁┦繉W位或更高的學歷，以確保學校的師資水平和教學質量。
總之，想要成為?？圃盒５慕處?，需要具備較為扎實的學術基礎和專業(yè)知識，同時還需要有一定的教學經(jīng)驗和實踐能力。在應聘時，還需要具體了解不同學校的招聘要求和條件，以便更好地適應和勝任相關的教學工作。
特崗教師招聘考試考什么？
特崗教師
招聘考試科目按地區(qū)有差異，一般指筆試考試科目，分為兩種情況：
第1種內容為：專業(yè)基礎知識和教育學、 心理學、 教材教法、 教育法規(guī) 、
新課改
等相關的教育理論知識。
第2種內容為：專業(yè)基礎知識和
公共基礎知識
。各占150分，總分300分。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史 法律
數(shù)學 政治 時事等綜合知識。
特崗教師考試《
語文
》試卷會涉及哪些題型?
特崗教師考試《數(shù)學》試卷會涉及哪些題型?
特崗教師考試《英語》試卷會涉及哪些題型?
請問高職教師招聘筆試，高等職業(yè)教育基本理論知識和高職教師應知應會知識具體內容是什么？ 非常感謝！
高職教師招聘筆試公共課、專業(yè)理論課和專業(yè)操作課，自己是講什么的就考什么，主要考察專業(yè)。
高職教師是集理論與實踐于一身的教師群體，擁有著一技之長，擔負著將自己的知識和技能傳授給渴望有所收獲的學子的重任。
附：高等職業(yè)教育知識試題（不定項選擇）
1、高等職業(yè)教育提倡的職業(yè)道德教育的重點是（ ）。
A敬業(yè)、誠信教育 B求實、創(chuàng)新教育
C責任、奉獻教育 D誠信、創(chuàng)新教育
2、高等職業(yè)教育的主要特征是（ ）。
A職業(yè)針對性 B大眾性
C產(chǎn)業(yè)性 D社會性(地方性與行業(yè)性)
3、我國今后一個時期發(fā)展職業(yè)教育的主要任務和措施包括（ ）。
A合理調整教育結構,重點加強職業(yè)教育。
B推進體制機制創(chuàng)新,形成多元化半學格局。
C以就業(yè)為導向,努力提高職業(yè)院校半學水平和質量。
D重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育,提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉移就業(yè)能力。
4、高職教育的辦學指導思想是（ ）。
A以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合之路。
B以就業(yè)為宗旨、以服務為導向、走產(chǎn)學研結合之路。
C以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學結合之路。
D以就業(yè)為宗旨、以服務為導向、走產(chǎn)學結合之路。
5、高等職業(yè)教育的管理格局是（ ）。
A以國家教育行政部門管理為主，省級*予以配合的兩級管理格局。
B以省級*統(tǒng)籌管理為主，國家進行宏觀調控和質量監(jiān)控的兩級管理格局。
C以省級教育行政部門管理為主，省級*進行調控和質量監(jiān)控的兩級管理格局。
D以省級教育行政部門管理為主，國家進行宏觀調控，省級*進行質量監(jiān)控的三級管理格局。
6、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是（ ）。
A以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為根本任務。
B以適應社會需要為目標、崗位技術要求為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。
C以培養(yǎng)學生的技術應用能力為核心構建課程和教學內容體系；基礎理論教學以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課加強針對性、實用性，實踐教學在教學計劃中占有較大比重。
D以學生“雙證書” 為培養(yǎng)目標，以“雙師型”師資隊伍建設為關鍵。
E產(chǎn)學結合、學校與社會用人部門結合、師生與實踐勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。
7、高職教育與普通高等教育的主要區(qū)別是（ ）。
A普通高等教育培養(yǎng)的是設計性、研究型人才，高職教育培養(yǎng)的是技術應用型人才。
B普通高等教育注重的是學科建設，高職教育注重的是專業(yè)建設。
C普通高等教育注重的是專業(yè)建設，高職教育注重的是學科建設。
D普通高等教育往往注重師資隊伍的高學歷層次，而高職教育則更注重“雙師型”師資隊伍。
8、高職教育特色的內涵包括（ ）
A素質教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質教育為核心。
B圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，建設學歷、職稱結構合理、雙師素質、專兼結合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內外實訓基地和實踐訓練體系。
C建立以培養(yǎng)技術應用性人才為目標的教學質量保證與監(jiān)控體系。
D建立以就業(yè)率、就業(yè)質量、社會誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機制。
9、以下內容屬于《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》對職業(yè)教育提出的“重點工程”的是（ ）。
A國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程。 B國家農(nóng)村勞動力轉移培訓工程。
C農(nóng)村實用人才培訓工程。 D成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程。
10、人才培養(yǎng)模式改革的重點是（ ）。
A教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是關鍵環(huán)節(jié)。
B教學過程的理論性、實踐性和職業(yè)性，課堂教學與實踐教學是關鍵環(huán)節(jié)。
C實驗、實訓、實習的實踐性、開放性和職業(yè)性，教學過程是關鍵環(huán)節(jié)。
D實驗、實訓、實習的理論性、實踐性和職業(yè)性，教學過程是關鍵環(huán)節(jié)。
11、高職教育對專業(yè)設置的要求包括（ ）。
A專業(yè)設置要以人才市場需求變化為導向。
B針對學科進行設置。
C針對職業(yè)崗位，適時調整專業(yè)。
D針對崗位群進行設置。
12、高職教育課程體系要以( )為主線。
A培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)技能。
B培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力。
C培養(yǎng)技術應用能力和專業(yè)實踐能力。
D培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
13、提高職業(yè)院校的辦學水平和質量必須加強（ ）等基礎能力建設。
A建立和完善遍布城鄉(xiāng)、靈活開放的職業(yè)教育和培訓網(wǎng)絡。
B加強縣級職教中心建設。
C加強示范性職業(yè)院校建設。
D加強師資隊伍建設。
14、增強職業(yè)教育發(fā)展活力必須推進（ ）等體制改革與創(chuàng)新。
A推動公辦職業(yè)學校辦學體制改革與創(chuàng)新。
B深化公辦職業(yè)學校以人事分配制度改革為重點的內部管理體制改革。
C大力發(fā)展民辦職業(yè)教育。
D大力吸收社會資金。
15、高職教育改革發(fā)展的必由之路是（ ）。
A生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，走產(chǎn)學研結合的改革發(fā)展之路。
B課堂教學和實習、實訓相*，走產(chǎn)學研結合的改革發(fā)展之路。
C理論教學和自主創(chuàng)新相結合，走產(chǎn)學研結合的改革發(fā)展之路。
D社會實踐與科研相結合，走產(chǎn)學研結合的改革發(fā)展之路。
16、高職教育中產(chǎn)學研結合的途徑有哪些（ ）。
A大力推進校企合作，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展。
B積極實施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。
C大力加強實訓基地建設。
D積極開展職業(yè)培訓和繼續(xù)教育。
17、高職院校加強實訓、實習基地建設的具體措施主要包括（ ）。
A高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金。
B要積極探索校內生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓。
C加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。
D要充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。
18、高職院校評估的全稱是（ ）。
A高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。
B高職高專院校教學水平評估。
C高職高專院校學生素質水平評估。
D高職高專院校教師教學水平評估。
19、高職院校評估的工作方針是（ ）。
A以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設。
B以評促建、以評促改、以評促學、評建結合、重在建設。
C以評促建、以評促改、以評促學、評建結合、重在提高。
D以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在提高。
20、高職院校評估的目的是（ ）。
A認證作用 B引導作用
C學習作用 D改進作用
21、以下原則符合高職院校評估的是（ ）。
A學校內部自評與外部專家評估相結合。
B條件、過程、目標、結果相結合。
C全面評估和重點評估相結合。
D靜態(tài)評估和動態(tài)評估相結合。
E注重客觀、科學、*、公正、效率和效益相結合。
22、高職院校評估方案的主要特點是（ ）。
A規(guī)格與特色的有機統(tǒng)一 B國標與現(xiàn)狀的有機統(tǒng)一
C全面與重點的有機統(tǒng)一 D“硬件”條件與“軟件”建設的有機統(tǒng)一
23、以下內容屬于高職院校評估指標體系中的一級指標的是（ ）。
A辦學指導思想 B師資隊伍建設
C教學條件與利用 D就業(yè)與社會聲譽
24、以下內容屬于評估指標體系中的二級指標的是（ ）。
A產(chǎn)學研結合 B師資結構
C實踐教學條件 D職業(yè)能力訓練
25、高職評估體系中的重要考核指標包含（ ）。
A畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質量 B雙證書”獲取率與獲取質量
C生產(chǎn)性實訓基地建設 D專兼結合專業(yè)教學團隊建設
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