高職高專(zhuān)[切換]
2024年04月07日 09:08 | 大學(xué)路
今天大學(xué)路小編整理了什么是專(zhuān)業(yè)核心課程相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。
核心課程是一種課程設(shè)計(jì)。在此設(shè)計(jì)中，兒童的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)中心進(jìn)行。美國(guó)學(xué)者布拉梅爾德稱(chēng)核心課程為輪形課程（wheel curriculum）。
有三種類(lèi)型：
1、以學(xué)科為核心，即以分科、相關(guān)、融合或廣域課程為核心。
2、以活動(dòng)為核心，作為聯(lián)絡(luò)各種教學(xué)內(nèi)容的手段。
3、以社會(huì)生活領(lǐng)域或社會(huì)問(wèn)題為核心。
擴(kuò)展資料：
一、核心主題：
核心課程既不主張以學(xué)科為中心，也不主張以兒童為中心，而是圍繞人類(lèi)基本活動(dòng)來(lái)確定各年級(jí)學(xué)習(xí)的中心課程，打破了學(xué)科的界限，以兒童的活動(dòng)作為組織課程的基礎(chǔ)，只是活動(dòng)的內(nèi)容不是由兒童來(lái)決定，而是由教育工作者按照社會(huì)生活的需要來(lái)決定。
核心課程可以避免學(xué)科課程離生活過(guò)遠(yuǎn)，避免活動(dòng)課程內(nèi)容過(guò)分零散的缺點(diǎn)，也可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)組織課程。
核心課程在高年級(jí)的推廣價(jià)值不大，因?yàn)槿匀缓茈y使學(xué)生掌握系統(tǒng)的、鞏固的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。而系統(tǒng)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是生產(chǎn)、生活和大學(xué)生物專(zhuān)業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)所需要的。
二、核心課程論
核心課程論是一種教材理論，強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心編制課程和組織教材，所以又叫中心課程論。
核心課程論這種課程設(shè)計(jì)是以一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題為核心，其他知識(shí)與之相配合，從而改變學(xué)科課程體系，形成新課程。它著眼于社會(huì)和生活需要，而不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。以我國(guó)高中地理而論，就是圍繞“人地關(guān)系”這個(gè)核心組織教材的，具有核心課程的一些特色。
參考資料來(lái)源： 百度百科-核心課程論
參考資料來(lái)源： 百度百科-核心課程
學(xué)校教育工作的核心力量有以下幾點(diǎn)：
1、教師：教師是學(xué)校教育工作的核心力量之一。他們是學(xué)生的引路人、知識(shí)傳遞者和榜樣。優(yōu)秀的教師不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還能夠關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。
2、學(xué)生：學(xué)生是學(xué)校教育工作的中心。他們是接受教育的主體，其學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平直接關(guān)系到學(xué)校教育的效果和質(zhì)量。提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、滿足學(xué)生需求是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)。
3、課程和教學(xué)：課程和教學(xué)是學(xué)校教育的核心組成部分。設(shè)計(jì)合理的課程體系，采用有效的教學(xué)方法和策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的認(rèn)知、情感和實(shí)踐發(fā)展。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層在組織和推動(dòng)學(xué)校教育工作中發(fā)揮著重要的作用。
5、家庭和社會(huì)：家庭和社會(huì)是學(xué)校教育工作的重要支持力量。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和教育引導(dǎo)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持和資源提供，都能夠?qū)W(xué)校教育產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)校教育工作的內(nèi)容
1、教學(xué)活動(dòng)：學(xué)校的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，傳授各學(xué)科的知識(shí)和技能。這涵蓋了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、討論研究、作業(yè)布置等。
2、課程設(shè)置與管理：學(xué)校需要根據(jù)國(guó)家教育政策和學(xué)生需求，制定合理的課程設(shè)置，確保全面、均衡地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、品德和實(shí)踐能力。
3、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)：學(xué)校教育工作也包括對(duì)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)指導(dǎo)。
4、教師發(fā)展與培訓(xùn)：學(xué)校需要注重教師隊(duì)伍的發(fā)展與培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
5、校園文化建設(shè)：學(xué)校還需要積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上、和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍。
6、家校合作：學(xué)校與家庭之間的合作也是學(xué)校教育工作的重要組成部分。
課程建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。
課程建設(shè)的要素有兩個(gè):
1、規(guī)劃設(shè)計(jì),二是:實(shí)施過(guò)程。課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要是解決設(shè)置什么課程、課程如何排序、課程標(biāo)準(zhǔn)是什么等問(wèn)題,這一系列工作實(shí)際就是課程規(guī)劃模式建設(shè);
2、課程的實(shí)施過(guò)程，就是教學(xué)過(guò)程,主要是解決怎樣教才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)等問(wèn)題,這一系列工作實(shí)際就是教學(xué)模式建設(shè)。
因此,課程建設(shè)的主要內(nèi)容就是課程模式和教學(xué)模式建設(shè)。課程模式建設(shè)，主要是研究：教什么的問(wèn)題,主要包括三方面內(nèi)容:按照一定的思想和理論開(kāi)發(fā)課程,目前比較先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)思想和理論就是“基于工作過(guò)程”;考慮專(zhuān)業(yè)特性和學(xué)生特點(diǎn),按照能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則序化課程;編制課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等框架計(jì)劃,即建立課程標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)模式建設(shè)，主要是指：在一定的教育目標(biāo)及教學(xué)理論指導(dǎo)下,依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行簡(jiǎn)約概括而形成的相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)行為系統(tǒng)。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的什么是專(zhuān)業(yè)核心課程全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
