中國高等教育學會召開學習貫徹黨的二十屆三中全會精神推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展座談會

更新：2024年08月19日 16:56 大學路

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問中國高等教育學會召開學習貫徹黨的二十屆三中全會精神推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展座談會相關(guān)的問題，今天，大學路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。中國高等教育學會召開學習貫徹黨的二十屆三中全會精神推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展座談會

　　8月1日，中國高等教育學會召開“學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展”座談會。學會會長杜玉波，副會長林蕙青、管培俊、李家俊，副會長、《中國高教研究》編輯委員會主任，國家自然科學基金委員會黨組成員、副主任王希勤，全國政協(xié)常委、學會碳中和與清潔能源教育專業(yè)委員會理事長、中國工程院院士張來斌，副會長張大良，監(jiān)事長孫維杰，副會長、秘書長李楠，學會科技服務專家指導委員會副主任李志民，學會學術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任、秘書長馬陸亭出席會議并發(fā)言。會議由杜玉波主持。

杜玉波

　　杜玉波認為，黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，充分體現(xiàn)了以*同志為核心的黨中央對教育、科技、人才三位一體內(nèi)涵和規(guī)律的深刻洞察，為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國進一步指明了前進方向。我們必須緊緊依靠創(chuàng)新這個引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，打通影響教育、科技、人才三者良性循環(huán)的堵點，強化三者間的相互關(guān)聯(lián)性和戰(zhàn)略目標統(tǒng)一性，推進三者協(xié)同配合、系統(tǒng)集成。他強調(diào)，對于高水平研究型大學來說，構(gòu)建教育科技人才三位一體的一流大學創(chuàng)新體系至關(guān)重要，要讓教育科技人才徹底改變以各自規(guī)律進行的自轉(zhuǎn)，持續(xù)增強相互吸引的互轉(zhuǎn)，最終統(tǒng)一為整體，形成圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的公轉(zhuǎn)。他指出，從高校內(nèi)部管理改革而言，有些高校的改革實踐表明，在人才培養(yǎng)使用上，可設(shè)置“特別的體系”，選拔并長期支持一批優(yōu)秀青年科學家“提出真問題、真解決問題”，既不“撒胡椒粉”，又打出“組合拳”。在科研管理評價上，可建立“特別的機制”，弱化項目評價中具體指標的對照性檢查，更看重科技問題的真正解決情況、進展突破和具體貢獻。在師資隊伍建設(shè)上，可謀劃“特別的布局”，在構(gòu)建校內(nèi)教師成長路徑的同時，注重“筑池挖井”，不斷提升博士后培養(yǎng)質(zhì)量，使其成為大學人才的重要“蓄水池”。從高校外部生態(tài)改革而言，依靠地方*，既可以打造“地方+高校+平臺+園區(qū)”的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)體系，又可以與企業(yè)開展產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作，共建實訓基地、研發(fā)中心等，貫通完整創(chuàng)新鏈，實現(xiàn)教育、科技、人才相輔相成、合力促進的良性循環(huán)。

林蕙青

　　林蕙青表示，教育系統(tǒng)要認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，把改革放在更加突出的位置，立足新發(fā)展階段，以深化“三位一體綜合改革”為主線，以從育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制四個方面統(tǒng)籌推進教育綜合改革為重點，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。當前，要聚焦一些重點領(lǐng)域、關(guān)鍵“堵點”著力深化改革。一是以改革創(chuàng)新加快提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。通過大力度的改革創(chuàng)新，“破”“立”并舉，形成新型的組織架構(gòu)，形成全鏈條的政策、資源保障和高效能的運行機制，加快提升各類拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力。二是深化體制機制改革，構(gòu)建教育與社會多方協(xié)同育人新格局。打開學校邊界，打破傳統(tǒng)辦學、傳統(tǒng)育人方式的路徑依賴，通過學校與行業(yè)企業(yè)、社會實務部門的協(xié)同育人制度機制創(chuàng)新，促進高校與產(chǎn)業(yè)、與社會的融合，探索建立新的人才培養(yǎng)范式，乃至建立新的大學形態(tài)，使更多的優(yōu)質(zhì)社會資源成為教育資源，更多的新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展成為教學內(nèi)容和教材。三是推進高?？蒲畜w制機制創(chuàng)新，賦能高水平人才培養(yǎng)。通過組織模式、體制機制改革，破解科研組織“小軟散”、相對封閉、創(chuàng)新能力和文化不足、服務國家重大需求不夠等突出問題。同時，以科研體制機制創(chuàng)新推進科教融匯，推進人才培養(yǎng)模式的變革。四是積極推進人工智能賦能高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。高校要積極探索將人工智能納入通識課程體系，探索人工智能賦能文理工農(nóng)醫(yī)等各類專業(yè)人才培養(yǎng)，探索學習范式的創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)重心從“學知識”向“強能力”的轉(zhuǎn)變。要將教師觀念轉(zhuǎn)變和人工智能素養(yǎng)的提升納入教師培訓的當務之急，使他們能夠更加主動地適應智能時代，大力提升運用智能技術(shù)進行教學設(shè)計和實施的能力。

管培俊

　　管培俊表示，學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，作為關(guān)鍵結(jié)點的高等教育，需要全面深化綜合改革。一是堅持高等教育綜合改革與分類推進高校改革統(tǒng)籌實施，突破體制機制性障礙。綜合改革強調(diào)改革系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性。分類改革強調(diào)改革的靶向性與科學性。明確各類高校發(fā)展定位，分類管理、分類評價。二是強化科學教育與人文教育深度融合，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。錨定培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人目標，深化高校育人模式改革，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系。針對人才短板，采取超常舉措，著力加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。三是堅持有組織科研與高水平自由探索有機結(jié)合，完善高?？萍紕?chuàng)新機制。宏觀上推進國家科研系統(tǒng)和高校系統(tǒng)深度融合，微觀上深入推進高?；鶎咏虒W科研組織方式變革，促進科教融合，引領(lǐng)學科交叉融合，產(chǎn)生更多原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。通過穩(wěn)定支持和長周期評價，引導拔尖創(chuàng)新人才開展高水平自由探索。四是堅持教育改革與人事改革協(xié)同聯(lián)動，形成支持全面創(chuàng)新人事人才體制機制。加快形成人才培養(yǎng)、使用評價、服務支持激勵的有效機制，實施更加積極、開放、有效的人才政策，造就戰(zhàn)略科學家、一流人才等創(chuàng)新團隊，著力加強青年科技人才培養(yǎng)。

李家俊

　　李家俊表示，黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)和民族復興偉業(yè)的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議，具有里程碑意義。全會通過的《決定》，是**親自謀篇布局對進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化作出的系統(tǒng)部署?！稕Q定》提出要統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，為我們高教戰(zhàn)線的改革發(fā)展指明了方向。藍圖已經(jīng)繪就，必須狠抓落實，在落實過程中要鼓勵將頂層設(shè)計和基層探索有機結(jié)合，激發(fā)高教戰(zhàn)線改革創(chuàng)新的活力，增添積極投入建設(shè)高教強國的動力。學會要充分發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，將全國高校的教育科技人才資源和國家及區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結(jié)合起來，探索職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的新體制新機制。要充分發(fā)揮中國高等教育博覽會的平臺作用，總結(jié)交流高校及院系基層單位在人才培養(yǎng)、教育教學、科學研究成果轉(zhuǎn)化等方面的改革探索和成效。要充分發(fā)揮學會的智庫作用和專家優(yōu)勢，研究改革面臨的深層次問題，為深化改革集思廣益出謀劃策搖旗吶喊。

王希勤

　　王希勤表示，當前，高等教育為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務的任務更加突出，新時代迫切要求大學聚焦創(chuàng)新，服務發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展。**在清華大學考察時要求一流大學把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，這一要求為大學使命注入全新內(nèi)涵。如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好育人、科研、服務社會三項職能，處理好與學術(shù)界、教育界、行業(yè)界三者的關(guān)系，落實“三個第一”更好結(jié)合，是一流大學全面深化綜合改革最重要的命題。黨的二十屆三中全會《決定》強調(diào)推動生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系更好相適應，生產(chǎn)力中最活躍的因素是“人才”，我國社會生產(chǎn)關(guān)系中最顯著的優(yōu)勢是“新型舉國體制”。高等教育全面深化改革應該首先抓住這兩點，落實好黨的二十屆三中全會的部署，努力走出一條中國特色的高等教育強國之路。

張來斌

　　張來斌表示，強化碳中和與清潔能源領(lǐng)域?qū)W科交叉是推進落實教育科技人才體制機制一體改革的可行抓手。目前許多研究和人才培養(yǎng)過分強調(diào)“交叉學科”，在“學科交叉”層面做得還不夠，應堅持目標導向和問題導向，鼓勵通過現(xiàn)有的多學科理論與方法交叉融合解決國家重大需求中的關(guān)鍵問題，而非一味地強調(diào)建設(shè)新的交叉學科。需要強化有組織的重大科技計劃布局，結(jié)合國家需求和經(jīng)濟主戰(zhàn)場，突破技術(shù)瓶頸，提升“學科交叉”能力。需要分類推進高校改革，明確各類高校的發(fā)展定位，避免學科建設(shè)同質(zhì)化，引導高校發(fā)揮各自優(yōu)勢。需要通過深化機制改革，拓展高校與企業(yè)間的資源融合，加強產(chǎn)學研合作，推動科技成果轉(zhuǎn)化，建立良性循環(huán)。學科建設(shè)應是一個“爬樓梯”式的資源融合過程，充分發(fā)揮內(nèi)外部協(xié)同作用，為學科交叉和創(chuàng)新提供支持，并培養(yǎng)相應的能夠解決國家重大需求的人才。

張大良

　　張大良結(jié)合座談會主題闡述觀點，他表示，一是強化教育科技人才協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展，有力支撐各類人才自主培養(yǎng)。深化教育體制機制改革，增強自主培養(yǎng)各行各業(yè)緊缺人才、創(chuàng)新人才的能力；優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)布局，形成與經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)；注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，打造面向未來科技創(chuàng)新需要的戰(zhàn)略科技人才力量。二是強化教育科技人才協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展，更好服務高水平科技自立自強。著力加強有組織科研和高水平自由探索，推動科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展；著力構(gòu)建科技創(chuàng)新聯(lián)合體和共同體，實現(xiàn)重大技術(shù)源頭創(chuàng)新突破；著力實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和支持政策，大力培育青年科技人才。三是強化教育科技人才協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展，切實引領(lǐng)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。筑牢教育科技人才戰(zhàn)略支撐根基，引領(lǐng)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展；改革科技管理體制機制，促進科技成果轉(zhuǎn)化應用；為因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力賦能，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)。

孫維杰

　　孫維杰根據(jù)座談會主題并結(jié)合監(jiān)事會工作闡述認識和看法。他表示，一是要深刻學習領(lǐng)會貫徹黨的二十屆三中全會精神。監(jiān)事會要在全面學、深入學、系統(tǒng)學上下功夫，將學習與做好監(jiān)事會工作緊密結(jié)合，真正做到學深悟透，指導實踐。二是要把政治監(jiān)督放在監(jiān)事會工作首位。監(jiān)事會作為學會的監(jiān)督機構(gòu)，最根本的是要加強政治監(jiān)督，持續(xù)加強自身建設(shè)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，把政治監(jiān)督落實到學會各項活動中。三是要在推進三位一體融合上發(fā)揮監(jiān)督服務功能。黨的二十屆三中全會提出的關(guān)于教育科技人才事業(yè)發(fā)展的新理念，是對高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求。監(jiān)事會要推動學會繼續(xù)圍繞中心服務大局，提升治理能力和水平，求真務實、履職盡責。四是要在服務改革大局中發(fā)揮監(jiān)督保障作用。監(jiān)事會要將自身工作主動融入學會事業(yè)發(fā)展，充分認識到，不研究問題就是思想態(tài)度的問題，找不準問題就是能力水平的問題，不解決問題就是履職盡責的問題。監(jiān)事會要服務學會在搭建交流平臺、促進資源共享、推動教育公平等方面發(fā)揮更大的作用。

李楠

　　李楠以“從一個指標三個指數(shù)理解全面深化改革的緊迫性和針對性”為題闡發(fā)觀點。他表示，我國GDP總量居世界第二、人均GDP尚在第七十名左右。40年間，我國人均GDP從200美元增長到12000美元，是辛辛苦苦干出來的，但若要繼續(xù)向上增長，必須要靠人才和科技創(chuàng)新，所以通過全面深化改革構(gòu)建支持全面創(chuàng)新的體制機制十分緊迫。改革必須堅持問題導向，改掉存在的不合理的部分，“化妝”不是改革，“健身”也不是改革，發(fā)展不是改革，一般的改良也不是改革，形象地說，與過去做法夾角大于45度才能叫改革。教育改革的核心，是對什么是教育、教育是什么的再認識，是教育哲學和教學哲學的創(chuàng)新；科技改革的核心，是對科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新制定不同的項目決策、資源投入、激勵回報辦法；人才改革的核心，是營造寬松平等的普適化支持環(huán)境，下決心解決“帽子”滿天飛問題。落實改革任務，一要超越職能部門進行頂層設(shè)計，二要把握整體規(guī)律不能層層分解。

李志民

　　李志民表示，黨的二十屆三中全會指明了前進方向。科技成果轉(zhuǎn)化是推動教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展的關(guān)鍵，是經(jīng)濟增長的發(fā)動機，也是提高綜合國力的主要驅(qū)動力。科技成果轉(zhuǎn)化是復雜的系統(tǒng)工程，需要多方共同推進。我國在科技成果轉(zhuǎn)化方面已取得了一定成就，但仍需采取更有力措施推動其發(fā)展。為此，需完善科技成果轉(zhuǎn)化機制，建立市場導向機制，加強*引導和支持。比如：國有資產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)定需要改革完善，對有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的管理要區(qū)別對待，要尊重法人對資產(chǎn)的管理和獨立處置權(quán)；科技人才的激勵機制也需進一步優(yōu)化。同時加大對企業(yè)開展科技成果轉(zhuǎn)化的政策支持，優(yōu)化科技人才的激勵機制，建立健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻為導向的評價體系，提升科技人才的創(chuàng)新和實踐能力。

馬陸亭

　　馬陸亭以“提升高等教育支撐國家全鏈條創(chuàng)新的整體效能”為題闡述觀點和看法。他表示，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在引發(fā)時代的“升維”變遷，大國戰(zhàn)略博弈加劇著國際格局的深度調(diào)整，落后將會被別人“降維”打擊。為此，社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)需要全鏈條創(chuàng)新，全國三千余所高校要按照體系分工分別滿足國家發(fā)展對創(chuàng)新的多層次需求；高等教育發(fā)展面臨著整體性變革，由學習跟蹤型向自主創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，并致力將成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力；高等教育的龍頭作用要在“干”中體現(xiàn)，一批大學將成為“國之重器”。高等教育綜合改革要做到宏觀有序、微觀搞活，以目標導向、問題導向體現(xiàn)對方向的引導，以系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維重視對全局的把控。學咨委是學會教育、科技、人才的結(jié)合地，將積極為推動綜合改革、實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展作貢獻，為充分發(fā)揮學會的學術(shù)引領(lǐng)力作貢獻。