內(nèi)蒙呼和浩特進一步推動城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展

內(nèi)蒙呼和浩特進一步推動城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對大家有所幫助，關(guān)于內(nèi)蒙呼和浩特進一步推動城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展信息，一起來了解一下吧！

今年的《*工作報告》提出要“更加注重教育事業(yè)公平發(fā)展。新建中小學(xué)、幼兒園20個，續(xù)建14個，著力解決教育設(shè)施資源不足、分布不均衡問題。”市人大代表張利平認(rèn)為，不均衡的原因主要是經(jīng)費投入、資源配置和教師隊伍差距過大，因此，他建議要調(diào)整中小學(xué)布局，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源;加強農(nóng)村教育投入，特別是信息化方面的投入;解決農(nóng)村教師缺編的問題。

　　張利平認(rèn)為，當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個突出矛盾是教育資源發(fā)展不均衡，尤其在城鄉(xiāng)接合處，同類中小學(xué)校重點與非重點、城市與農(nóng)村學(xué)校差距過大。不均衡的原因主要是經(jīng)費投入、資源配置和教師隊伍差距過大。張利平說，近年來，國家和地方*也十分注意這一點，強調(diào)*責(zé)任到位，采取多種措施傾斜農(nóng)村教育。農(nóng)村中小學(xué)教師工資收入和學(xué)校公用經(jīng)費問題也得到一定程度改善。在決定農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的諸多因素中，教育資源配置是最重要的因素。而這一點正是農(nóng)村教育的瓶頸和“短板”。張利平認(rèn)為，欲推進素質(zhì)教育，真正實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，目前沒有比教育投入和教師專業(yè)素質(zhì)提高更為迫切的了。

　　在實際調(diào)研中，張利平了解到，目前呼市的農(nóng)村學(xué)校教育資源不均衡現(xiàn)象主要表現(xiàn)在師資力量配置不均衡、教育投入不平衡、公用經(jīng)費不平衡、農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)薄弱等方面。張利平認(rèn)為，在城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，教育經(jīng)費的投入和使用過程不均衡，實現(xiàn)教育質(zhì)量的均衡發(fā)展就很難。

　　張利平就加快實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育資源以及教育質(zhì)量的均衡發(fā)展提出建議：

　　調(diào)整中小學(xué)布局，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。張利平建議，要結(jié)合城市發(fā)展、區(qū)劃調(diào)整、人口流動和鄉(xiāng)村道路交通狀況改善等情況，實施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對“捆綁”管理，加強校長和骨干教師的流動。通過布局調(diào)整，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，使全市義務(wù)教育的辦學(xué)效益和教學(xué)水平得到提高。同時，還可通過強化城鄉(xiāng)學(xué)校的幫扶連帶責(zé)任，實現(xiàn)辦學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、校園文化和優(yōu)質(zhì)資源的共享，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的造血功能，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)水平得到提高。

　　加強農(nóng)村教育投入，特別是信息化方面的投入。張利平建議加大完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，擴大遠(yuǎn)程教育全覆蓋，使優(yōu)質(zhì)教育資源更加便捷地向農(nóng)村中小學(xué)傳輸。教學(xué)設(shè)備經(jīng)費重點向農(nóng)村學(xué)校投入，逐步為農(nóng)村完小每個班級配備多媒體教室，為每個教學(xué)點配備多媒體教室。加強對農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)，在農(nóng)村地區(qū)增加設(shè)備配件儲備，保障設(shè)施和設(shè)備及時維護，提高使用效率。采用多種方式開發(fā)和引進優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程教學(xué)資源，在現(xiàn)有教育資源網(wǎng)基礎(chǔ)上開發(fā)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動的應(yīng)用平臺。

　　解決農(nóng)村教師缺編的問題。張利平建議充實農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍，錄用優(yōu)秀教師到重點扶貧地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，把招考的優(yōu)秀教師優(yōu)先充實到農(nóng)村薄弱學(xué)校，并在職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予特殊政策傾斜，使他們能進得來，穩(wěn)得住，留得下。

　　實施義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。張利平建議義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)采用同一標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃，確定各旗縣區(qū)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)，爭取義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件和管理水平達(dá)到基本要求。在幫助和支持薄弱學(xué)校達(dá)到法定標(biāo)準(zhǔn)的同時，對原來條件很好學(xué)校的硬件建設(shè)要設(shè)定上限，遏制少數(shù)學(xué)校投入上的無序攀比，制止追求“奢華”的不良風(fēng)氣。

以上就是內(nèi)蒙呼和浩特進一步推動城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展全部內(nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注大學(xué)路。