讓藝術(shù)教育回歸美育本源

**在中央美術(shù)學(xué)院百年校慶之際給8位老教授的回信中指出，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。黨的十八屆三中全會(huì)明確提出，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。落實(shí)中央美育精神，需要我們改進(jìn)美育工作，如藝考中出現(xiàn)的應(yīng)試傾向，也需要我們發(fā)展新時(shí)代美育的理論和實(shí)踐。

藝考出現(xiàn)應(yīng)試傾向

美育對(duì)于青年學(xué)子身心健康成長(zhǎng)，成人成才有著舉足輕重、不可替代的作用?，F(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)的美育貫穿教育教學(xué)的全方位、全過(guò)程，美術(shù)教育、音樂(lè)教育等組成的藝術(shù)教育不僅豐富了校園文化生活，讓感受美、認(rèn)識(shí)美成為可能，更是拉近了和美的距離，讓創(chuàng)造美、成為美得以實(shí)現(xiàn)。不僅如此，中學(xué)階段的藝術(shù)教育又為學(xué)生的升學(xué)打開(kāi)了一扇大門——藝考?；謴?fù)高考以來(lái)的四十余年，無(wú)數(shù)懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的青年學(xué)子通過(guò)藝考進(jìn)入高等學(xué)府深造。近年來(lái)，藝考熱可謂是高燒不退，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，藝術(shù)類專業(yè)考生的人數(shù)和比例居高不下。不光是熱度，更是出現(xiàn)了一些怪象甚至亂象，藝術(shù)類專業(yè)考生長(zhǎng)期脫離高中正常教學(xué)、天價(jià)培訓(xùn)班、“包過(guò)”班等等。藝考逐漸出現(xiàn)了應(yīng)試傾向，對(duì)文化成績(jī)偏低的考生而言由于藝考“易考”而受到熱捧，繼而發(fā)展為權(quán)力尋租和利益輸送的“益”考。

面對(duì)如此種種，教育主管部門的態(tài)度非常堅(jiān)決，政策舉措紛紛出臺(tái)。提高藝術(shù)類專業(yè)的文化要求、壓縮?？家?guī)模、嚴(yán)格規(guī)范考試組織，都在傳遞信號(hào)和明確導(dǎo)向，藝考熱的高燒必須得退，應(yīng)試化的美育必須回歸。

讓藝考報(bào)考回歸理性

近年來(lái)我國(guó)藝考生報(bào)考人數(shù)已突破百萬(wàn)且呈逐年上升趨勢(shì)，以2021年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)1031萬(wàn)人為基數(shù)，相當(dāng)于每十個(gè)高考生中就有一名藝考生。以湖南省為例，2021年湖南省高考報(bào)名人數(shù)49.9萬(wàn)人，其中美術(shù)類考生2.2萬(wàn)人，音樂(lè)舞蹈類考生1.3萬(wàn)人，藝術(shù)類報(bào)考總?cè)藬?shù)4.7萬(wàn)人，占比9.42%。在如此高的報(bào)考比例之下，藝術(shù)類考生的整體錄取情況卻遠(yuǎn)不及普通文理科。由于文化成績(jī)偏低被引導(dǎo)、誤導(dǎo)甚至誘導(dǎo)參加藝考的學(xué)生，其實(shí)大多數(shù)最終并未能如愿，只是多了一段刻骨銘心的藝考經(jīng)歷以及虛無(wú)縹緲的藝術(shù)夢(mèng)想。另外，據(jù)麥可思《2021年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，在大學(xué)科門類的就業(yè)率排序中，藝術(shù)學(xué)連續(xù)三年列倒數(shù)第三，本科就業(yè)紅牌專業(yè)中，繪畫、音樂(lè)表演分別連續(xù)兩年和三年上榜。

報(bào)考異常火爆，招生錄取率低，就業(yè)前景堪憂，供需矛盾重重。一方面是高校提供的招生計(jì)劃與藝考生升學(xué)需求的供需矛盾，另一方面是學(xué)生就業(yè)與崗位提供的矛盾。這樣的現(xiàn)實(shí)情況與藝考的熱度是完全不相匹配的，需要考生和家長(zhǎng)冷靜思考，認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確的評(píng)估是不是適合、有沒(méi)有必要參加藝考，而不是盲目跟風(fēng)、趕時(shí)髦。當(dāng)回歸了理性，藝考生報(bào)考數(shù)量的減少并不會(huì)影響整體生源的素質(zhì)，沉淀下來(lái)堅(jiān)持選擇報(bào)考藝術(shù)類的考生大多是真正有基礎(chǔ)、有興趣、有潛力，適合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)并且有志于畢生從事藝術(shù)相關(guān)工作。

讓藝考生回歸高中課堂

為了備戰(zhàn)藝考，各類“強(qiáng)化班”“精品班”應(yīng)運(yùn)而生，藝考生短則數(shù)月，長(zhǎng)則經(jīng)年的脫離高中正常教學(xué)，投身藝考培訓(xùn)，隨之而來(lái)的自然是不菲的培訓(xùn)費(fèi)用。考生敢于長(zhǎng)期脫離正常課堂教學(xué)，一方面是出自對(duì)培訓(xùn)效果的盲目信任與追捧，另一方面也是由于沒(méi)有受到所在高中在正常教學(xué)方面的約束與要求。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)招生錄取機(jī)制改革的要求，提出了探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，其中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就是高中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的如實(shí)記錄。長(zhǎng)期在外培訓(xùn)自然會(huì)造成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的缺失，這就需要在制度層面對(duì)高中正常教學(xué)予以保證，需要高校在藝術(shù)類專業(yè)的人才選拔中探討和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的使用，倒逼藝考生回歸到高中的課堂。

讓學(xué)生回歸課堂，還有一個(gè)有效的途徑就是進(jìn)一步提高藝術(shù)類專業(yè)的文化課成績(jī)要求。很多學(xué)生選擇參加藝考是由于文化成績(jī)偏低而想走捷徑，而從部分高校制定的錄取原則也能看出，藝術(shù)類專業(yè)拔尖的考生必然文化成績(jī)欠佳，故而降低對(duì)文化課成績(jī)的要求，突出對(duì)專業(yè)的要求。正是由來(lái)已久的這一導(dǎo)向，讓藝考生過(guò)早地放棄文化學(xué)習(xí)，并不是他們學(xué)不好，而且不需要學(xué)好的導(dǎo)向使然，惰性隨之而來(lái)。以至于形成了文化成績(jī)不好就學(xué)藝術(shù)、藝術(shù)專業(yè)拔尖不需要學(xué)文化的思維定式。其實(shí)，越是頂尖的藝術(shù)學(xué)府，越應(yīng)重視對(duì)考生文化素養(yǎng)的考查。當(dāng)這一導(dǎo)向牢固樹(shù)立后，自然將會(huì)進(jìn)入另一個(gè)良性的循環(huán)中，未來(lái)選拔和培養(yǎng)更多的“大師”“大家”自然可期。

讓藝術(shù)類人才選拔回歸本源

藝考是要選拔一批具有藝術(shù)素養(yǎng)、具備藝術(shù)表現(xiàn)能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，考什么和怎樣考是關(guān)鍵。當(dāng)下藝考考什么，學(xué)生就學(xué)什么，應(yīng)試教育在藝考中也被發(fā)揮得淋漓盡致。由于考試本身的應(yīng)試傾向，造成的盲目跟風(fēng)和追捧的藝考熱，使得培訓(xùn)、中介機(jī)構(gòu)穿行其間。我們必須對(duì)考試內(nèi)容、考核形式進(jìn)行思考和變革，在藝術(shù)類人才選拔的科學(xué)性和公平性中尋找平衡點(diǎn)。

一方面，要提高藝術(shù)類人才選拔的科學(xué)性。藝術(shù)類人才選拔確有其特殊性，主觀評(píng)判成分較大，標(biāo)準(zhǔn)不一。但這不妨礙我們找到和設(shè)計(jì)出針對(duì)各個(gè)藝術(shù)門類適用的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。目前藝術(shù)類人才選拔中對(duì)美術(shù)類考生素描、速寫、色彩和設(shè)計(jì)等，音樂(lè)類舞蹈類考生的演唱、演奏和表演等，大都是對(duì)考生基本功的考查，但單純的技法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能全面評(píng)價(jià)考生的藝術(shù)素養(yǎng)，更說(shuō)不上對(duì)發(fā)展?jié)摿Φ念A(yù)判。可喜的是有些高校正在進(jìn)行嘗試，如中國(guó)美術(shù)學(xué)院就創(chuàng)新地采用古詩(shī)詞作畫。我們要注重對(duì)考生藝術(shù)史論、文學(xué)素養(yǎng)、作品賞析以及藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的綜合考核，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中對(duì)考生一貫的藝術(shù)實(shí)踐記錄，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的、全面的評(píng)價(jià)體系。突發(fā)的疫情給藝術(shù)類人才選拔提出了挑戰(zhàn)，人員聚集的線下考核被線上提交初審作品、在線考核等形式代替，也對(duì)選拔模式的革新提出了新的要求。

另一方面，要注重藝術(shù)類人才選拔的公平性。影響公平性的最大因素其實(shí)就是各種“潛規(guī)則”“利益鏈”，要打破利益樊籬，光憑教育主管部門恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要法律、制度保障的剛性約束，需要相關(guān)群體的道德自覺(jué)、輿論的監(jiān)督、全社會(huì)的參與。藝考是高考的重要組成部分，屬于國(guó)考的范疇。藝考分統(tǒng)考和校考，統(tǒng)考一般由省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織，?？加烧猩咝＝M織。教育主管部門一直在大力推行省級(jí)統(tǒng)考的使用，越來(lái)越多的高校取消校考承認(rèn)各省統(tǒng)考成績(jī)，這樣就對(duì)統(tǒng)考提出了更高的要求。省級(jí)藝術(shù)類統(tǒng)考應(yīng)充分對(duì)接和適應(yīng)高校人才選拔的需求，通過(guò)省際互派評(píng)委、細(xì)化專業(yè)考核門類、提高成績(jī)區(qū)分度等最大限度地保證統(tǒng)考的權(quán)威性、可靠性和實(shí)用性。當(dāng)沒(méi)有了利益的牽絆，公平性必然能得到保障，也就能充分體現(xiàn)藝術(shù)評(píng)審的專業(yè)水準(zhǔn)和藝術(shù)良知。

當(dāng)藝術(shù)教育不再成為應(yīng)試的工具，才能真正發(fā)揮出美育的功能，以美育人，以文化人，培育出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義可靠建設(shè)者和合格接班人，完成人民對(duì)美好生活的向往奮斗目標(biāo)中的時(shí)代使命。

（作者：田?野，系湖南師范大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處副處長(zhǎng)，副教授）