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北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育

更新:2020年03月09日 10:21 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育

? ? 新學(xué)期來(lái)了,許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)方面又犯了難:如何為孩子選擇藝術(shù)課程?怎樣理解藝術(shù)教育的作用?從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)?……以下是北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴在《擲地有聲》搜狐教育名家沙龍上談到的觀點(diǎn),可能會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。 ? ? ?藝術(shù)課的最大作用在于喚起孩子藝術(shù)潛質(zhì) ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):李校長(zhǎng),我知道您是六十年代、七十年代開(kāi)始接受教育,那個(gè)時(shí)代有沒(méi)有藝術(shù)教育,就是說(shuō)您受藝術(shù)教育的啟蒙是什么時(shí)候開(kāi)始的? ? ? ? 李希貴(北京十一中學(xué)校長(zhǎng)):按我們那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)教育在學(xué)校里不被重視,音樂(lè)課、美術(shù)課開(kāi)的也不是這么完整,甚至沒(méi)有專業(yè)的老師,而且那個(gè)時(shí)候我們對(duì)藝術(shù)也沒(méi)有太多的概念,或者理解的比較寬泛。盡管那時(shí)候?qū)W校沒(méi)有相對(duì)比較完整的課程,但不能忽略藝術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。 ? ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):據(jù)我了解當(dāng)時(shí)藝術(shù)老師是非常缺乏的,甚至農(nóng)村沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師,沒(méi)有很完整的專業(yè)的藝術(shù)教育。 ? 李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):對(duì),其實(shí)很多專業(yè)的藝術(shù)人才有時(shí)候不是靠學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的,他們有藝術(shù)天性和基因,而教育只是起到輔助的作用,幫助這樣的孩子發(fā)現(xiàn)他的藝術(shù)潛能。所以藝術(shù)類的課程最大的作用在于幫助喚醒孩子的藝術(shù)潛質(zhì)。 ? 從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),音樂(lè)和美術(shù)對(duì)一個(gè)人的大腦的影響是很大的,一到三歲,甚至零到三歲,你能不能聽(tīng)到多樣的聲音,就決定了你的神經(jīng)元能不能被打通多少。教育上有一句話是"鋼琴曲是思維的體操"。所以好多年輕的媽媽,我都告訴她,讓孩子多聽(tīng)各種鋼琴曲,緊湊的、舒緩的各種鋼琴曲,從懷孕就開(kāi)始聽(tīng),一直叫孩子聽(tīng)到三歲,這個(gè)時(shí)候,孩子好多神經(jīng)元就會(huì)被打通。再就是看更多的顏色,嘗各種味道,打通聲音和視覺(jué)的神經(jīng)元。 ? 我們一般人90%以上的神經(jīng)元是壞死的,沒(méi)有被打通,小的時(shí)候接觸的東西太單一,沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。從這個(gè)意義上說(shuō),藝術(shù)本身不僅僅是藝術(shù)修養(yǎng),它對(duì)人的思維開(kāi)發(fā)都起著重要的作用。 ? ? ? 教育對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)到底起到多大作用這個(gè)值得探討,但是對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō),我們追求的不是讓他要成為一個(gè)藝術(shù)專業(yè)人才,而是從更高的層面健全他的人格,提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育彌補(bǔ)了其他學(xué)科沒(méi)法兒解決的問(wèn)題,特別是對(duì)人的藝術(shù)修養(yǎng)、情感、情趣的培養(yǎng),這些在數(shù)學(xué)課、物理課等無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)困難的。 ? ? ? 定位有誤導(dǎo)致很多家庭藝術(shù)教育失敗 ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):有很多家長(zhǎng)讓孩子走藝術(shù)的道路可能更多是為了圓自己當(dāng)初的夢(mèng)想,李校長(zhǎng)您怎么看現(xiàn)在的藝術(shù)教育市場(chǎng)? ? ? ? 李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):因?yàn)槎ㄎ淮嬖谡`區(qū),我們家庭的藝術(shù)教育很多都是失敗的,很多家長(zhǎng)把孩子定位為培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家,但后面發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家的路走不通然后就放棄,甚至由于一直專注藝術(shù)的培養(yǎng)而荒廢了文化課學(xué)習(xí),這樣就造成了失敗。其實(shí)這里面最重要的是對(duì)孩子的定位有問(wèn)題。 ? ? ? 可能家長(zhǎng)也很無(wú)奈,現(xiàn)在的升學(xué)現(xiàn)實(shí)可能對(duì)他們?cè)斐闪撕芏嗝悦ぁ5珡慕虒W(xué)本身來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)順應(yīng)孩子的天性,幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他自己。當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,也不要操之過(guò)急和急于求成,真正培養(yǎng)藝術(shù)家必須建立在天分的基礎(chǔ)上。我們經(jīng)常提起愛(ài)迪生的那句話:天才是99%的汗水加1%的靈感,但愛(ài)迪生接著又說(shuō)了,這1%的靈感比99%的汗水還要重要。我們有時(shí)候經(jīng)常忘了后半句,但是對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)藝術(shù)教育的培養(yǎng),有一種能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光去陶冶自己就夠了。而真正去創(chuàng)造美,我覺(jué)得也不要太局限在藝術(shù)家身上,在生活和在工作之中,美不僅僅就是音樂(lè)和美術(shù),我們可能用不同的形式在創(chuàng)造美。 ? ? ? 北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴 ? ? ? 孩子做屬于他年齡的事,別讓教育變迫害 ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):我記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè),不能以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來(lái)。而且現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都喜歡搶跑,您怎么看待這個(gè)問(wèn)題? ? ? ? ?李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):什么時(shí)間干什么事,什么年齡段去做什么,這是有規(guī)律的。在不適當(dāng)?shù)哪挲g段卻過(guò)早地做了某些事,這會(huì)嚴(yán)重傷害他的胃口。兒童是天生的藝術(shù)家,他們的創(chuàng)作力和想象力本來(lái)是有的,結(jié)果,我們過(guò)早的把它轉(zhuǎn)到了技巧,就會(huì)傷害他。怎么循著這條規(guī)律,循著孩子的思維能力和欣賞能力這條線給孩子配置適當(dāng)?shù)馁Y源和教育,這是我們需要好好研究的。 ? ? ? 我曾經(jīng)在小學(xué)五年級(jí)做了一個(gè)調(diào)查,即一個(gè)語(yǔ)文課本上的30篇文章學(xué)生最喜歡和最不喜歡的是哪篇。我發(fā)現(xiàn)很多名家的范文被排在后面。像朱自清的《春》、《匆匆》,五年級(jí)的小學(xué)生把它排到了后面。我們不得不承認(rèn)朱自清的散文是很美的,但是為什么一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生不喜歡?因?yàn)樗€沒(méi)到喜歡的年齡。可能到了初中,他才會(huì)喜歡和欣賞散文。我想藝術(shù)也是這樣,如果你讓一個(gè)四五歲的孩子學(xué)工筆畫(huà),這是對(duì)他嚴(yán)重的傷害。這不是教育,是迫害。 ? ? ? 讓孩子在選擇中發(fā)現(xiàn)、找到自己 ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):有人說(shuō)十一學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課程太多,學(xué)生可能不知道什么適合自己或不知道如何選擇,您認(rèn)為呢? ? ? ? 李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):從我們學(xué)校來(lái)講,我們對(duì)藝術(shù)課是有區(qū)分的。對(duì)于在專業(yè)方面有潛質(zhì)、有特長(zhǎng)的孩子,我們?yōu)樗麄兲峁C(jī)會(huì),舞蹈、音樂(lè),美術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)等等,我們有非常專業(yè)的訓(xùn)練。另一方面,我們更加重視對(duì)一般孩子的綜合藝術(shù)教育。比如把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合,把舞蹈和音樂(lè)結(jié)合,把多媒體和音樂(lè)結(jié)合,就產(chǎn)生了像音樂(lè)劇舞蹈、動(dòng)漫、電子音樂(lè)等形式,通過(guò)藝術(shù)的綜合,讓學(xué)生接觸不同的藝術(shù)門(mén)類,激發(fā)他不同的情感,提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。 ? ? ? 另外我們?yōu)椴煌l(fā)展方向的孩子留有余地,讓他們慢慢找到自己。當(dāng)然了,他們之間是可以轉(zhuǎn)換的,走著走著發(fā)現(xiàn)他確實(shí)在這一方面有愛(ài)好、有興趣、有特長(zhǎng),那么就繼續(xù)教下去。但是最發(fā)現(xiàn)自己走不通,那可以回到另一個(gè)藝術(shù)門(mén)類。這是我們現(xiàn)在正在做的一件事。 ? ? ? 我們對(duì)小學(xué)生放得比較開(kāi),初中我們會(huì)讓學(xué)生兼顧視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),比如六個(gè)學(xué)期必須至少有一個(gè)學(xué)期選不同的科目,不能總是選音樂(lè)或者美術(shù),藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)需要平衡。再者學(xué)生可能有某天方面的天賦或者潛能,但由于沒(méi)有選修課程或者被忽略埋沒(méi)了,這樣就得不償失了,這樣的藝術(shù)平衡也是我們的教育的策略之一。但到高中后,我們就允許學(xué)生自主選擇了,學(xué)生可以側(cè)重視美術(shù),可以側(cè)重舞蹈,可以側(cè)重的是音樂(lè)。 ? ? ? 教育必須建立在信任的基礎(chǔ)上,選擇是在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇的。當(dāng)我們永遠(yuǎn)不給學(xué)生選擇機(jī)會(huì)的時(shí)候,學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)具備這種能力。任何人都無(wú)一例外,剛開(kāi)始讓你選擇的時(shí)候也會(huì)是茫然的,他一定會(huì)追問(wèn)自己,我為什么要這樣選擇,我有什么需要,我的未來(lái)要到哪里去,這個(gè)過(guò)程誰(shuí)都不能代替他,他沒(méi)有這樣一個(gè)迷茫期就永遠(yuǎn)到不了成熟期。過(guò)去我們把這一段給擦掉了,我們的家長(zhǎng)把它沒(méi)收了,后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)不大。所以今天我們一定要把選擇權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然了,我們也會(huì)有好多方法策略和流程使他盡量縮短這個(gè)周期,盡快地走上正道。 ? ? ?我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái) ? ?馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):今年高考改革提到了加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),您怎么看待這一改革? ? ? ?李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):現(xiàn)在我們國(guó)家剛開(kāi)始的這一輪課程改革就把"核心素養(yǎng)"這個(gè)概念提了出來(lái),所有的教育都是為了人的核心素養(yǎng),包括社會(huì)責(zé)任感,創(chuàng)新的精神,實(shí)踐的能力,合作協(xié)商,換位思考等等就這些人的核心素養(yǎng),這才是最重要的,然后才是學(xué)科的核心素養(yǎng),藝術(shù)的核心素養(yǎng)。 ? ? ?在學(xué)校里,我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái)。因?yàn)槠渌麑W(xué)科有時(shí)候并不具備這個(gè)特質(zhì),但藝術(shù)可以帶動(dòng)交往。像我們的戲劇學(xué)院開(kāi)發(fā)了九個(gè)戲劇課,包括京劇、舞劇、話劇和音樂(lè)劇,有共同追求的學(xué)生通過(guò)選課就選到了同一個(gè)課程,然后就扮演不同的角色,然后承擔(dān)某一項(xiàng)劇務(wù),在這里面他們發(fā)生交往,那么這個(gè)交往,就牽扯到學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)協(xié)作,然后他們之間可能會(huì)發(fā)生沖突,也會(huì)研究解決沖突的方法。讓藝術(shù)作為載體,給他們提供一個(gè)很好的平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)平臺(tái)上和藝術(shù)環(huán)境中成長(zhǎng),我覺(jué)得是一件快樂(lè)和了不起的事情。 ? ? ?我們經(jīng)常說(shuō)西方教育把學(xué)科打通了,但不如說(shuō)西方教育是完全面對(duì)人的教育。我們的家長(zhǎng)如果真為孩子好,不要太重視某一個(gè)學(xué)科或者某一項(xiàng)技能,不要過(guò)度教育,首先要把他打造成一個(gè)健康的、有健全人格的個(gè)體,這是在這個(gè)過(guò)程中更多的幫助他去發(fā)現(xiàn)和喚醒自己,這可能更重要。 ? ? ? 馬國(guó)川(中國(guó)教育三十人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆):李校長(zhǎng),我們這期的話題是藝術(shù)教育的顏色。您怎么理解這個(gè)"顏色"? ? ? ? 李希貴(北京十一學(xué)校校長(zhǎng)):我當(dāng)然認(rèn)為它是多色的,既是紅色熱情的,也是黃色淡定的,也是綠色充滿希望的。因?yàn)槲沂歉憬逃?,我希望孩子的素質(zhì)綜合的,平衡發(fā)展的,這樣他的人生可能會(huì)更豐富、更豐滿。 ?

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