講真！留學(xué)生通過專注教育找國內(nèi)老師補習(xí)英語

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　　尚同學(xué)，一個活潑開朗的男孩兒，就讀于美國洛杉磯某大學(xué)。知書達禮，家中還有從事教育工作的前輩。來到專注教育時他正讀大二，因在國外讀書，英語語言這一部分對他來說非常重要，但是他的英語成績一直上不去，也正因如此，一直在國外邊讀語言邊上學(xué)。他對英語一度失去信心，學(xué)習(xí)中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴重的畏難情緒，特別是單詞量及語法。

　　美國留學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找國內(nèi)老師補習(xí)英語

　　大家一定很奇怪，在美國為什么還要來專注教育*學(xué)習(xí)英語課程，經(jīng)過與尚同學(xué)的溝通，專注教育老師才明白，他當(dāng)時考出的托福成績比較差，出國后語言一直是困擾他的一個大問題，因為跟不上學(xué)校的步伐，導(dǎo)致他自信心越來越差，最終找到了專注教育，希望能從基礎(chǔ)的語法知識入手，重新梳理一遍基礎(chǔ)的語法知識。

　　了解到這個情況后，專注教育教研老師鑒于他的情況比較特殊：首先，在美國有時差，老師的上課時間變動很大；第二，尚弟原本已經(jīng)大二了，但是英語水平卻停留在初中階段，需要找一個能教初中但不僅限于初中英語的老師。經(jīng)過討論和篩選，最終選擇了于老師作為尚同學(xué)的授課老師，于老師有11年多的一線豐富教齡，在初高英語、新概念英語等方面均有教學(xué)經(jīng)歷，于老師教過各個階段的學(xué)生，熟悉各階段學(xué)生知識點及所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)，于老師很適合尚同學(xué)。

　　授課輔導(dǎo)階段沒受時差區(qū)域的影響

　　因為時差的原因，尚同學(xué)的授課時間是：每周六的早上5:00-7:00，授課老師很辛苦，一大早就開始授課。由于美國學(xué)校的社會實踐活動特別多，所以一周就只能補2個小時，尚同學(xué)首先確定了20個課時，于老師也早早的針對20個課時做好了授課計劃和方案。每次授課效果都很不錯，完全感覺不到國內(nèi)國外的地域差。

　　每次上完課，我們都首先跟于老師溝通上課效果，于老師對尚同學(xué)評價很高，態(tài)度很認真，互動也很高，積極配合，但是在上課過程中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，他的英語基礎(chǔ)確實很差，檢測時正確率不到30%，不過于老師認為這不是問題，只要肯用心，一定可以慢慢補上去的，在教學(xué)過程匯總，于老師一直在鼓勵尚同學(xué)讓他克服畏難的情緒。

　　兩次課后，老師在跟尚同學(xué)的溝通中能明顯感覺他的變化，跟他用英語交流的時候感覺他自信心越來越好了。目前他的課程已經(jīng)上了有10個課時了，他一天天的在改變，他告訴專注教育于老師，在學(xué)校他能自信主動的跟同學(xué)交談了，即使有問題，他也能正確的去面對，不再自卑，真的很感謝于老師，在她的努力下，尚同學(xué)一定會越來越棒的。

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