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2021高考備考:高考地理復(fù)習應(yīng)提高的四種能力

更新:2021年07月24日 00:50 大學路
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時候開始報名?高考體檢對報考專業(yè)有什么影響?什么時候填報志愿?怎么填報志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學路整理了2021高考備考:高考地理復(fù)習應(yīng)提高的四種能力相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧2021高考備考:高考地理復(fù)習應(yīng)提高的四種能力

一、進一步深化統(tǒng)整地理知識的能力

在第一階段復(fù)習時,知識點落實到章節(jié),用的時間較長,是以單元為單位重點講解知識點之間的聯(lián)系。在第二階復(fù)習時,應(yīng)重點復(fù)習地理學科的主干知識,加強知識的歸納整理,形成自己的知識體系,提高分析問題和解決問題的能力。要注意知識之間內(nèi)在聯(lián)系。針對復(fù)習過程中所暴露出來的一系列問題,應(yīng)該在精讀課本的基礎(chǔ)上多換角度思考,多借助幾個載體來整合知識,從而掌握知識之間的邏輯關(guān)系,以便提高運用知識的遷移速度。如氣候知識,就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。還要注意知識歸類。在回歸課本防止知識遺忘的同時,應(yīng)該做好知識的整理和歸類工作,對高中地理重點和主干知識進行歸類,可得出幾種類型。

(1)影響因素類。如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

(2)區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。

(3)措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

二、提高讀圖、析圖能力

地圖是地理學的“第二語言”,也是地理學習的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。命題的圖像多種多樣,而且多數(shù)是課本中圖的變形或創(chuàng)新。近幾年的文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照圖、模式圖、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)或區(qū)域地圖等等。雖然種類繁多,變化各異,但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等),因此在復(fù)習時應(yīng)注意對圖表進行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律,提高讀圖、析圖能力。

(一)掌握好讀圖的基本步驟

(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛,它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如“中國工業(yè)布局的變化圖”,不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國,還表明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時空變化。

(2)細辨圖中圖例。當?shù)貓D上出現(xiàn)多項地理事物的空間分布時,首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱,然后分門別類地分辨識別它們的分布特點。

(3)重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù),如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。

(4)注意空間位置或形象特征??赏ㄟ^地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如深圳位于珠江口東岸,而珠海位于西岸;法國的輪廓近似“六邊形”,智利的輪廓像“長劍”。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物,如城市、鐵路、公路、河流等,然后再沿某一方向順序去讀圖。

(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時,可以從整體到局部作層層分析,找出規(guī)律,最后作進一步分析成因。

(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖,如課本中的洋流圖,就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖,我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時有很重要的信息,讀圖時更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應(yīng)的位置,不可忽視。

(二)判讀不同類型的地圖應(yīng)有所側(cè)重

如判讀等值線圖要“五讀一分析”,即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線,分析成因。判讀曲線圖,應(yīng)先看清縱坐標和橫坐標的含義,再認清各種圖例所代表的地理要素,然后去讀圖、析圖。注意利用曲線圖的連續(xù)性,向兩邊進行定性或定量地延伸分析,揭示出地理事物和現(xiàn)象的時空分布規(guī)律,進而說明各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系,從而去解決問題。又如分析統(tǒng)計圖表時,要按下面步驟進行:一讀圖名、圖例,二讀坐標、數(shù)據(jù),三讀整體特征和變化趨勢,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析作答。

(三)應(yīng)加強圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓練

要讓學生知道,大部分地理知識都可在圖上直觀地反映出來,而且教材表明的地理事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復(fù)習時要堅持圖文結(jié)合的原則,并加上圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化訓練。如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖,將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個比較熟悉的角度去看,將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等,使之轉(zhuǎn)換到自己比較熟悉的知識體系中,從而方便解題。也可以根據(jù)課本中的文字等信息,將其轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表,以了解圖像是如何演變而來的,增強自己的判讀能力和繪制圖表的能力。

三、提高綜合運用知識的能力

要全面思考,對比分析。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納出地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系等。對于容易混淆的地理知識注意進行對比分析:可縱向?qū)Ρ确治?,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響。也可以進行橫向?qū)Ρ确治?,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布;再如比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等,可采取列表分析,也可以通過圖像進行對比分析等等。認清相似問題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確概念。

要多角度進行訓練,促進知識遷移。對于一些可從多角度去思考的地理問題,要整體把握,注意發(fā)散思維的訓練。學習中注重加強對一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓練解題思路,提高解題的應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,可以從多個方面變換條件進行思維訓練:如假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;如假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;如假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致等。

要理論聯(lián)系實際,分析、解決問題。高考試題的一大特點就是注重聯(lián)系實際,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題聯(lián)系起來,以考查學生運用地理原理解決實際問題的能力。因此平時要關(guān)注熱點和重大問題,如全球變暖、北京奧運會、水土資源的合理利用、城市化、人口問題、能源的開發(fā)利用、新農(nóng)村建設(shè)、建設(shè)節(jié)約型社會、生態(tài)文明等。但不應(yīng)盲目追逐熱點,要善于用地理的眼光看待問題,從中發(fā)掘所涉及的原理和規(guī)律。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于提高運用所學知識分析和解決問題的能力。

四、提高審題、答題的能力

審題具有一定的程序。

(1)注意試題的數(shù)量和分數(shù)的分配情況,做到心中有數(shù)。

(2)要確實弄清楚每道題的題意,搞清楚題目所給予的條件和問題,明確題目要求,因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同,所以一定要按題意和要求去回答。要認真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數(shù)字、符號,搞清楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系,盡可能多地從題干、設(shè)問和圖表上提取有效信息,進行信息間關(guān)系的判斷,互相論證或排除錯誤判斷。更要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字,否則就可能造成誤答或答不全。

(3)對于有些“似曾相識”的題目,更不可掉以輕心,不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比,看看是否有“細枝末節(jié)”上的區(qū)別。如有,把這些“區(qū)別”看出來,就可避免失誤。

在準確審題后,解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路,靈活地調(diào)動和運用平時積累的知識儲備,綜合分析,將所學知識與試題要求成功“對接”來解答。針對不同的題型,應(yīng)采取不同的解題方法,就目前的情況來看,試題基本上是兩種類型,即選擇題和綜合題。對選擇題來說,一是注意事物的因果關(guān)系,試題往往要求以果推因,有時則是以因推果;二是采取排除法,從相反的方向去思考問題,有時這樣解題會更快一點。綜合題的解答時要有整體性思維,因為綜合題的設(shè)計往往以區(qū)域地理為載體,圍繞一個中心問題,從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問,因此必須用區(qū)域研究的方法,全面思考,圍繞著“在哪里?”“有什么?”“為什么?”“怎么做?”這一思路,去綜合分析解答問題,即從自然地理環(huán)境的內(nèi)涵(地形、氣候、水文、土壤、植被等)及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(資源、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等),以及自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等方面入手,找出優(yōu)勢條件或限制性因素,綜合分析,提出發(fā)展方向或解決措施。如分析沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策時,從危害來說,就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)生活各方面的影響;從原因來說,必須考慮自然原因,如大氣運動、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞,以及造成這種破壞的背景因素,如人口的增長導(dǎo)致對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題等。

第二階段復(fù)習做題時要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律,在思考、總結(jié)、深化上多下功夫。每做一道題,不能只滿足于知道答案,還應(yīng)總結(jié)出解決這類題型的思路、方法、技巧和規(guī)律。還要研究高考試題答案,要知道這個答案的來龍去脈,這樣你就對做高考題有一種感覺,包括獲取和解讀有效的地理信息以及答題規(guī)范的感覺,這樣就能不斷提高應(yīng)考能力。
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