數(shù)控技術(shù)哪個院校好考點 學(xué)編程哪個學(xué)校好?

--記大連重工?起重集團(tuán)高級工人技師王亮
今年36歲的王亮，是大連重工?起重集團(tuán)負(fù)責(zé)電氣安裝調(diào)試的高級工人技師。16年來，王亮以強烈的主人翁責(zé)任感，從一名職高學(xué)歷的普通電工，迅速成長為全國同行業(yè)著名的電氣調(diào)試能手。大連重工?起重集團(tuán)的用戶把聘請王亮安裝調(diào)試設(shè)備作為選購該廠設(shè)備的前提條件；外國專家安排先進(jìn)設(shè)備調(diào)試時間服從王亮的時間表，并想方設(shè)法花高價要把他挖走；他帶的10多個徒弟都是大學(xué)本科畢業(yè)生，創(chuàng)造設(shè)計的調(diào)試軟件令專家學(xué)者驚嘆為“神奇”……王亮以驕人的成績先后獲得全國“五一”勞動獎?wù)潞腿珖鴦趧幽７斗Q號等。

““他就像金剛鉆，沒有鉆不透的窟窿眼”

提起王亮，他的第一任師傅姜經(jīng)成稱贊有加：“我一生帶了好多個徒弟，最有鉆勁的數(shù)王亮。每逢遇到技術(shù)難題，他就像金剛鉆，沒有鉆不透的窟窿眼。”

王亮參加工作16年來，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了內(nèi)地除西藏外的所有省份，主持100余臺／套大型設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試工作。他與英、美、法、日、韓等外國專家同場合作，同臺競技，解決了無數(shù)棘手的技術(shù)難題，攻克了數(shù)不清的技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了數(shù)百項大大小小的技術(shù)革新和技術(shù)改造記錄。

1993年，大連重工虧損額達(dá)2900多萬元。為了走出困境，企業(yè)開發(fā)研制了技術(shù)先進(jìn)的全國第一套C型翻車機。當(dāng)時擔(dān)任這個大型項目主調(diào)的一位主任由于擔(dān)心企業(yè)效益不好臨陣跳槽了。關(guān)鍵時刻，公司領(lǐng)導(dǎo)讓王亮頂替空缺急忙趕赴石家莊工地。23歲的王亮第一次擔(dān)當(dāng)重任。為了盡快解決工作中遇到的一個個難題，在寒氣逼人的季節(jié)，王亮索性將行李搬進(jìn)了配電室，*了幾箱方便面，一干就是3個半月，本來就瘦小的身體又掉了8斤肉。

在第一線設(shè)備安裝調(diào)試的生產(chǎn)實踐中，王亮還根據(jù)設(shè)備自動化控制系統(tǒng)設(shè)計和運行的實際需要，不斷找出設(shè)計缺陷，大膽地實施技術(shù)革新和技術(shù)改造，使其更加完善。王亮編制了一套完整的軟件控制程序，至今還在該設(shè)備中運行。王亮參與設(shè)計和調(diào)試的C型翻車機填補了國內(nèi)空白，先后獲得國家機械工業(yè)科技進(jìn)步一等獎、國家科技進(jìn)步三等獎。大連重工生產(chǎn)記錄顯示：10多年來，這個產(chǎn)品每年訂貨生產(chǎn)批量達(dá)30多臺，每臺價值1500多萬元。

1995年下半年至1997年上半年，王亮參加秦皇島港煤碼頭四期工程的建設(shè)，與日本、英國專家一起負(fù)責(zé)安置調(diào)試翻車機。初次合作，外國專家見王亮是個毛頭小伙，又是個工人，有點不屑一顧，向中方負(fù)責(zé)人提出換人。王亮決心用實力證明自己。他不僅在電氣施工中很快掌握了外國先進(jìn)技術(shù)，而且還解決了外國專家在施工現(xiàn)場解決不了的一些技術(shù)難題。

一次，日方委托某廠設(shè)計*的一臺天吊調(diào)試時失靈，外國專家怎么調(diào)試都無法解決。工程進(jìn)度就是金錢和效益，一天也耽擱不起。無奈，外國專家將信將疑地讓王亮試試。王亮認(rèn)真研究后，修改了原來電氣設(shè)計，主調(diào)試車一次成功。一臉驚奇的外國專家豎起了大拇指：“王亮有實力，中國工人了不起！王亮負(fù)責(zé)的電氣施工一律免檢。”

2000年至2001年，天津南疆港一項跨年度的重大工程擺在了王亮的面前，這是與英方專家合作安裝調(diào)試兩套大型雙車翻車機卸車線。在調(diào)試中，遇到了意想不到的“攔路虎”。一線翻車機調(diào)試時，貨車車輛脫軌，這是設(shè)備運轉(zhuǎn)中最致命、最危險的錯誤。英方專家先后緊急從本國調(diào)來兩名技術(shù)設(shè)計人員介入調(diào)試，無果；又從中國技術(shù)代理商處調(diào)來兩名技術(shù)專家參與攻關(guān)，20多天過去了，還是沒有解決。大任再次降臨。王亮沒有退縮，如剝繭抽絲，終于在連續(xù)觀測40多小時的一個瞬間，捕捉到英方軟件設(shè)計程序掃描與結(jié)果輸出不匹配的嚴(yán)重失誤。王亮自信地走上調(diào)試操作臺，10分鐘后，這個困擾工程進(jìn)度近一個月的難題迎刃而解。英方在中國的工程負(fù)責(zé)人主動找到王亮說：“天津港翻車機的安裝調(diào)試工期和質(zhì)量創(chuàng)造了本公司在世界各地的最好紀(jì)錄。公司決定聘請你為東南亞地區(qū)電氣調(diào)試總負(fù)責(zé)人，年薪20萬元，合同首簽4年?！蓖趿列π?，拒絕了。

“當(dāng)代技術(shù)裝備結(jié)構(gòu)的核心，必然有一個支撐和聯(lián)結(jié)整個裝備的鋼梁鐵骨，它是每一架鋼鐵設(shè)備中壓不垮折不彎的脊梁。像王亮這樣高素質(zhì)高技能的當(dāng)代工人，就是企業(yè)的鋼梁鐵骨，是企業(yè)的寶貝疙瘩！”大連重工?起重集團(tuán)董事長宋甲晶這樣評價王亮。

全國計算機應(yīng)用技術(shù)高級證書考試 (NCIT)是中華人民共和國教育部考試中心主辦的計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)考試系統(tǒng)。它借鑒了英國劍橋大學(xué)考試委員會舉辦的“劍橋信息技術(shù)（CIT）”的成功經(jīng)驗并與之接軌。

根據(jù)計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)考試的特點，針對用人單位錄用干部、評定職稱、晉升職務(wù)和上崗培訓(xùn)的需求，采用了系統(tǒng)化的設(shè)計，模塊化的結(jié)構(gòu)，個性化的教學(xué)，過程化的考試和國際化的標(biāo)準(zhǔn)，給用人單位提供了一個客觀、統(tǒng)一、公正的標(biāo)準(zhǔn)，適合各種行業(yè)人員崗位培訓(xùn)的需要，可供用人單位錄用、考核工作人員參考。

計算機應(yīng)用技術(shù)高級證書考試分為過程式考核、作業(yè)設(shè)計及上機考試三個階段?？忌谂嘤?xùn)中根據(jù)培訓(xùn)考試大綱的要求完成過程式考核及作業(yè)設(shè)計，上機考試由教育部考試中心統(tǒng)一命題，對考生的獨立操作能力和獨立解決問題能力進(jìn)行綜合測試。

NCIT的合格證書由教育部考試中心簽發(fā)，是持有人計算機應(yīng)用能力的證明，全國通用。

項目背景

隨著社會的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時代，信息的交流已打破了時空、國度和語言的界限。面對這個嶄新的時代，各國均不約而同地把加快信息化的進(jìn)程，作為推進(jìn)經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵措施。

根據(jù)我國國民經(jīng)濟分"三步走"的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和"科教興國"的基本國策，在加快我國工業(yè)化進(jìn)程的同時亦應(yīng)加快信息化的發(fā)展，加大普及信息技術(shù)的力度，強化信息技術(shù)的培訓(xùn)，大量培養(yǎng)應(yīng)用型信息技術(shù)人才，以適應(yīng)國民經(jīng)濟信息化進(jìn)程的需要。

在實現(xiàn)國家經(jīng)濟信息化的過程中，必須解決好計算機的普及和應(yīng)用問題，使之作為信息時代的基本工具，廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，從而提高工作效率和管理水平，加快信息化的進(jìn)程。

此外，隨著我國就業(yè)制度和用人制度改革的不斷深入，就業(yè)逐步走向市場化，就業(yè)競爭日益激烈。

北大，東南，天津大學(xué)，哈工大，南大，蘇大（看順序）這幾個學(xué)校在比賽很出色，軟件看*難度，簡單的軟件其實有很多軟件現(xiàn)在用來幫寫代碼，你只要給構(gòu)想，如果自己編，其實大一可以做一些功能簡單的軟件，如果想要達(dá)到一個較強的軟件，一個人完全不夠的，功能編輯，美化，很多很多

現(xiàn)在很多計算機學(xué)校都是有就有保障的，
一個辦學(xué)時間長久的學(xué)校合作的企業(yè)就會多，
另外就是培養(yǎng)出來的人才能夠得到企業(yè)的認(rèn)可。
師資這個是很重要的，老師直接對接學(xué)生，
老師的經(jīng)驗怎樣，教學(xué)怎樣，多多少少還是會影響到學(xué)生的。
所以找一個師資團(tuán)隊經(jīng)驗豐富是非常重要的，
還要教材是自主研發(fā)的，這樣說明有實力。

綿陽職業(yè)學(xué)校有：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、綿陽職業(yè)學(xué)校。

1、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、學(xué)院的前身是1933年創(chuàng)辦的江蘇省立宿遷玻璃科職業(yè)學(xué)校（后演變?yōu)樗拇ńㄖ牧瞎I(yè)學(xué)校）；2001年經(jīng)四川省人民*批準(zhǔn)，由四川建筑材料工業(yè)學(xué)校、綿陽工業(yè)學(xué)校、四川省綿陽機電工業(yè)學(xué)校三校合并升格為綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2015年綿陽水利電力學(xué)校部分專業(yè)并入。

2、四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的一所公辦全日制普通高等?？茖W(xué)校，學(xué)校坐落四川省綿陽市。學(xué)校前身是兩所省部級重點中專綿陽衛(wèi)生學(xué)校（創(chuàng)建于1958年）和綿陽中醫(yī)學(xué)校（創(chuàng)建于1960年）。

3、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校，創(chuàng)辦于2004年，坐落于四川省綿陽市，是由*舉辦的職業(yè)中專。

職業(yè)教育的適應(yīng)性：

1、職業(yè)教育制度的適應(yīng)。中國發(fā)展職業(yè)教育，建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度，它包括辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及對職業(yè)教育管理等都要始終處于主動適應(yīng)的位置，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要。

2、是職業(yè)教育對象的適應(yīng)。受教育者不應(yīng)只是具有過于狹隘的職業(yè)性質(zhì)或局限于一種技能的掌握，因為瞬息萬變是我們時代的特征。所以，未來職教的主要目的必須是青年有很強的適應(yīng)性。

3、是職業(yè)教育辦學(xué)模式的適應(yīng)為適應(yīng)市場需要，職業(yè)教育要由傳統(tǒng)意義上的以學(xué)校職業(yè)教育為主的封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向以企事業(yè)單位、公民個人及學(xué)校等多元化的混合模式。

以上內(nèi)容參考： 百度百科―綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以上內(nèi)容參考： 百度百科―四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校