今天,大學(xué)路小編為大家?guī)砹瞬┦繉W(xué)位大學(xué)排名 圖書館學(xué)博士生學(xué)校排名,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
武漢大學(xué) 、北京大學(xué)、 南京大學(xué) 等學(xué)校。
其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實踐經(jīng)驗,建立科學(xué)的圖書館學(xué)的理論體系,以推動圖書館事業(yè)的發(fā)展,提高圖書館在人類社會進步中的地位和作用。
圖書館學(xué)是一門正在發(fā)展中的科學(xué)?,F(xiàn)代圖書館學(xué)融入了多種屬性的科學(xué)內(nèi)容。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的進步,特別是人類對信息、文獻交流的需要日益增強,圖書館學(xué)的研究和應(yīng)用的前景將更加廣闊。
這種以圖書館技術(shù)操作、工作方法為研究核心的觀點,后來有了新的發(fā)展,艾伯特、莫爾貝希、 愛德華茲 等對藏書建設(shè)、分類編目、典藏保護和讀者服務(wù)等在理論與方法上都進行了比較完整的經(jīng)驗總結(jié),并用圖書館管理的概念加以涵蓋。
以圖書館管理為研究對象的集大成者是 杜威 。他于1887 年創(chuàng)辦的 哥倫比亞大學(xué) 圖書館管理學(xué)院, 其教學(xué)體系的核心是探求圖書館管理的“實際的效用和經(jīng)營”。他的這一觀點受到普遍重視,并具有廣泛的影響。
進入20世紀30年代,美國的 巴特勒 和后來的謝拉等人,認為圖書館的管理和技術(shù)方法問題,不應(yīng)成為圖書館學(xué)的主要研究對象,圖書館學(xué)應(yīng)研究其理論基礎(chǔ)和科學(xué)原理以建立圖書館哲學(xué),從而揭示圖書館的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。
世界大學(xué)博士含金量排名如下:
麻省理工學(xué)院;劍橋大學(xué);斯坦福大學(xué);牛津大學(xué);哈佛大學(xué);加州理工學(xué)院;帝國理工學(xué)院;倫敦大學(xué)學(xué)院;蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué);芝加哥大學(xué);新加坡國立大學(xué)。
擴展資料:
中國學(xué)位制度一般籠統(tǒng)稱為碩士和博士。但是,歐美大學(xué)的研究生學(xué)位,每一個都要其清楚的定義和嚴格的劃分,其中包括基礎(chǔ)課范圍,專業(yè)課時要求,研究內(nèi)容,研究生資格,學(xué)術(shù)評審等等。一般的意義上,只要確定博士的名稱,即可以按照高等教育的規(guī)定找到其準確的定義。
所以,對于中國大學(xué)每一種博士學(xué)位應(yīng)該有教育部十分詳細,清楚的科學(xué)定義,否則會發(fā)生類似陳丹青教授對博士考核要求的質(zhì)疑。作為大學(xué)教授,我們首先應(yīng)該對自己領(lǐng)域的學(xué)位制度有清楚的了解和認識。
對于博士學(xué)位,無論是何種專業(yè),在學(xué)生答辯之后,都應(yīng)該嚴格的質(zhì)疑該論文是否“對知識有卓越的貢獻。”
“但是在21世紀知識卻是為了實用,求職,專業(yè),甚至功利。至此,知識便從教育的內(nèi)涵中剝離出來成為社會競爭和生存的手段。如果某種知識在實用中沒有多少意義,就會在教學(xué)中淘汰,或者不受重視。任何一門知識的教學(xué)大多有明確的目的,比如英語于托福,數(shù)理化于出國,文史地于高考,熱門專業(yè)于求職等等。
而因材施教和專業(yè)訓(xùn)練使得大學(xué)與教育完全隔離開來,成為專門職業(yè)的訓(xùn)練場所。所以,高強度訓(xùn)練出來的學(xué)生托??梢詽M分,但交流能力低下。文科考試高分,然而不具備文雅的氣質(zhì)和高尚的理念。政治第一名卻缺乏思想和*。
這正如Newman所言:知識越專業(yè),越不成其為知識。如此訓(xùn)練出來的學(xué)生,只具有極強的職業(yè)意識和競爭力。但是他們平淡,索味,膚淺,單一,缺乏品味和典雅,沒有個性和風(fēng)格?!?
“如果一個人學(xué)過許多高深的課程,而且門門都是滿分,獲得許多學(xué)位,這并不一定意味著他受過良好的教育。除非他上過Newman型的大學(xué)。一個具備極強的競爭力與生存手段的人,比如在商業(yè)和企業(yè)方面的獨特能力,不見得需要大學(xué)教育。
因為有許多成功的企業(yè)人士沒有本科教育。所以成功的定義在今天可以與教育毫不相關(guān)。大學(xué)的學(xué)位對于許多人來說的確已經(jīng)變成了一種社會地位的標簽,而失去了它本來的意義。
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