劍橋雅思考試全真試題集9（求劍橋雅思9 G類答案）

今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹藙蜓潘伎荚嚾嬖囶}集9（求劍橋雅思9 G類答案），希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思考試全真試題集9
• 2、求劍橋雅思9 G類答案
• 3、2023年9月28日雅思閱讀考試真題及答案

劍橋雅思考試全真試題集9

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時提問！

劍橋大學(xué)出版社是出版劍橋大學(xué)考試委員會外語考試部的各類考試（包括雅思）歷屆考試真題的唯一官方出版社?！秳蜓潘伎荚嚾嬖囶}集9》所包含的最新雅思全真試題資料由劍橋大學(xué)考試委員會外語考試部提供，是各類雅思考生備考過程中必不可少的參考書。
前言
國 際英語語言測試系統(tǒng)(International English Language Testing System，即IELTS，以下稱“雅思”)是受廣泛認(rèn)可的語言評估系統(tǒng)，其目的是為準(zhǔn)備進(jìn)入英語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生或到英語國家參加非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、工作或移 民人士測試英語水平。本書為廣大雅思備考者客觀評價自己的英文水平，提供了有力依據(jù)。
雅思考試由劍橋大學(xué)外語考試部(University of Cambridge ESOL Examinations)、英國文化協(xié)會(British Council) 與澳大利亞教育國際開發(fā)署(IDP Education Pty Limited，經(jīng)由其下屬公司IELTS Australia Pty Limited)聯(lián)合開發(fā)并共同擁有。
欲知更多有關(guān)雅思考試的詳情，考生可以到雅思考試中心索取免費(fèi)的考試手冊(IELTSHandbook)。
考試類型和形式
雅思考試內(nèi)容涵蓋聽力、閱讀、寫作和口語四項(xiàng)語言技能，分為學(xué)術(shù)列（Academic）和培訓(xùn)類（General Training）兩種考試類型。雅思考試由6部分構(gòu)成。無論是學(xué)術(shù)類考生還是培訓(xùn)類考生都必須參加內(nèi)容相同的聽力和口語考試，而兩類考生因其考試類型的 不同，他們的閱讀和寫作考試的內(nèi)容也不同。
學(xué)術(shù)類：適用于計(jì)劃申請國外高校本科或研究生課程的考生。
培訓(xùn)類：適用于計(jì)劃移民、申請國外非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、中學(xué)課程或出國工作的考生。
考試依據(jù)以下程序進(jìn)行：
聽力：4部分，共40題，30分鐘。
學(xué)術(shù)類閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
學(xué)術(shù)類寫作：2題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類寫作：2題，60分鐘。
口語：11~14分鐘。
總考試時間：2小時44分鐘。
聽力
該部分共有四組考題，每組10題。前兩組題目涉及社會課題，開始是兩個人的對話，接著是一段獨(dú)白。后兩組題目與教育或培訓(xùn)課題有關(guān)，開始是最多4人的對 話，跟著是一段獨(dú)白。考題類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/表格/圖表/摘要/流程圖/時間表題、為圖表/設(shè)計(jì)圖/地圖做標(biāo)記 題、分類及配對題等。考生只能聽一遍錄音，并且需要一邊聽一邊記錄答案。錄音播完后，考生有10分鐘的時間把答案寫在答題紙上。
學(xué)術(shù)類閱讀
該部分有三組考題，共40題?？忌鷮㈤喿x三篇文章，文章選自期刊、書本、雜志、報紙等。文章多為大眾普遍感興趣的課題。至少有一篇文章涉及詳細(xì)的邏輯論證?？碱}類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、圖解標(biāo)簽題、分類及配對題等，以及從一組選項(xiàng)中找出合適的段落標(biāo)題，說明作者的觀點(diǎn)或主張(贊成/反對/沒有表明)，或確認(rèn)對文章內(nèi)容的理解(正確/錯誤/沒有提供答案)。
培訓(xùn)類閱讀
該部分有三組考題，共40題。文章選自通告、廣告、傳單、報紙、說明書、書本、雜志等。第一組的文章與生活化英語有關(guān)，主要是測試考生對正確信息的掌握程 度。第二組著重于工作環(huán)境，文章內(nèi)容涉及較復(fù)雜的句子。第三組的文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，著重描寫和說明而不著重于論證。
考題類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、做標(biāo)記題、分類及配對題等，以及從一組選項(xiàng)中找出合適的段落標(biāo)題，說明作者的觀點(diǎn)或主張(贊成/反對/沒有表明)，或確認(rèn)對文章內(nèi)容的理解(正確/錯誤/沒有提供答案)。
學(xué)術(shù)類寫作
該部分有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須根據(jù)圖表或一些數(shù)據(jù)(曲線圖、表格 、或圖表)，把有關(guān)內(nèi)容寫成一段文字。評估項(xiàng)目包括：組織能力、呈現(xiàn)方式、數(shù)據(jù)比較、敘述程序、描述一件物品或事物的能力，或說明一樣?xùn)|西工作原理的能力。
第二題中，考生必須針對一個看法、論點(diǎn)或問題作答。評估項(xiàng)目包括：提出解決方案的能力、據(jù)理說明觀點(diǎn)的能力、對比證據(jù)和意見的能力，以及針對觀點(diǎn)/證據(jù)/論證進(jìn)行評估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評估考生的文筆技巧。
培訓(xùn)類寫作
與學(xué)術(shù)類寫作類似，培訓(xùn)類寫作也有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須針對一個問題，寫一封信索取信息或說明情況。評估項(xiàng)目包括：個人書信寫作能力、索取與提供正確信息的能力、表達(dá)需要與請求、抒發(fā)愛憎感受以及發(fā)表意見與不滿等能力。
第二題中，考生必須針對一個看法、論點(diǎn)或問題作答。評估項(xiàng)目包括：提供一般正確信息的能力、概述問題并提出解決方法、據(jù)理說明觀點(diǎn)的能力，以及針對觀點(diǎn)/證據(jù)/論證進(jìn)行評估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評估考生的文筆技巧。更多關(guān)于學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類寫作評估的信息，包括寫作評分標(biāo)準(zhǔn)（公開版），請登錄雅思網(wǎng)站查詢。
口語
該部分以考生和考官*的方式進(jìn)行。會話時間約為11~14分鐘。
考試分為三個部分：
第一部分
考生和考官先做自我介紹。接著，考生將回答有關(guān)其本身的一些個人問題，包括居住的地方、家人、工作/學(xué)業(yè)情況、嗜好以及任何其他相關(guān)的問題。這部分的會話時間是4~5分鐘。
第二部分
考生將拿到一個題目和一些提示，必須針對特定題目發(fā)言。
考生有1分鐘的準(zhǔn)備時間，并可以做筆記。發(fā)言時間是1~2分鐘?？忌l(fā)言完畢后，考官將提出一兩個問題。
第三部分
考官和考生針對比較深奧的課題進(jìn)行討論，而這些課題的主題將與第二部分的題目有關(guān)。討論時間是4~5分鐘。
口語測試部分所評估的是考生對英語會話的駕馭能力。評估項(xiàng)目包括：流暢度與連貫性、詞匯豐富性、語法正確性以及發(fā)音是否準(zhǔn)確。關(guān)于口語部分測評的更多信息，包括口語單項(xiàng)分?jǐn)?shù)的解釋說明，可以在雅思考試官方網(wǎng)站上找到。
雅思考試的評分系統(tǒng)
雅思考試的成績分為9個等級。除了提供整體語言水平的總分外，雅思考試還提供聽力、閱讀、寫作、口語四個單項(xiàng)測試的分?jǐn)?shù)。這四項(xiàng)語言技能的分?jǐn)?shù)同樣分成9 個等級。雅思考試成績單記錄了所有項(xiàng)目的考試等級、考生國籍、母語和出生日期等。每一個整體語言等級(總分) 都有一段簡介，扼要說明考生所達(dá)到的英語水平。以下是對9個等級分?jǐn)?shù)的解釋說明：
9 分 卓越使用者 ——能完全自如運(yùn)用英語，用詞準(zhǔn)確，口語流利，溝通無障礙。
8 分 優(yōu)秀使用者 ——能充分自如運(yùn)用英語，只是偶爾語言組織不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)。遇到不熟悉的情況可能會理解錯誤。能夠針對復(fù)雜課題很好地進(jìn)行仔細(xì)論證。
7 分 良好使用者 ——有能力運(yùn)用英語，只是偶爾用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，有時候會理解錯誤。一般而言，善于理解、運(yùn)用復(fù)雜語言，并能夠理解詳細(xì)的論證。
6 分 稱職使用者 ——一般而言能相當(dāng)有效地運(yùn)用英語，不過有時候可能用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，理解有誤。能夠運(yùn)用與理解比較復(fù)雜的句子，對熟悉領(lǐng)域的課題則表現(xiàn)更好。
5 分 普通使用者 ——能部分運(yùn)用英語，多數(shù)時候能夠明白總體意思，但可能會出許多錯誤。對于本身熟悉的領(lǐng)域，基本溝通應(yīng)該不成問題。
4 分 有限使用者 ——只限在本身熟悉的領(lǐng)域運(yùn)用，并只掌握基本用法。在理解和表達(dá)方面經(jīng)常遇到困難。無法使用復(fù)雜句子。
3 分 極度有限使用者 ——唯有在非常熟悉的領(lǐng)域才能夠進(jìn)行很基本的溝通與交流。交談經(jīng)常停頓。
2 分 間歇使用者 ——無法進(jìn)行真正的交談。只有在熟悉領(lǐng)域和緊急需要時，以單詞或短句傳達(dá)最基本的信息。在理解書面形式和口語形式的英文方面遇到很大的困難。
1 分 非使用者 ——除了少數(shù)幾個單詞以外，基本上沒有能力使用英語。
0 分 沒有接受測試者 ——無法提供評估報告。
凡是在雅思考試中整體語言水平總分介于6.0~7.0的考生即可申請英國、澳大利亞、新西蘭和加拿大、美國等國家的大學(xué)與學(xué)院的學(xué)術(shù)課程。
如何對測試練習(xí)進(jìn)行評分
聽力與閱讀
其答案在第152頁至第161頁。
在聽力與閱讀部分，每答對1題得1分。
要求提供英文字母/羅馬數(shù)字的答案
如果答案是英文字母或羅馬數(shù)字，你只能填入所需的答案數(shù)量的字母或數(shù)字。舉例說明：如果一個答案是要求填一個英文字母或數(shù)字，那你只能填一個；如果你提供了多個字母或數(shù)字，答案就算錯。
要求提供文字或數(shù)字的答案
· 答案可以采用大寫或小寫。
· 括號中的文字可任意選用，這些文字雖然正確，但并非一定要使用。
· 替代性答案以斜線(/)分隔。
· 如果答案指定你必須使用一定數(shù)目的幾個詞與/或一個(或多個)數(shù)字，你若使用超過指定數(shù)目的答案，將會被扣分。舉例說明：如果題目規(guī)定你的答案不能超過3個詞，正確答案應(yīng)該是“black leather coat”，而你的答案如果是“coat of black leather”，就算答錯。
· 如果是填充題，你只需把正確答案寫在答題紙上。比如要填充“in the...”，正確答案應(yīng)該是“morning”，而你如果寫“in the morning”，就算答錯。
· 所有答案必須拼寫正確(包括括號中的詞)。
· 美國或英國的拼寫方式都可以接受，本書試題答案中都有收錄。
· 所有數(shù)字、日期、貨幣等的標(biāo)準(zhǔn)替代符號都可以接受。
· 所有標(biāo)準(zhǔn)縮寫都可以接受。
· 本書試題答案中有針對個別題目提供的額外解釋說明。
寫作
答案樣本在第162頁至第173頁。你不太可能為自己的寫作評分。我們?yōu)椴糠謱懽黝}目(Task 2 in Tests 1&3, Task 1 in Tests 2&4, Task 1in General Training Test A, Task 2 in General Training Test B) 提供了標(biāo)準(zhǔn)答案(由一位雅思考官提供)，答案可在書后找到。必須注意的是，我們只是提供了一種作答方式，而作答方式其實(shí)非常多。
對于其他寫作題目(Task 1 in Tests 1&3, Task 2 in Tests 2&4, Task 2 in General Training Test A, Task 1in General Training Test B)，我們則準(zhǔn)備了答案樣本(由多位考生所寫)，并提供了他們的得分與考官的評語。這些標(biāo)準(zhǔn)答案與答案樣本將有助于你更好地了解寫作測試的要求是什么。
成績分析
在每一組聽力與閱讀測試答案的末尾，有一個圖表，可以讓你根據(jù)你的測試成績評估自己的表現(xiàn)，以檢驗(yàn)?zāi)闶欠褚炎龊脺?zhǔn)備，可以參加雅思考試。
在分析你的成績時，你必須注意幾個要點(diǎn)。真實(shí)的雅思考試成績分為兩個部分：每單項(xiàng)測試各獲得一個介于1~9分的等級分?jǐn)?shù)；另外還有一個整體語言水平等級分 數(shù)，等級劃分也介于1~9分。整體等級分?jǐn)?shù)來自于四個單項(xiàng)測試的平均數(shù)。國外高校在考慮是否錄取你時，除了參考你的整體語言水平等級外，他們也會留意你在 各分項(xiàng)測試單元的表現(xiàn)，以確定你是否具備一定的語言能力修讀某個課程。舉例說明：如果你的課程需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和寫作，但是沒有課堂授課，那么聽力 成績就沒那么重要。那么，如果你的整體語言水平等級是7分，即使聽力等級是5分，你還是可能被錄取。不過，如果有的課程有大量課堂授課和口語指示，即使你 的整體語言水平等級是7分，聽力等級只得5分的話，恐怕就不能被接受了。
你為自己的測試成績打分之后應(yīng)該會更清楚自己的聽力和閱讀能力，知道你自己是否已有足夠條件去參加真正的雅思考試。如果你只在其中某一分項(xiàng)測試取得好成績，那么你必須自行斟酌現(xiàn)在是否要參加雅思考試。
本書中的試題已經(jīng)過審核以確保其難度與真正的雅思考試相吻合。不過我們不能保證如果你在做這些題目時取得了好成績，你在參加真正的雅思考試時也能取得同樣 的成績。本書中的試題只能幫助你對你接下來的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測。你是否要根據(jù)該成績來做出決定參加考試，完全取決于你自己。
各所大學(xué)對不同課程的招生條件都不盡相同，對雅思考試成績的要求也各異。我們綜合了多數(shù)大學(xué)對雅思考試成績要求的規(guī)定給你作為參考。不過，你所申請的大學(xué)對雅思成績的要求可能會更高或較低一些。
希望以上的答復(fù)能對您的留學(xué)申請有所幫助。留學(xué)的道路充滿了無限可能，但選擇和準(zhǔn)備的過程可能也充滿挑戰(zhàn)。如果您有任何更詳細(xì)的問題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 。在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。我們的專業(yè)團(tuán)隊(duì)會全程陪伴您，助您圓夢海外學(xué)府。祝您留學(xué)申請順利！

求劍橋雅思9 G類答案

你好這位朋友，劍橋雅思Cambridge IELTS 9 General Training閱讀答案如下圖所示：

請注意：所有圖片和圖片中的內(nèi)容均歸雅思官方版權(quán)所有。

希望對你有幫助，祝你考試取得好成績 :-)

2023年9月28日雅思閱讀考試真題及答案

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時提問！
昨天剛剛結(jié)束了最新一期的雅思考試，大家有沒有被難倒呢？接下來就跟著小鐘老師來看一看2023年9月28日雅思閱讀考試真題及答案。
Passage1： 希臘硬幣Greek coinage
參考答案：
1. 希臘coin早在3000年就出現(xiàn)了=F
2. T
3. Sparta地區(qū)侵略Athens并強(qiáng)制Athens用他們的貨幣=F
4. Great coins在整個歐洲流傳=F
5. Persian 入侵了Lydia并且使用人家的硬幣=T
6. 用硬幣上的頭像來獎勵做出杰出貢獻(xiàn)的人=NG
7. mint
8. stamps
9. anvil
10. reserve dies
11. 希臘硬幣的重量至少=0.15g
12. 硬幣的圖案=the king的頭像
13. 希臘被波斯征服之前的花紋是lion and doil
14. coin 在雅典被稱為 owl
Passage2： 悉尼交通標(biāo)識Street markers in Sydney
Passage3： Musical Maladies
參考答案：
A. Music and the brain are both endlessly fascinating subjects， and as a neuroscientist specializing in auditory learning and memory， I find them especially intriguing. So I had high expectations of Musicophilia， the latest offering from neurologist and prolific author Oliver Sacks. And I confess to feeling a little guilty reporting that my reactions to the book are mixed.
B. Sacks himself is the best part of Musicophilia. He richly documents his own life in the book and reveals highly personal experiences. The photograph of him>C. The preface gives a good idea of what the book will deliver. In it Sacks explains that he wants to convey the insights gleaned from the enormous and rapidly growing body of work>complex and often bizarre disorders to which these are prone.＂ He also stresses the importance of the simple art of observation＂ and the richness of the human context. He wants to combine observation and description with the latest in technology，” he says， and to imaginatively enter into the experience of his patients and subjects. The reader can see that Sacks， who has been practicing neurology for 40 years， is torn between the old-fashioned path of observation and the new-fangled， high-tech approach： He knows that he needs to take heed of the latter， but his heart lies with the former.
D. The book consists mainly of detailed descriptions of cases， most of them involving patients whom Sacks has seen in his practice. Brief discussions of contemporary neuroscientific reports are sprinkled liberally throughout the text. Part I， Haunted by Music，＂ begins with the strange case of Tony Cicoria， a nonmusical， middle-aged surgeon who was consumed by a love of music after being hit by lightning. He suddenly began to crave listening to piano music， which he had never cared for in the past. He started to play the piano and then to compose music， which arose spontaneously in his mind in a torrent of notes. How could this happen？ Was I the cause psychological？ （He had had a near-death experience when the lightning struck him.） Or was it the direct result of a change in the auditory regions of his cerebral cortex？ Electro-encephalography （EEG） showed his brain waves to be normal in the mid-1990s， just after his trauma and subsequent conversion to music. There are now more sensitive tests， but Cicoria has declined to undergo them； he does not want to delve into the causes of his musicality. What a shame！
E. Part II， “A Range of Musicality，” covers a wider variety of topics，but unfortunately， some of the chapters offer little or nothing that is new. For example， chapter 13， which is five pages long， merely notes that the blind often have better hearing than the sighted. The most interesting chapters are those that present the strangest cases. Chapter 8 is about “ amusia， ” an inability to hear sounds as music， and “dysharmonia，”a highly specific impairment of the ability to hear harmony， with the ability to understand melody left intact. Such specific dissociations are found throughout the cases Sacks recounts.
F. To Sacks＇s credit， part III， ＂Memory， Movement and Music，＂ brings us into the underappreciated realm of music therapy. Chapter 16 explains how ＂melodic intonation therapy＂ is being used to help expressive aphasic patients （those unable to express their thoughts verbally following a stroke or other cerebral incident）>G. To readers who are unfamiliar with neuroscience and music behavior， Musicophilia may be something of a revelation. But the book will not satisfy those seeking the causes and implications of the phenomena Sacks describes. For>appears to be more at ease discussing patients than discussing experiments. And he tends to be rather uncritical in accepting scientific findings and theories.
H. It＇s true that the causes of music-brain oddities remain poorly understood. However， Sacks could have done more to draw out some of the implications of the careful observations that he and other neurologists have made and of the treatments that have been successful. For example， he might have noted that the many specific dissociations among components of music comprehension， such as loss of the ability to perceive harmony but not melody， indicate that there is no music center in the brain. Because many people who read the book are likely to believe in the brain localization of all mental functions， this was a missed educational opportunity.
I. Another conclusion>patient. Treatments mentioned seem to be almost exclusively antiepileptic medications， which ＂damp down＂ the excitability of the brain in general； their effectiveness varies widely.
J. Finally， in many of the cases described here the patient with music-brain symptoms is reported to have ＂normal＂ EEG results. Although Sacks recognizes the existence of new technologies， among them far more sensitive ways to *yze brain waves than the standard neurological EEG test， he does not call for their use. In fact， although he exhibits the greatest compassion for patients， he conveys no sense of urgency about the pursuit of new avenues in the diagnosis and treatment of music-brain disorders. This absence echoes the book＇s preface， in which Sacks expresses fear that the simple art of observation may be lost＂ if we rely too much on new technologies. He does call for both approaches， though， and we can only hope that the neurological community will respond.
27-30：B C A A
31-36：YES NG NO NG YES NO
37-40：F B A D

希望以上的答復(fù)能對您的留學(xué)申請有所幫助。如果您有任何更詳細(xì)的問題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 ，在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。祝您留學(xué)申請順利！

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