2024藝考文化課要求達(dá)到本科線（藝考改革政策）

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01

浙江

文化分要求

2024 年起，組織校考的高校藝術(shù)類專業(yè)，在考生高考文化課成績(jī)?cè)瓌t上達(dá)到我省普通類一段線、省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)合格且達(dá)到學(xué)校劃定的最低成績(jī)要求基礎(chǔ) 上，依據(jù)考生?？汲煽?jī)擇優(yōu)錄取。根據(jù)錄取生源情況，學(xué)?？缮暾?qǐng)適當(dāng)降低文化課成績(jī)要求，但不得低于普通類一段線的75%。

02

山東

文化分要求

2024年起，藝術(shù)類各專業(yè)類別本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線以普通類一段線為基數(shù)劃定，其中，播音與主持類文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線為普通類一段線，美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書(shū)法類、音樂(lè)類文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線為普通類一段線的75%，舞蹈類、表(導(dǎo))演類、戲曲類文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線為普通類一段線的65%。高職(?？?專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線與普通類二段線相同。

03

江西

文化分要求

2024年起，播音與主持類文化控制線不低于本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂(lè)類、舞蹈類、表(導(dǎo))演類、書(shū)法類不低于本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%。

04

安徽

文化分要求

這幾個(gè)省的改革文件體現(xiàn)，逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，逐步扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)輕文化”傾向。

?？碱愇幕枰^(guò)本科線，是真的嗎?

仔細(xì)解讀后，發(fā)現(xiàn)大家都忽略了這樣一個(gè)前綴“原則上”，和這句話“積極探索破格錄取資質(zhì)”?！霸瓌t上不低于……”這樣的模糊規(guī)定，在具體執(zhí)行時(shí)就容易出現(xiàn)偏差。所以改革文件出來(lái)后，一直眾說(shuō)紛紜，各種謠言都有。

無(wú)論各院校最終錄取線如何，我們現(xiàn)在無(wú)法下定論，但風(fēng)向標(biāo)一定指向，“文化成績(jī)要求逐步提高”，這是大勢(shì)所趨。各位藝考生可能對(duì)未知的考試充滿不安。

“藝考=易考”的時(shí)代真的結(jié)束了!

過(guò)去，因藝考、體考對(duì)文化成績(jī)要求偏低，被不少家長(zhǎng)和考生視為通向大學(xué)的另一條便捷通道。有數(shù)據(jù)顯示，2002年藝考剛起步時(shí)，報(bào)考人數(shù)僅3.2萬(wàn)人。到2020年，這一數(shù)字飆升到了117萬(wàn)人。

用“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”來(lái)形容如今的藝考都不為過(guò)。

不少同學(xué)坦言，藝考生的高三比普通高中生過(guò)得更加“充實(shí)”：“除了文化課程的復(fù)習(xí)，還要專心完成專業(yè)課的練習(xí)，特別是在藝考季期間，需要奔波于全國(guó)的各個(gè)考場(chǎng)，與來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的同學(xué)一塊比拼，一點(diǎn)兒也不輕松?！?/p>

現(xiàn)如今，嚴(yán)控校考范圍和規(guī)模，提高文化錄取分?jǐn)?shù)，使得想要通過(guò)?？歼M(jìn)入藝術(shù)類院校實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想越來(lái)越難。

其實(shí)，除了?？迹瑢W(xué)們還有另一條途徑可以實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想，那就是藝術(shù)留學(xué)!

國(guó)外藝術(shù)教育更注重概念性、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。國(guó)外藝術(shù)留學(xué)的藝術(shù)氛圍、藝術(shù)背景更為開(kāi)放。

國(guó)內(nèi)的審美體系雖然也在隨著時(shí)代發(fā)展，但大部分大學(xué)的藝術(shù)教學(xué)主旨主題主要推崇正能量、主旋律主題，甚至有同學(xué)因?yàn)檫x材過(guò)于另類或者帶有負(fù)面色彩，而畢設(shè)作品雖然杰出優(yōu)秀卻不予展出、甚至要換主題展出的情況。

而國(guó)外的現(xiàn)代藝術(shù)教育比國(guó)內(nèi)相對(duì)更普及，一些概念性作品、驚世駭俗的想法或者一些小眾、批判禁忌的主題，老師也會(huì)給予客觀的評(píng)價(jià)與支持。國(guó)外藝術(shù)學(xué)院充斥著各種小眾亞文化群體，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，藝術(shù)主題也很包容多元，對(duì)于藝術(shù)的態(tài)度更為開(kāi)放。

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