霍城縣職業(yè)學(xué)校招生簡章師資怎么樣*地址很多朋友對這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！
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2022年霍城縣職業(yè)學(xué)校招生簡章師資怎么樣*地址
讀職業(yè)學(xué)校有前途嗎？這個(gè)問題困擾著很多學(xué)生，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)制短，專業(yè)設(shè)置多，很難做出選擇。其實(shí)，讀職業(yè)學(xué)校有很多優(yōu)勢。首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)制短，而且專業(yè)設(shè)置多，這樣學(xué)生可以更快地找到適合自己的專業(yè)。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介：學(xué)校創(chuàng)立于2007年，2011年遷入新校址，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚。學(xué)校占地111畝，建筑面積20000㎡，現(xiàn)在校學(xué)生700余人（建制1000人），教職工100余人。設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代物流、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，導(dǎo)游（旅游服務(wù)與管理）、焊接技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)等專業(yè)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施配套齊全。近年來，積極開拓升學(xué)渠道，通過應(yīng)屆生直升?？荚?、畢業(yè)生“三校生”考試，升入高校繼續(xù)深造。
2021年8月起，江陰從全市職業(yè)類學(xué)校中選派出八名政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)足的骨干教師組成江陰市“組團(tuán)式”教育援疆職教分隊(duì)，支援霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，分別對學(xué)校教育教學(xué)、德育工作進(jìn)行強(qiáng)有力的指導(dǎo)支持。充分利用江蘇省一流職業(yè)院校雄厚的援疆資源，對各專業(yè)學(xué)生扎實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，每學(xué)期外派教師前往江陰跟崗學(xué)習(xí)，開闊眼界、提升實(shí)操水平，為學(xué)校師資建設(shè)注入了新鮮血液，形成一支師德高尚、教學(xué)水平、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校實(shí)行軍事化管理，嚴(yán)謹(jǐn)有序，文化活動(dòng)豐富，形成了管理育人、課程育人、軍魂育人、文化育人、勞動(dòng)育人和服務(wù)育人的德育工作體系，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)有哪些：序號專業(yè)名稱所屬類別1服裝設(shè)計(jì)與工藝服裝設(shè)計(jì)2汽車運(yùn)用與維修汽修3計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)/電腦4機(jī)電技術(shù)應(yīng)用機(jī)電/機(jī)械霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)詳細(xì)介紹專業(yè)名稱：服裝設(shè)計(jì)與工藝
服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)創(chuàng)意、工藝技能和審美能力的高素質(zhì)人才的專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基本理論和方法，具備設(shè)計(jì)*服裝的能力，掌握服裝生產(chǎn)工藝的基本知識，具有較強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)新意識。
服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)創(chuàng)意、工藝技能和審美能力的高素質(zhì)人才的專業(yè)。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)與*的操作及營銷人員。
對應(yīng)職業(yè)：服裝設(shè)計(jì)人員、服裝*工、皮革加工工、劇裝工、裁剪工、縫紉工、縫紉品整型工、縫紉制品充填處理工、影視服裝員、針紡織品檢驗(yàn)工、服裝鞋帽檢驗(yàn)工、服裝制板工、服飾手工藝*工、服裝營銷員、色彩搭配師☆
繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例：高職: 服裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與加工、服裝工藝技術(shù)本科: 服裝設(shè)計(jì)與工藝教育
專業(yè)名稱：汽車運(yùn)用與維修
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是一門非常實(shí)用的專業(yè)。它能夠幫助學(xué)生掌握汽車的運(yùn)用和維修技術(shù)，從而在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。這門專業(yè)對于想要進(jìn)入汽車行業(yè)的學(xué)生來說是非常有吸引力的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，從而更好的適應(yīng)汽車行業(yè)的需求。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修
職業(yè)能力要求：1、具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)與節(jié)能意識,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程;2、能識讀汽車總成的裝配圖和電路圖,能繪制簡單的機(jī)械零件圖;3、能應(yīng)用電工電子、液氣傳動(dòng)、傳感器等控制技術(shù),進(jìn)行汽車維護(hù)、修理;4、能正確選擇并使用汽車維修行業(yè)常用工具、量具、檢測儀器設(shè)備進(jìn)行汽車維護(hù)、修理;5、能正確使用汽車性能檢測儀器、安全檢測線進(jìn)行汽車性能檢測和調(diào)試;6、具有汽車維修接待和汽車*能力;7、能通過各種媒體獲得相關(guān)汽車維修資料。
對應(yīng)職業(yè)：汽車機(jī)械及控制系統(tǒng)維修、汽車電器維修、汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)、車輛技術(shù)評估、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車及零配件*、汽車駕駛、汽車裝配、汽車玻璃維修工
就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類汽車運(yùn)用與維修企業(yè),從事客貨汽車使用、維護(hù)、修理、檢測、銷 售等工作。
專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一個(gè)分支，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和編程技能，能夠獨(dú)立開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用程序。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用
專業(yè)代碼：090100
職業(yè)能力要求：1、具有信息安全、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和質(zhì)量規(guī)范意識;2、了解必要的計(jì)算機(jī)軟件與硬件基礎(chǔ)知識,并能應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)或營銷等工作;3、掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、加工、輸出等信息處理的相關(guān)知識和必要的操作技能;4、具有計(jì)算機(jī)主流操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、常用辦公及工具軟件的基本應(yīng)用能力;5、能使用計(jì)算機(jī)處理圖形、圖像、影像、聲音等數(shù)字媒體信息;6、能根據(jù)所選的專業(yè)方向,掌握計(jì)算機(jī)在相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用技能。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的調(diào)試、使用、維護(hù)、管理、*的工作人員。
專業(yè)名稱：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是以機(jī)械、電子、自動(dòng)化技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、*、安裝、操作、維修等方面的應(yīng)用型專業(yè)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是工業(yè)4.0時(shí)代的必備專業(yè)，也是*業(yè)發(fā)展的重要支柱。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用
專業(yè)代碼：051300
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的操作人員與機(jī)電產(chǎn)品營銷人員。
對應(yīng)職業(yè)：機(jī)修鉗工、維修電工、裝配鉗工、工具鉗工
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資怎么樣？學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師70人，其中，具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師9人，“雙師型”教師比例逐年增高。近兩年，學(xué)校多名教師分別參加自治區(qū)級、州級、縣級教學(xué)、技能大賽獲獎(jiǎng)。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格落實(shí)“三免一補(bǔ)”政策，僅按規(guī)定收取餐食、衛(wèi)生、生活用品和校服等生活費(fèi)用。
1.三免優(yōu)惠：（1）免學(xué)費(fèi):全日制正式學(xué)籍的所有學(xué)生免學(xué)費(fèi)；（2）免書費(fèi)、免住宿費(fèi)范圍及對象:南疆四地州及23個(gè)邊境縣和脫貧縣的學(xué)生。
2.助學(xué)政策：家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生按政策可申請助學(xué)金，每年2000元。
3.社會資助：家庭困難學(xué)生可享受社會資助。
4.勤工儉學(xué)：學(xué)校提供相應(yīng)的勤工儉學(xué)崗位接受鍛煉，同時(shí)減輕家庭負(fù)擔(dān)。
5.獎(jiǎng)學(xué)金制度：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可申請國家獎(jiǎng)學(xué)金，一次性獎(jiǎng)勵(lì)6000元。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校大家關(guān)注的事項(xiàng)：招生對象：
1、招生范圍：伊犁州內(nèi)各縣市區(qū)。
2、報(bào)讀條件：年齡在22歲以下的初中畢業(yè)生，應(yīng)屆生優(yōu)先。
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?；舫强h職業(yè)技術(shù)學(xué)校地址：霍城縣朝陽南路油庫旁
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校官網(wǎng)：暫無
霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校公辦還是民辦？答：公辦
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機(jī)械一體化是什么專業(yè)
機(jī)械一體化：即
機(jī)電一體化
，是培養(yǎng)勝任機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)、運(yùn)行、管理第一線的高等技能型人才的一種專業(yè)的名稱。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，掌握系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)與處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、檢測傳感技術(shù)、伺服傳動(dòng)和機(jī)械技術(shù)等基本理論和實(shí)際技能的人才。
主要課程：
機(jī)械制圖
、電工電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制技術(shù)、數(shù)控設(shè)備及維修、檢測與轉(zhuǎn)化技術(shù)、技術(shù)與
質(zhì)量管理
、電氣設(shè)備與
可編程控制器
、電子電路CAD等。
機(jī)械一體化與機(jī)電一體化課程大致相當(dāng)，只是有些學(xué)校叫法不一，前者更注重機(jī)械的具體操作和應(yīng)用，就業(yè)方向也大致相當(dāng)。
擴(kuò)展資料：
基本要求：
機(jī)械一體化系統(tǒng)對機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的要求：精度、穩(wěn)定性、快速響應(yīng)性；還應(yīng)滿足小型、輕量、高速、低沖擊振動(dòng)、低噪音和高可靠性。
機(jī)電一體化系統(tǒng)的機(jī)械系統(tǒng)與一般的機(jī)械系統(tǒng)相比，除要求較高的*精度外，還應(yīng)具有良好的動(dòng)態(tài)響應(yīng)特性，即快速響應(yīng)和良好的穩(wěn)定性。
參考資料來源：
百度百科——機(jī)械一體化
_機(jī)械專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)性特長學(xué)生的關(guān)系
高職院校機(jī)械系培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型技術(shù)型人才，是基層一線的操作工作，是生產(chǎn)管理調(diào)度維修保養(yǎng)人員而非科研人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育部2011年教職成若干意見文件里，提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺擔(dān)當(dāng)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。近幾年，高職學(xué)生頻繁換崗、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生，用工企業(yè)的正常生產(chǎn)受到了影響，社會和企業(yè)的滿意度在下降。高職院校需要可持續(xù)發(fā)展，需要高職育人和育才理念相統(tǒng)一，需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，把專業(yè)動(dòng)手技能和人文素質(zhì)教育相融合，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)相呼應(yīng)。高校教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸收企業(yè)文化，學(xué)生管理工作者更要將職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生管理工作當(dāng)中，具體到日常行為當(dāng)中，融入到學(xué)生思想當(dāng)中。高職學(xué)生要端正工作態(tài)度、磨練自己的意志，鍛煉職業(yè)操守、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、形象氣質(zhì)等方面的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和分析解決問題的能力，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。學(xué)生要有夢想有目標(biāo)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，全面清楚地認(rèn)識自身優(yōu)勢和特長，誠信友善、責(zé)任心強(qiáng)，使職業(yè)素養(yǎng)成為自身的一種自覺的行為習(xí)慣，不斷提高自身的核心競爭力。本文以高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為例，通過簡述高職院校的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，號召機(jī)械系學(xué)生從最基礎(chǔ)的一線工作做起，在學(xué)生的日常管理和生活學(xué)習(xí)中加入挫折教育，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，對問題學(xué)生積極進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，共同探討提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的模式，努力提高機(jī)械系學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力，培養(yǎng)社會、企業(yè)、學(xué)校、家長和學(xué)生各方都滿意的國家基礎(chǔ)建設(shè)接班人。
1高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生守則是在校生必須遵守的行為規(guī)范。職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代社會發(fā)展高等職業(yè)化教育的必然要求，是大學(xué)生在社會工作生活中需要遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)范和要求，是學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生適應(yīng)社會的一種體現(xiàn)。當(dāng)今社會單打獨(dú)斗的個(gè)體行為已經(jīng)很難形成氣候，社會更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，職業(yè)素養(yǎng)作為內(nèi)涵和根基，決定了高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯成敗。我院機(jī)械系學(xué)生入學(xué)后，需要馬上了解學(xué)院環(huán)境，熟悉學(xué)院規(guī)章制度，院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和輔導(dǎo)員積極邀請行業(yè)專家和企業(yè)老板做機(jī)械專業(yè)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的講座，講述專業(yè)發(fā)展前景和方向，充分利用社會企業(yè)的設(shè)備等資源，有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去生產(chǎn)企業(yè)參觀，了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)一線的操作安裝維修等實(shí)際情況。專業(yè)帶頭人利用PPT視頻圖文資料進(jìn)行入學(xué)教育，幫助熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)和設(shè)備工作環(huán)境等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成初步專業(yè)和職業(yè)的感性認(rèn)知，幫助學(xué)生喜歡上機(jī)械專業(yè)。優(yōu)秀畢業(yè)生做大學(xué)校園生活規(guī)劃的報(bào)告，講述中國夢與職業(yè)夢相結(jié)合、獎(jiǎng)學(xué)金等好的激勵(lì)制度，積極傳遞正能量。高職院校重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守行為習(xí)慣和職業(yè)體驗(yàn)，3周的軍訓(xùn)磨練了同學(xué)們吃苦堅(jiān)持的意志，通過多種多樣的新生入學(xué)教育和專業(yè)教育，引入大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育，社會、家長和學(xué)生的滿意度都在逐年提高。
從用人單位的反饋信息看，高職院校機(jī)械系學(xué)生不缺少技能和形象，大部分在崗位中能夠出色完成基本的工作。在學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的比較典型的問題：一部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)偷懶刷*等，以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識；遇到事情悶在心里，抱怨多，交流溝通的能力還有待提高；選專業(yè)盲從，學(xué)習(xí)缺乏自我，科學(xué)文化知識薄弱，曠課抄作業(yè)，責(zé)任心和上進(jìn)心不強(qiáng)；碰到問題就退縮，學(xué)生的競爭力和自信心需要提升；有少部分同學(xué)不能夠使用所學(xué)的理論知識去解決實(shí)際的問題，這一方面說明學(xué)生課堂上沒有聽講理論專業(yè)知識，另一方面說明專業(yè)教師在授課過程中沒有注重理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生缺乏利用知識去解決問題的能力，這些都說明大部分的同學(xué)缺乏獨(dú)立思考問題和獨(dú)立分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)的問題：有的學(xué)生對工作環(huán)境和工作內(nèi)容比較挑剔，抵觸多，挑肥揀瘦對待遇要求過高，頻發(fā)換崗換工作，工作適應(yīng)能力差，有的缺乏主動(dòng)性；受應(yīng)試教育影響過分服從企業(yè)安排，缺乏創(chuàng)新，缺乏主人翁的服務(wù)意識；有的與自己構(gòu)形的宏偉藍(lán)圖不符，工作中怕苦怕累，明顯缺乏對自己明確的定位，缺少職業(yè)規(guī)劃方面的教育和職業(yè)化的素養(yǎng)，挫折教育和奉獻(xiàn)精神有待加強(qiáng)。高職院校機(jī)械系學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵不是簡單的基本知識，不是熟練的操作技能，而是從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)意才能的人才。學(xué)生的職業(yè)理論知識、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)行為、職業(yè)技能是外在的；職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度確是內(nèi)在的，隱性的。高職院校應(yīng)該把外在的職業(yè)素養(yǎng)教育放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，避免消極被動(dòng)的接受理論教育和實(shí)踐勞動(dòng)，同學(xué)們更要不斷地提高自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平，做一個(gè)對社會有用的人，實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本要求。
2提升高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、提升職業(yè)認(rèn)同感，從入學(xué)教育開始進(jìn)行職業(yè)教育，通過基礎(chǔ)職業(yè)理論教育和人文環(huán)境及企業(yè)文化的影響，體現(xiàn)出高等教育的特征。當(dāng)今社會高職學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，普遍存在的好高騖遠(yuǎn)、不能吃苦耐勞、換崗頻繁、自學(xué)能力差、適應(yīng)性不強(qiáng)等問題已經(jīng)影響到了學(xué)生的就業(yè)問題，使得學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，要想獲得優(yōu)質(zhì)長期的就業(yè)機(jī)會，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。endprint
2.1高職院校的專業(yè)教師和輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)
高職院校培養(yǎng)的是高級技能型人才，需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)和財(cái)政的投入，建立完善的激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的積極性和主動(dòng)性。專業(yè)教師在講授理論知識和基本操作技能的同時(shí)，要加大思想道德課程的開設(shè)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理、成績考核和綜合評價(jià)，加強(qiáng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感教育，使學(xué)生贏得團(tuán)隊(duì)掌聲，體驗(yàn)成功的喜悅，積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德觀、職業(yè)道德品質(zhì)和道德情操，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。輔導(dǎo)員自身要加強(qiáng)紀(jì)律管理，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，加強(qiáng)學(xué)院心理健康中心和學(xué)生管理工作部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常生活中：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受和調(diào)適能力。班主任多開班會制定確實(shí)可行的班規(guī)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，掌握學(xué)生的思想和工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)專業(yè)思想政治教育工作，規(guī)范學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣，多組織心理健康講座，積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往和組織管理能力，進(jìn)而養(yǎng)成誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀和認(rèn)知和服務(wù)社會的奉獻(xiàn)觀。
2.2大學(xué)生要有目標(biāo)，有夢想
高職院校學(xué)生缺乏基層一線鍛煉，眼高手低，缺失職業(yè)規(guī)劃，擅自離崗換崗頻繁，流動(dòng)性大，職業(yè)道德弱化。有些同學(xué)不知道自己是誰？將來要成為什么樣的人？這都是缺乏目標(biāo)和夢想的表現(xiàn)，大學(xué)生需要過硬的職業(yè)素養(yǎng)，要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將中國夢與大學(xué)生職業(yè)夢想相結(jié)合，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮和傳遞正能量，努力實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)。高職院校機(jī)械系學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識和操作技能解決實(shí)際問題，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)自信心，能夠服從團(tuán)隊(duì)的安排，要有抗擊打能力，做好角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)選擇，。樂觀向上的職業(yè)態(tài)度和艱苦奮斗的職業(yè)作風(fēng)。
2.3企業(yè)文化進(jìn)校園，加強(qiáng)校企合作
高職教育更要引進(jìn)社會資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過企業(yè)文化進(jìn)入校園、進(jìn)宿舍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。院校要聘請企業(yè)專家，把握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化機(jī)械系學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。企業(yè)要加大培訓(xùn)管理，宣傳企業(yè)靈魂，多資助學(xué)生組織技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和組織管理能力。有助于學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.4對高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考
學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從提高教學(xué)質(zhì)量做起，素質(zhì)教育培養(yǎng)模式需要變革創(chuàng)新，適應(yīng)社會對人才的需要。高職院校要提出大國工匠精神，確定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，積極推動(dòng)校企合作；專業(yè)帶頭人需要要讓學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢，補(bǔ)充修訂人才培養(yǎng)方案；用人單位根據(jù)崗位職業(yè)要求積極探索提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法，盡早讓企業(yè)文化進(jìn)校園；學(xué)生需要適應(yīng)身份角色的轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)素養(yǎng)，做出職業(yè)選擇，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。
3結(jié)束語
良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)，已經(jīng)成為高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，全面提高民族自豪感和社會責(zé)任感，加強(qiáng)核心競爭力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，既是企業(yè)用人的需要，也是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范日常行為習(xí)慣；教職員工積極思考，不斷拓展學(xué)生動(dòng)手操作能力；學(xué)生掌握必備的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，擁有過硬的心理素質(zhì)，有夢想自適應(yīng)，減少離崗換崗次數(shù)；全民積極探討高職院校機(jī)械系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)思路，不斷地變革和創(chuàng)新，鼓勵(lì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必然需要各方面的力量的支持和協(xié)調(diào)。
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