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2024年01月28日 14:58 | 大學(xué)路
大學(xué)路小編給大家?guī)砹酥貞c高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建相關(guān)文章，一起來看一下吧。
美林?jǐn)?shù)據(jù)大數(shù)據(jù)人才應(yīng)用能力成長(zhǎng)平臺(tái)——Tempo
Talents，從產(chǎn)業(yè)人才需求的視角，通過模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，為高校大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)提供從平臺(tái)、課程內(nèi)容到教學(xué)管理的系統(tǒng)解決方案。平臺(tái)核心圍繞“人才應(yīng)用能力培養(yǎng)”，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，將大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)所需的知識(shí)、技能和方法論三個(gè)層面互相融合，核心是通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維及解決問題的能力。
Tempo Talents核心應(yīng)用場(chǎng)景
Tempo Talents——大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力成長(zhǎng)平臺(tái)核心面向大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、交叉學(xué)科等大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐、集中實(shí)訓(xùn)、在線競(jìng)賽、學(xué)習(xí)交流等場(chǎng)景。
Tempo Talents核心特點(diǎn)
1、DT-CMPA人才能力地圖，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確
基于大數(shù)據(jù)行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)及一萬多個(gè)大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位招聘需求解析，定義崗位素質(zhì)模型，從崗位勝任力出發(fā)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)路線?；谌瞬拍芰Φ貓D，高?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方向，進(jìn)行課程體系的規(guī)劃。而學(xué)生也能根據(jù)自己的就業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具目標(biāo)感，清楚學(xué)什么、為什么學(xué)。
2、專業(yè)課程實(shí)踐資源，滿足不同類型教學(xué)、實(shí)驗(yàn)需求
1）系統(tǒng)課程體系設(shè)計(jì)，名師專業(yè)課程打造
與多位高校老師溝通合作，圍繞大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)路線的兩個(gè)基礎(chǔ)一個(gè)鏈條，打造9大方向、數(shù)百個(gè)分類，開發(fā)設(shè)計(jì)1000多個(gè)原子課，為高校實(shí)踐教學(xué)提供豐富的課程資源。
2）創(chuàng)新原子課設(shè)計(jì)，知行合一
Q:何為“原子課”？
A:將課程中涉及的技術(shù)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)“原子化”拆分，從基礎(chǔ)原理、特性到最終應(yīng)用，層層遞進(jìn)，用闖關(guān)的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，目的是讓學(xué)生將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透、掌握與應(yīng)用。
基于原子課實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化定制課堂”，老師可根據(jù)人才培養(yǎng)需求、學(xué)科特色、所用教材在原子課程庫中自由挑選、靈活搭配難易度合適的知識(shí)點(diǎn)原子，靈活組合，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化定制課堂”。
3）個(gè)性化定制課堂，因材施教
定制化“教學(xué)課堂”，自定義教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為與評(píng)測(cè)結(jié)果記錄，洞察和解析學(xué)生學(xué)習(xí)路徑與成果，過程與結(jié)果并重，探索教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的最佳方案。
3、千余個(gè)項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)思維及解決問題的能力
基于美林?jǐn)?shù)據(jù)上千個(gè)行業(yè)頭部客戶大數(shù)據(jù)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，以行業(yè)應(yīng)用為引導(dǎo)，以真實(shí)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，內(nèi)嵌6大行業(yè)，100+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解行業(yè)最新實(shí)踐與應(yīng)用場(chǎng)景，通過實(shí)戰(zhàn)演練提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
對(duì)于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)而言，最難的不是Python的一段代碼實(shí)現(xiàn)、也不是算法原理的掌握，而是在具體業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，將業(yè)務(wù)問題數(shù)據(jù)化，利用分析工具、大數(shù)據(jù)知識(shí)去找到解決方案。
針對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們都將項(xiàng)目落地全過程進(jìn)行深度剖析，還原項(xiàng)目落地全流程。將分析方法論、業(yè)務(wù)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思維方式、知識(shí)技能的應(yīng)用技巧等，全部融入到具體的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例中，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，掌握方法、提升思維模式。
4、一體化實(shí)踐運(yùn)行平臺(tái)，提供豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境
1）技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理智能高效
基于容器與虛擬化技術(shù)，提供在線編程、遠(yuǎn)程命令行、交互式編程、遠(yuǎn)程桌面等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過無感知的實(shí)驗(yàn)資源分配與回收替代復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理，讓實(shí)驗(yàn)管理智能高效。
2）編碼式加拖拽式雙環(huán)境，應(yīng)用型與開發(fā)型兼顧
既有以原理、技術(shù)教學(xué)為目標(biāo)的編碼環(huán)境，也有以應(yīng)用為目標(biāo)的拖拽式環(huán)境。拖拽式數(shù)據(jù)可視化分析與機(jī)器學(xué)習(xí)建模平臺(tái)，以應(yīng)用為目標(biāo)，與編碼環(huán)境充分融合，滿足大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用實(shí)踐，為交叉學(xué)科大數(shù)據(jù)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)提供環(huán)境支持。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，打造“自驅(qū)型”能力成長(zhǎng)平臺(tái)
闖關(guān)、競(jìng)賽、自主探索的數(shù)據(jù)游樂場(chǎng)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，打造專業(yè)與趣味性融合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，打造“自驅(qū)型”能力成長(zhǎng)平臺(tái)。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼闹貞c高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)體系如何搭建，希望能對(duì)大家有所幫助。
