今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹巳绾螌懞每蒲姓n題申報(bào)書，希望能幫助到大家，一起來看看吧！
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如何寫好科研課題申報(bào)書
怎樣填寫課題申報(bào)書\x0d\x0a一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評和選題的意義：\x0d\x0a\x0d\x0a這一部分內(nèi)容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個(gè)比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn)，你再向前跨一步，也會作出貢獻(xiàn)。這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個(gè)問題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白，但也會有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。\x0d\x0a\x0d\x0a二、本課題研究的基本思路和主要觀點(diǎn)：\x0d\x0a\x0d\x0a在前人研究的基礎(chǔ)上，你對此課題準(zhǔn)備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個(gè)課題，要勾畫出來。\x0d\x0a再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個(gè)也沒有，這不行。現(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。有的人說，我這個(gè)課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行？要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來。\x0d\x0a三、本課題的創(chuàng)新程度、預(yù)期的意義和價(jià)值：\x0d\x0a\x0d\x0a你講了這么一堆思路、觀點(diǎn)，但究竟解決了什么問題，這些思路和觀點(diǎn)是否是你第一次提出來的，達(dá)到了什么樣的創(chuàng)新程度，有何重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。對于應(yīng)用研究和對策研究項(xiàng)目來說，要真的管用，分析和解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問題，對黨和*的科學(xué)決策能否產(chǎn)生重要作用。當(dāng)然這部分帶有預(yù)期性，但是在活頁中也要簡明地分析它的現(xiàn)實(shí)性、針對性和可操作性等等，這主要是指應(yīng)用、對策研究方面的課題。\x0d\x0a\x0d\x0a四、研究基礎(chǔ)：\x0d\x0a\x0d\x0a包括你已有的重要相關(guān)成果和主要參考文獻(xiàn)。有較豐富的前期研究成果，既可以縮短研究周期，又可以保證研究質(zhì)量。重要的權(quán)威性的必要參考文獻(xiàn)必須要列上去。重要的論證、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，那你的課題就不可能立項(xiàng)。
課題申報(bào)那些事
作為一只教師隊(duì)伍里的青椒，課題是職業(yè)生涯中的重大任務(wù)。 面對即將洶涌而來的潮水，決定提前做一些功課，以避免被拍死在沙灘上。 下面是整理的關(guān)于做課題的筆記，一起來互相傷害吧！
一、申報(bào)教研項(xiàng)目和課題的必要性
1、教師教學(xué)職責(zé)的需要
《高等教育法》規(guī)定，現(xiàn)代大學(xué)有三大任務(wù)：教學(xué)、科研和社會服務(wù)，它們相互關(guān)聯(lián)，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)。
高校教師應(yīng)該具有以下7個(gè)方面的基本素養(yǎng)： 品行端正；教書育人；扎實(shí)的專業(yè)理論和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)知識；廣博的人文知識和社科知識素養(yǎng)；具有教育理論修養(yǎng)；教研科研能力強(qiáng)；具有服務(wù)社會能力等。
2、專業(yè)與課程建設(shè)的需要
研究如何提高課程教學(xué)質(zhì)量，如何把專業(yè)打造成品牌，是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。
3、教師成長的需要
科研：科學(xué)研究是研究教育規(guī)律。
教研：教學(xué)研究是研究將教育規(guī)律運(yùn)用于實(shí)踐。
例如，研究1+1為什么等于2是科研，研究用什么樣方法教會學(xué)生掌握1+1=2是教研）
4、學(xué)校發(fā)展的需要
學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)的需要。
二、課題申報(bào)注意事項(xiàng)
1、選準(zhǔn)課題
選題可參考《課題指南》或另選。教改課題一般分招標(biāo)課題、重點(diǎn)課題、一般課題三類。
招標(biāo)課題是實(shí)用性很強(qiáng)的當(dāng)前需要解決的重大問題，主管部門以課題形式招聘科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究的課題。
重點(diǎn)課題是適應(yīng)時(shí)代要求，具有先進(jìn)理念，采用現(xiàn)代化手段，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、應(yīng)用型人才、高技能型人才方面有推廣價(jià)值，能產(chǎn)生良好社會效益和較高理論成果的研究課題；
一般課題是指具有研究價(jià)值的各類課題。
國家社科規(guī)劃課題分重重點(diǎn)課題、一般課題、青年課題三類；
國家教育規(guī)劃課題分重重點(diǎn)課題、一般課題、青年課題、教育部重點(diǎn)課題四類。
選題時(shí)的關(guān)鍵要點(diǎn)
新： 選題角度新穎、表述新奇、立意新鮮。比如說抓住當(dāng)下流行的研究熱點(diǎn)、國家大力倡導(dǎo)的、最新提出的新概念、新說法。比如比較熱門的大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等?？偨Y(jié)之：與時(shí)俱進(jìn)。
實(shí) ：選題應(yīng)具有實(shí)用價(jià)值，應(yīng)用性強(qiáng)。最怕反復(fù)咀嚼理論，低水平重復(fù)。課題研究最好能有應(yīng)用、落地的空間。
深 ：選題研究的內(nèi)容不能浮于表面，要有一定的深度。要保證課題是有一定的挖掘力的。
參考選題：《大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育宣傳工作創(chuàng)新研究》、《自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情有效引導(dǎo)模式研究》、《高職院校推行“導(dǎo)師制”的理論研究與實(shí)踐探索》、《經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)踐行學(xué)徒制高職教育人才培養(yǎng)模式的策略研究》、《大學(xué)英語立體化、多元化、個(gè)性化教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐 》等等。
2、組建好團(tuán)隊(duì)
省級以上課題實(shí)行課題主持人負(fù)責(zé)制，主持人僅限一人。課題研究－般傾向于組成學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。這是專家評審課題的關(guān)注點(diǎn)。課題組成員原則上不超過5人（含主持人），國家課題在10人左右。要注意團(tuán)隊(duì)人員學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，要考慮校內(nèi)人員與企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干聯(lián)合攻關(guān)，本校教師與外校教師合作研究。
3、研究價(jià)值與實(shí)施方案明確
研究價(jià)值包含理論意義和實(shí)踐作用兩個(gè)維度，或傾向促進(jìn)教學(xué)工作。 ? ?課題的研究背景、國內(nèi)外研究狀況、現(xiàn)有的研究進(jìn)展情況都需要先了解清楚，再而在其基礎(chǔ)上探索研究，確立研究價(jià)值，并確立課題實(shí)施方案。
課題實(shí)施方案包含課題研究內(nèi)容、擬達(dá)到的目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問題、實(shí)施計(jì)劃與步驟、采用的研究方法等。 ? ?研究什么？重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？怎么研究？需要有條有理地進(jìn)行梳理、歸納，并將研究思路和技術(shù)路線作出具體明晰的方案。
4、成果形式與效益明顯
注重課題研究成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。成果形式需要有研究報(bào)告，研究過程中定量、定性的調(diào)研、行動研究、操作過程等方面的具體資料，例如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課件、軟件、交流證明等，同時(shí)，公開發(fā)表研究論文、出版教材也是成果。 人文社科、教育規(guī)劃課題研究成果在于發(fā)表論文、論著。
教學(xué)改革課題的研究效益?zhèn)戎貞?yīng)用價(jià)值，能否實(shí)施、推廣及能惠及多大范圍等。人文社科、教育規(guī)劃課題研究重在理論研究，對所研究的問題作出論證、提出解決對策、提出見解和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。 切忌夸大課題效益。
5、具有完成課題的基礎(chǔ)
指課題研究的前提條件。包括對本課題研究是否已有前期成果、完成本課題研究是否具備相關(guān)研究條件，如能否獲得支持，是否有設(shè)備、資料、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等保障。
基礎(chǔ)條件中，尤其對課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果、主持人的學(xué)術(shù)水平，課題組是否有承擔(dān)和完成本課題研究的能力是必須要考察的。 課題申請人必須主持過校級以上科研課題或參加過省部級課題研究的副高以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員，講師以下職稱的教師申報(bào)課題必須要有兩名高級職稱的人員推薦。
未完待續(xù)，百廢待興。
教師在哪里申報(bào)課題
教師在哪里申報(bào)課題：教科所
縣級以上都有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課題的申報(bào)立項(xiàng)評審工作，機(jī)構(gòu)名稱叫教科所，不同級別的教科所每年定期下發(fā)規(guī)劃課題，審報(bào)者成立課題組，先寫課題申報(bào)立項(xiàng)書，教科所通過評審準(zhǔn)予立項(xiàng)，開始開展研究，研究期限結(jié)束，完成結(jié)題報(bào)告，教科所評獎，流程結(jié)束。
擴(kuò)展資料：
科學(xué)教育研究所，簡稱為科教所，是專門從事中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理及綜合科學(xué)的教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，通常設(shè)置在師范大學(xué)、科研院所或科技教育企業(yè)。
設(shè)置科學(xué)教育研究所，在我國的臺灣地區(qū)比較普遍，幾乎每一所師范院校都設(shè)有專門的科學(xué)教育研究所。大陸的高校設(shè)置有類似機(jī)構(gòu)的并不多，其中比較有影響的主要有廣西師范大學(xué)、西南大學(xué)（原西南師范大學(xué)）、長春師范大學(xué)和廣東第二師范學(xué)院（原廣東教育學(xué)院）。
科學(xué)教育研究領(lǐng)域的科學(xué)教育是以全體青少年為主體,以學(xué)校教育為主陣地,以自然科學(xué)學(xué)科教育為主要內(nèi)容。
并涉及技術(shù)、科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)文化學(xué)、科學(xué)社會學(xué)等學(xué)科的整體教育,以期使青少年掌握自然科學(xué)的基本知識和基本技能,學(xué)會科學(xué)方法,體驗(yàn)科學(xué)探究,理解科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系,把握科學(xué)本質(zhì),養(yǎng)成科學(xué)精神,全面培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng);
并通過培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的合格公民,發(fā)展社會生產(chǎn)力,改良社會文化,讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通。
青島大學(xué)城建設(shè)項(xiàng)目
中國科學(xué)院青島科教園由中國科學(xué)院和青島市人民*共同建設(shè)，中國科學(xué)院海洋研究所等相關(guān)涉海研究所為承建單位。科教園是中科院實(shí)行理事會制度的非法人機(jī)構(gòu)、青島市地方法人機(jī)構(gòu)。園區(qū)位于青島西海岸新區(qū)古鎮(zhèn)口軍民融合示范區(qū)，占地2000畝。
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