最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問大專院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)前景如何？工資待遇如何，有發(fā)展前途嗎？相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。
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大專院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)前景如何？工資待遇如何，有發(fā)展前途嗎？
還可以吧
，找工作沒問題，就是如果做本專業(yè)的工作，施工單位現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，工作比較辛苦，
待遇一般
。很有可能離家比較遠(yuǎn)，不利于對(duì)家庭的照顧和找對(duì)象結(jié)婚，后期的發(fā)展就要看個(gè)人了，
混得好做項(xiàng)目經(jīng)理或者老板
。
現(xiàn)實(shí)情況
：
第一，全年無休（除了過年半個(gè)月左右），風(fēng)吹日曬，刮風(fēng)雨淋是家常便飯。
第二，關(guān)于上升空間，可以說前途無量吧，技術(shù)員，生產(chǎn)經(jīng)理，技術(shù)負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目經(jīng)理等等。吃苦耐勞，多學(xué)多問多考證爬得很快。如果有這方面的關(guān)系就更好了，稍微拉你一下可以省不少時(shí)間，當(dāng)然這一拉對(duì)你來說是好是壞全看個(gè)人造化了。
第三，很長(zhǎng)一段時(shí)間你要對(duì)花花世界說不了，早起
放線
5點(diǎn)左右，晚上打混凝土加班至深夜，精神自由，身體不自由。
專業(yè)介紹
：
建筑工程施工專業(yè)是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持專業(yè)，
建筑工程專業(yè)
主要負(fù)責(zé)
土木工程專業(yè)
建筑工程方向的教學(xué)與管理。主要培養(yǎng)掌握
工程力學(xué)
、土力學(xué)、測(cè)量學(xué)、房屋建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論。
以上內(nèi)容參考
百度百科-建筑工程技術(shù)專業(yè)
高職院校發(fā)展建言獻(xiàn)策
高職院校發(fā)展建言獻(xiàn)策
當(dāng)前，高職教育正在發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，高職院校在發(fā)展過程中也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。為了提高高職院校的發(fā)展水平，本文將就高職院校發(fā)展中存在的問題提出建議，并提供一些解決方案，以期為高職院校發(fā)展提供各方面的支持。
一、培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才
高職院校的使命是培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐性人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支持。然而，當(dāng)前的高職教育存在一定程度上的脫節(jié)，大量學(xué)生畢業(yè)后對(duì)市場(chǎng)需求不匹配，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題。為了解決這一問題，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：
1. 加強(qiáng)與市場(chǎng)行業(yè)之間的聯(lián)系，深入了解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最新的知識(shí)和技能。
2. 推行“雙師型”教學(xué)模式，即在傳統(tǒng)教師的基礎(chǔ)上，加入實(shí)踐性導(dǎo)師，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力；
3. 建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，開展相關(guān)項(xiàng)目，提高他們的實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
與發(fā)達(dá)國(guó)家的高職教育相比，我國(guó)高職院校的教師隊(duì)伍相對(duì)較弱，教師素質(zhì)和專業(yè)能力距離市場(chǎng)需求還有一定的差距。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。具體措施如下：
1. 加強(qiáng)外部人才引進(jìn)，特別是具有長(zhǎng)期從業(yè)經(jīng)歷的教學(xué)導(dǎo)師，提高教學(xué)適用性和教學(xué)實(shí)效性；
2. 設(shè)立補(bǔ)助基金，對(duì)優(yōu)秀教師提供獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師留任；
3. 優(yōu)化教師職稱制度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，增強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。
三、推進(jìn)高職教育國(guó)際化進(jìn)程
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，高職院校的教育應(yīng)該更加開放和國(guó)際化，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過國(guó)際化發(fā)展，可以促進(jìn)高職人才培養(yǎng)、提升學(xué)校的國(guó)際聲譽(yù)、創(chuàng)造更多的合作與發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)該采取以下措施：
1. 積極與國(guó)外高職院校開展合作，推進(jìn)教育交流，加強(qiáng)相互訪問與互派教師；
2. 鼓勵(lì)教師出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、交流培訓(xùn)等，提高教師國(guó)際化素養(yǎng)和專業(yè)能力；
3. 開創(chuàng)海外教學(xué)與實(shí)踐基地，為學(xué)生拓展國(guó)際視野和全球交流提供平臺(tái)。
四、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)
高職院校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該緊跟市場(chǎng)需求，加強(qiáng)與市場(chǎng)之間的聯(lián)系，滿足有效的人才需求。具體措施如下：
1. 加強(qiáng)與企業(yè)間合作，開展專業(yè)項(xiàng)目合作，保持學(xué)科前沿；
2. 探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，建立課程體系及教學(xué)模式；
3. 提高文化與媒體傳播類相關(guān)專業(yè)課程質(zhì)量，較好且系統(tǒng)地培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才。
五、建立多元化發(fā)展的文化環(huán)境
高職院校應(yīng)該建立有良好氛圍的文化環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受和尊重不同的文化，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展。
1. 針對(duì)學(xué)生的不同需要，建立完善的文化體系，使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的文化資源；
2. 建立各種類型的文體活動(dòng)組織，以滿足學(xué)生的多元化需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；
3. 提高教師思想覺悟和職業(yè)道德，傳授經(jīng)驗(yàn)，以提高教育質(zhì)量。
結(jié)論：
綜上所述，高職院校應(yīng)該在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際化交流、學(xué)科建設(shè)、文化環(huán)境等方面加強(qiáng)對(duì)教育發(fā)展和創(chuàng)新，探索新的途徑和方法，以開放、創(chuàng)新的態(tài)度適應(yīng)市場(chǎng)的需求，提高學(xué)校的整體實(shí)力，帶動(dòng)中國(guó)高職教育的發(fā)展，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更廣泛的認(rèn)可和好評(píng)。
高職院校建筑設(shè)計(jì)與建筑結(jié)構(gòu)研究？
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程特點(diǎn)
建筑結(jié)構(gòu)課程是高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)普遍開設(shè)的一門必修課程。在眾多設(shè)計(jì)課程中，建筑結(jié)構(gòu)課程屬于理論性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)目的是使學(xué)生具有一定的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，在進(jìn)行建筑構(gòu)思和設(shè)計(jì)中，具有基本的結(jié)構(gòu)件邏輯與體系概念，增強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)的合理性與可行性，做出比較經(jīng)濟(jì)合理、切實(shí)可行的建筑方案設(shè)計(jì)。一座建筑物能夠得以實(shí)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)往往具有關(guān)鍵的作用。在具體設(shè)計(jì)工作中，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)需要同結(jié)構(gòu)專業(yè)密切配合，建筑設(shè)計(jì)師往往需要具備相當(dāng)深入全面的結(jié)構(gòu)知識(shí)。所以，建筑結(jié)構(gòu)課程對(duì)于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，也具有極其重要的實(shí)踐意義。
高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程中存在的問題
1.課程定位
課程定位包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是建筑結(jié)構(gòu)課程在整個(gè)課程體系中的定位，二是建筑結(jié)構(gòu)課程自身的定位。在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中，設(shè)計(jì)類課程是核心課程，技能類課程是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，理論類課程則是建筑設(shè)計(jì)的支撐。在實(shí)際教授和學(xué)習(xí)的過程中，往往忽視了理論類課程的部分。過分的強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)表現(xiàn)或者計(jì)算機(jī)操作，讓學(xué)生在工作后很難掌握建筑設(shè)計(jì)工程性的本質(zhì)。在具體的教學(xué)定位中，只關(guān)注理論知識(shí)而忽視與實(shí)踐結(jié)合，這樣首先單純的理論教學(xué)容易導(dǎo)致枯燥的教學(xué)氛圍，其次過分強(qiáng)調(diào)力學(xué)計(jì)算等內(nèi)容的應(yīng)試教育會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地形成了“結(jié)構(gòu)無用”的認(rèn)知。
2.課程內(nèi)容
在建筑設(shè)計(jì)工作中，具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算、結(jié)構(gòu)制圖有專門的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。作為建筑師，需要在方案設(shè)計(jì)階段有良好的結(jié)構(gòu)邏輯，在施工圖設(shè)計(jì)階段與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)有效配合，在施工階段能夠及時(shí)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師一起解決現(xiàn)場(chǎng)問題。傳統(tǒng)意義上的建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等內(nèi)容的教學(xué)，忽視了結(jié)構(gòu)構(gòu)造、結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)比選的內(nèi)容，缺少結(jié)構(gòu)專業(yè)、結(jié)構(gòu)圖紙及結(jié)構(gòu)配合等與實(shí)際工作密切相關(guān)的內(nèi)容，一方面加大了不必要的學(xué)習(xí)難度，而且也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不好，實(shí)際應(yīng)用不足的普遍現(xiàn)象。
3.課程教材
現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)教材大多數(shù)都是將土木工程專業(yè)的混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等教材加以簡(jiǎn)單的刪減和改寫而成，沒有考慮建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的和要求。教材中含有大量的結(jié)構(gòu)計(jì)算，讓建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生覺得難度大，不愿讀。在現(xiàn)有教材中，大多數(shù)是內(nèi)容過多，還涉及一些不常見的構(gòu)件，和土木專業(yè)的課本區(qū)別不大。同時(shí)，教材版本沒有及時(shí)改版更新也是建筑結(jié)構(gòu)教材存在的普遍現(xiàn)象。在優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)作品層出不窮的當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新技術(shù)的產(chǎn)生往往先于教材的更新，很多結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非常優(yōu)秀的建筑案例應(yīng)該被采用到建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)教材里來，與時(shí)俱進(jìn)充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的實(shí)踐教學(xué)思考
1.兼顧課程體系的課程設(shè)置
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)一般學(xué)習(xí)年限為5年，而高職院校學(xué)習(xí)年限為3年，想要充分完成課程體系適應(yīng)市場(chǎng)需求，具有一定難度。所以應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，兼顧整體課程體系，既讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，同時(shí)與設(shè)計(jì)類課程保持良好的互動(dòng)性和延續(xù)性。在課程開設(shè)時(shí)間上，建筑結(jié)構(gòu)課程應(yīng)相對(duì)靠前，在學(xué)生經(jīng)過一定建筑設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)后，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)具有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知和設(shè)計(jì)需求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)后續(xù)建筑設(shè)計(jì)課程起到積極的作用。
2.面向職業(yè)需求的授課內(nèi)容
高職院校的教學(xué)有其職業(yè)需求的特殊性，建筑結(jié)構(gòu)的授課內(nèi)容也應(yīng)緊密面向具體工作。從建筑設(shè)計(jì)的工作實(shí)際出發(fā)，建筑設(shè)計(jì)師所需要的結(jié)構(gòu)知識(shí)主要在于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)配合和注冊(cè)考試等方面。高職學(xué)校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要從事助理建筑師、建筑繪圖員等工作，結(jié)構(gòu)配合作為最重要的部分，決定了授課內(nèi)容應(yīng)該以此為主，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)施工圖紙閱讀、結(jié)構(gòu)專業(yè)圖紙對(duì)接、建筑結(jié)構(gòu)協(xié)同優(yōu)化等能力。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選取上，應(yīng)按照“實(shí)用、夠用”的原則，適量增加實(shí)踐教學(xué)的比重。建筑設(shè)計(jì)本身是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的工作，建筑結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重實(shí)際運(yùn)用。在教學(xué)內(nèi)容上可以通過校企合作安排一定的實(shí)訓(xùn)操作、工地教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
3.觀念取代概念的授課理念
在大部分的理論課程學(xué)習(xí)中，概念推導(dǎo)、公式計(jì)算往往是課程的重點(diǎn)。從建筑設(shè)計(jì)師整個(gè)職業(yè)培養(yǎng)，職業(yè)規(guī)劃的角度來看，傳統(tǒng)的授課理念把建筑專業(yè)的結(jié)構(gòu)教學(xué)視為土木專業(yè)結(jié)構(gòu)教學(xué)的簡(jiǎn)化版，而沒有真正認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)工作中二者的相互配合，協(xié)調(diào)創(chuàng)造。不管是從助理建筑師、主創(chuàng)建筑師、主任建筑師等不同的職業(yè)階段，還是方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)階段，具有結(jié)構(gòu)觀念往往比了解結(jié)構(gòu)概念具有更普遍的意義。
在職業(yè)分工日趨細(xì)化的趨勢(shì)下，具有結(jié)構(gòu)觀念的建筑設(shè)計(jì)師和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師的配合是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)作品的前提，所以在以建筑結(jié)構(gòu)為代表的理論課程授課理念中，應(yīng)該在概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念。這樣不但能夠在有效的時(shí)間內(nèi)，充分體現(xiàn)高職院校教學(xué)的實(shí)踐意義，同時(shí)對(duì)于專業(yè)本身設(shè)計(jì)能力的調(diào)高，工作素養(yǎng)的鍛煉也能起到積極的效果。
結(jié)語建筑設(shè)計(jì)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的藝術(shù)類型，建筑設(shè)計(jì)師工作是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)多專業(yè)配合的工作。在高職院校中，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)又具有時(shí)間短，重實(shí)際的特點(diǎn)。因此，充分考慮實(shí)際教學(xué)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，在多方面進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)改革，對(duì)于進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
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