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教師資格證面試需要板書嗎

2024年02月11日 11:30 | 大學(xué)路

今天大學(xué)路小編整理了教師資格證面試需要板書嗎相關(guān)信息,希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽:

教師資格證面試需要板書嗎

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案

我導(dǎo)語:以下中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案是由我為大家整理以及分享,歡迎閱讀,希望對大家有幫助!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知:職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵,職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中

職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。

能力:開始思考分析職業(yè)與人生,感悟職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,區(qū)分中職生

職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同。

德育:感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,盡快對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,形成

關(guān)注自己的職業(yè)生涯及未來職業(yè)發(fā)展的習(xí)慣。增強(qiáng)職業(yè)意識,基本形成正確的職業(yè)價值取向和正確的職業(yè)觀。

【教學(xué)重點】職業(yè)的內(nèi)涵,職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

【教學(xué)難點】中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。

【教學(xué)方法和手段】

【組織教學(xué)】學(xué)生起立。師生互致問候。檢查出勤。

【新課介紹】

1、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程性質(zhì)與任務(wù)

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以*理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,對我們進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想,學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為,為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

2、教學(xué)總體目標(biāo)

使我們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法,樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀,形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力,增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性,做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

3、學(xué)科介紹

職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地說,就是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和本人的實際情況,制訂未來職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃,是對個人職業(yè)前途的設(shè)想和謀劃。

它是理想信念與目標(biāo)行動教育,也是自我管理教育。職業(yè)生涯規(guī)劃因其對就業(yè)的具有非常實際的指導(dǎo)意義而成為一門學(xué)科列入大學(xué)和中職教育范疇。

4、主編及其教育理念

蔣乃平一直倡導(dǎo)推廣 “職業(yè)生涯設(shè)計”理念,他認(rèn)為職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的真諦:讓受教育者揚(yáng)長避短地得到發(fā)展,“人人有才,人無全才,揚(yáng)長避短,個個成才”;教師應(yīng)該是指點學(xué)生確立人生方向的導(dǎo)師;在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育中,學(xué)生參加職業(yè)生涯設(shè)計活動的過程,既是在了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上,制定符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的個人發(fā)展規(guī)劃的過程,又是建立自信、樹立理想、形成動力的過程;也是依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、并適應(yīng)職業(yè)崗位的過程,是學(xué)生為走向社會、為今后的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過程。

5、教材介紹(5單元14課43個案例故事)

①、職業(yè)生涯規(guī)劃——分析條件,確定目標(biāo),構(gòu)建階梯,制定措施,踐行規(guī)劃

②、職業(yè)生涯管理——認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃,科學(xué)評價規(guī)劃,不斷調(diào)整規(guī)劃

【課首案例導(dǎo)入】:

[閱讀]P8 執(zhí)著的追求,是通向成功的必由之路

[分析討論]:1、小陳是怎樣設(shè)計和實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的?(他給自己的未來制訂了“三步走”的計劃??)

2、 小陳為什么能當(dāng)上項目經(jīng)理?(在校時、畢業(yè)時、進(jìn)入公司后??)

[歸納總結(jié)]:職業(yè)是一個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ),而崗位成才是成才的'重要途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們明確發(fā)展目標(biāo),并有步驟地向目標(biāo)邁進(jìn)。

【新課講授】

§1.1 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)與職業(yè)生涯

1、職業(yè)與民生之本

職業(yè)是——在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作,既是?舞臺,也是?手段。

職業(yè)是參與社會分工,利用專門的知識和技能,為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富,獲取合理報酬,作為物質(zhì)生活來源,并滿足精神需求的工作

職業(yè)內(nèi)涵有四個要點:①穩(wěn)定的收入(必須合法)。②要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。③是實現(xiàn)人生價值和進(jìn)行自我完善的途徑。④個人與社會相互聯(lián)接的紐帶。

2、職業(yè)生涯與人生

職業(yè)生涯——指一個人一生的職業(yè)歷程,及一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)生涯中不僅僅有職業(yè)活動,而且還包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。

職業(yè)生涯規(guī)劃——是在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃——對個人來說是科學(xué)規(guī)劃人生并實現(xiàn)人生夢想,它的目的決不只是協(xié)助自己找一份工作,更重要的是幫助我們真正了解自己,為自己一生的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向和發(fā)展措施。它不但是對職業(yè)的暢想,也是對理想的生活方式的追尋。

作為一個現(xiàn)代人,每個人都應(yīng)該是自己人生事業(yè)的規(guī)劃者、設(shè)計師。我們不僅要有短期的打算、中期的計劃、長期的規(guī)劃、還須有終生的目標(biāo)。所以我們每個人都應(yīng)及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立明確的目標(biāo),認(rèn)清自己,挖掘自己的內(nèi)在潛能上,努力創(chuàng)造有利條件,正確把握人生方向,創(chuàng)造屬于我們自己的成功人生。

人的生存、生活離不開職業(yè),圍繞職業(yè),人的一生可分為三個階段: ①、從業(yè)準(zhǔn)備階段(職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備、就業(yè)) ②、從業(yè)階段:

③、從業(yè)回顧階段:

二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性

1、職業(yè)生涯的特點(略講)

①發(fā)展性 ②階段性 ③整合性 ④終生性 ⑤獨(dú)特性 ⑥互動性

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性(精講)

①幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己(少走彎路促進(jìn)個人發(fā)展)

[舉例說明]:

假如,你和你的同學(xué)都學(xué)習(xí)建筑學(xué),但你一直將自己的目標(biāo)定位于當(dāng)一名出色的建筑師,而另一名同學(xué)并未樹立這樣的理想,只是按部就班地學(xué)習(xí)理論知識。當(dāng)你確定了這個目標(biāo)后,就會注意收集與建筑學(xué)相關(guān)的材料。你走在街上就會注意建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和特色,并進(jìn)行比較,外出旅游就會考慮到

有建筑差異的地方去,到了書店,就會自覺地留意建筑方面的書籍,選擇電視節(jié)目也會傾向于了解世界各地的建筑風(fēng)情。總之,不知不覺間,你的建筑知識已然非常豐富,最終真的實現(xiàn)了你的理想。如果你沒有當(dāng)建筑師這個目標(biāo),走在街上就不會注意建筑,甚至一座很有研究價值的建筑矗立在你的面前,你也會忽略它的存在,或者看不到它的價值,只當(dāng)作一般的房屋。這就是說,兩個人在同一條街上走過,一個有目標(biāo)意識的人和一個無目標(biāo)意識的人,其收獲大不相同。一開始就樹立當(dāng)建筑師理想的同學(xué)和另一位在畢業(yè)時才苦苦思索人生方向的同學(xué),因為目的意識不同,在學(xué)習(xí)過程上努力的程度不同,對個人生涯的整體規(guī)劃上的不同,就會很可能在現(xiàn)在和將來過上完全不同的兩種生活。

[歸納總結(jié)]盡管沒有職業(yè)生涯規(guī)劃,個人也可能獲得事業(yè)成功。但是,如果有了有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,你的事業(yè)會取得更快的成功,取得更大的成就。 “盡早學(xué)會規(guī)劃自己,清清醒醒過一生?!薄白咭徊?、看兩步、想三步,才能取勝。”

②幫助我們揚(yáng)長避短的發(fā)展自己(平衡性發(fā)展、和諧發(fā)展),提升個人職業(yè)競爭力(降低求職成本加快求職速度),獲得更高的回報。

[閱讀分析案例](讀讀想想:從小立志的陳東)

[討論問題]:陳東為什么那么快圓了“名廚”的夢

(陳東從小喜歡??經(jīng)常??中考報烹飪??圓了“名廚”的夢) 歸納總結(jié):早些形成職業(yè)生涯觀念,設(shè)計好自己的職業(yè)生涯,就??

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(精講)

1、針對專業(yè)定向后初次就業(yè)

為了就業(yè)必須結(jié)合專業(yè),提高素質(zhì)和能力,調(diào)整和發(fā)展職業(yè)個性??

2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀——樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

在人口開始或接近負(fù)增長的發(fā)達(dá)國家,就業(yè)市場以“人選職業(yè)”為主,求職者處于強(qiáng)勢地位,可以從本人個性出發(fā)擇業(yè),從個人愛好出發(fā)轉(zhuǎn)崗,并因此獲得職業(yè)生涯發(fā)展。

而我國有13億人口,有7.5億勞動力,就業(yè)市場長期供大于求,基本處于“職業(yè)選人”為主的狀態(tài),求職者處于弱勢地位,必須正確面對職業(yè)生涯起步和發(fā)展過程中首次就業(yè)和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)并非易事的現(xiàn)實。

3、必須把個人與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來

個人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,個人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神和國家國家興亡

4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終身學(xué)習(xí)的理念

“學(xué)習(xí)真沒勁”—— “學(xué)習(xí)其實很有意思” —— “學(xué)習(xí)真有用”

5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

[案例閱讀分析](讀讀想想:腳踏實地 步步為營)

[分析討論]:曉健為什么能創(chuàng)業(yè)成功?

(曉健學(xué)西餐專業(yè),他規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯:第一步??第四步??,為實現(xiàn)自己的規(guī)劃,不但??還??,邊打工邊學(xué)管理。他拿出全部積蓄開了一家西餐廳。)

[歸納總結(jié)]:機(jī)會總是為有準(zhǔn)備的人敞開大門。

【課堂小結(jié)】1、職業(yè),職業(yè)生涯,職業(yè)生涯規(guī)劃

2、性職業(yè)生涯規(guī)劃重要性

3、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

【作業(yè)】

P16“學(xué)以致用”

1、觀察走訪——觀察家長或親友的工作過程、環(huán)境、內(nèi)容??

2、思考人生——觀察他人、比照過去、想象未來??

3、看圖思考——①②③

【板書設(shè)計】

§1 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

§1、1面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)與職業(yè)生涯

1.就業(yè)是民生之本

(1)職業(yè)的含義(2)職業(yè)的四個特征

2.職業(yè)與人生

二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

三、中職生職業(yè)生涯的特點

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教師資格證面試需要板書嗎

教師資格證面試:面試一定要寫板書嗎

板書是教師必須具有的基本功之一,板書肯定要寫的,而且還要寫得工整美觀,部分科目比如體育可能不用板書,視情況而定,幼兒園也要寫板書,需要將板書具體化,方便小朋友理解;考試結(jié)束記得把黑板擦掉。

教師資格證面試忘記寫板書,能過嗎

您好,巨智教育為您解答。

根據(jù)中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)公布的面試評分標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)板書占3%,中學(xué)占8%。

小學(xué):

教師資格證面試考試需要帶哪些證件

教師資格證面試考試需要攜帶紙質(zhì)面試準(zhǔn)考證(*拍照無效)和身份證原件。

教師資格證面試程序

1、候考??忌旨堎|(zhì)面試準(zhǔn)考證(*拍照無效)、身份證原件,按時到達(dá)考點,進(jìn)入候考室候考。

2、抽題??忌M(jìn)入抽題室,根據(jù)安排由面試題庫系統(tǒng)隨機(jī)生成試題(其中幼兒園學(xué)段考生自行在隨機(jī)生成的兩道試題中選擇一道試題;其他學(xué)段考生隨機(jī)生成一道試題)。然后由工作人員打印出試題清單并傳遞至備課室再發(fā)給考生。

3、備課??忌M(jìn)入備課室,根據(jù)試題清單撰寫教案(或活動演示方案),備課時間20分鐘。

其中,中職專業(yè)課和中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格以及初中、高中和中職文化課教師資格中的心理健康教育、日語、俄語三門學(xué)科,在備課室時間為50分鐘,先進(jìn)行30分鐘科目考試(考試形式為機(jī)考),然后再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)20分鐘教學(xué)設(shè)計。

科目考試題由通識題(20道題)和專業(yè)題(30道題)共50道題構(gòu)成,題型全為單一選擇題。科目考試得分按30%計入面試總成績。

4、回答規(guī)定問題??忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題,考生回答,時間不超過5分鐘。

5、試講(或演示)??忌凑諟?zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示),時間不超過10分鐘。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問,考生答辯,時間不超過5分鐘。

7、評分??脊僖罁?jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分,同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。

(3)教師資格證面試需要板書嗎擴(kuò)展閱讀

教師資格證面試科目

1、幼兒園教師資格考試的面試不分科目。

2、小學(xué)教師資格考試的面試科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、心理健康教育、信息技術(shù),共10個學(xué)科。

3、 初級中學(xué)教師資格考試的面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息科技、歷史與社會、科學(xué)、心理健康教育、日語、俄語,共18個學(xué)科。

高級中學(xué)教師資格考試的面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息科技、通用技術(shù)、心理健康教育、日語、俄語,共17個學(xué)科。

4、中職文化課教師資格考試的面試科目同高級中學(xué),中職專業(yè)課和中職實習(xí)指導(dǎo)課教師資格考試的面試科目根據(jù)考生的專業(yè)選報相應(yīng)的科目。

教師資格證考試面試板書一定要寫嗎

如果在教師資格考試面試當(dāng)中,
你是試課的話,
那么板書是一定要寫的,
這是最基本的要求。

教師資格證面試會考板書嗎要在試講的時候?qū)懓鍟?

這個要看應(yīng)試學(xué)校的設(shè)施和安排了,如果學(xué)校里有電腦和投影儀的話回,一般是使用幻燈片也就是答演示稿,如果應(yīng)試的是小學(xué)的話,有可能會要有板書要求。老師還是需要在黑板上書寫,示范的。只要試講通過順利拿到教師資格證,一般學(xué)校只會有一些簡單的問題,只要去應(yīng)聘應(yīng)該都有機(jī)會應(yīng)試成功。

教資面試時對板書有什么要求么

注意:教師資格證面試的10分鐘試講不管是哪個學(xué)科都得要有適當(dāng)?shù)陌鍟?!為什么?下面來給同學(xué)們一一介紹下。
有句話說得很好“字如其人”,而在教資面試試講中,板書是考生展示自己才華的唯一道具,可見板書的重要性。那么板書的作用、設(shè)計原則、以及訣竅是什么呢?今天就隨月光一起來認(rèn)識板書!
板書的作用
每位考生都應(yīng)該把自己置身于假想的學(xué)生面前,考量實際上課中學(xué)生與自己互動的情況,板書必須按照課堂的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計。那么板書有哪些作用呢?
調(diào)控學(xué)生思路
學(xué)生看著板書,聽著教師的講解,依據(jù)板書所提示的課題,邊聽邊思考,板書的內(nèi)容就可以引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)
每門學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)和體系,這些知識結(jié)構(gòu)和體系往往用語言表述不容易闡述清楚,但以板書的形式將其表現(xiàn)出來,月光老師招教。就可以使學(xué)生掌握知識的框架和結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
變抽象為具體
課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解,學(xué)生不易在具體思維的基礎(chǔ)上扎實地建立起知識體系。
如果通過板書,邊講邊板書,就可以使抽象的知識變得形象具體,使學(xué)生容易理解和掌握知識。
板書設(shè)計原則
學(xué)科性原則
不同學(xué)科的知識體系和特點是不同的,教師在板書設(shè)計時一定要考慮自己所教學(xué)科的特點。
實用性原則
板書使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問題,使學(xué)生掌握知識、構(gòu)建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設(shè)計不同形式的板書。
直觀性原則
板書要圖文并茂、言簡意賅、學(xué)生通過簡單形象的圖畫,從形象上理解抽象的概念原理和法則,從整個板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點內(nèi)容所在,一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。
板書訣竅要點
板書是一個老師的基本功,也是這個職業(yè)的鮮明烙印。所以,板書是不能被丟棄的,快隨當(dāng)老師學(xué)習(xí)板書的訣竅要點。
板書“板”在點子上
板書與講解一樣,貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”;板書要書在點子上,書在關(guān)鍵處,起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。
板書若過多或太雜,就會使整個黑板出現(xiàn)“一鍋粥”的現(xiàn)象,沒有重點,效果很差。
有的放矢,虛實結(jié)合
板書屬于對教材內(nèi)容的補(bǔ)充,要做到有實有虛,虛實結(jié)合。
有些內(nèi)容需要一字不漏的板書出來,有些內(nèi)容則不必板書,使其省略隱現(xiàn)在板書之中,讓學(xué)生憑借教師的講述去領(lǐng)會或順著前后文中理解推錄下來。這樣,既節(jié)省了時間,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的筆記能力。
精心設(shè)計,合理布局
板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書之用;副板書可靈活機(jī)動,常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關(guān)的舊知識之用。
一般情況下,課堂上不擦也夠用,做到一堂課一黑板,黑板寫滿了,課也結(jié)束了。下課后,別人一看黑板,就能知道這節(jié)課所授知識體系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程,一目了然。
正確工整,突出重點
板書的書寫要工整,字跡要清晰,不可以寫連筆字和簡化字,板書的字跡一定要保持工整。
板書的內(nèi)容要有選取,不能什么內(nèi)容都寫在板書中,這樣板書就失去了意義,一定要突出重點。不重要的內(nèi)容要寫在右下角作為副板書,并可以在適當(dāng)?shù)臅r候擦掉。
講寫結(jié)合,速度適宜
在課堂教學(xué)中,根據(jù)教材和課型不同,應(yīng)分別采取先講后寫,先寫后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機(jī),使教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動配合默契。
如遇一些難懂的敘述較長的定義,可先板書然后再逐字講解;一些較易的性質(zhì),則可先歸納或推導(dǎo),然后板書;再如一些幾何論證,需調(diào)動學(xué)生思維,則可邊講邊寫,逐步展開。
圖文并茂,生動醒目
舉例說明:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,不僅要板書文字,式子和符號,而且還要畫圖。線條明快,簡練的數(shù)學(xué)圖形,配以簡明扼要的文字說明,可以加深學(xué)生對教材的理解。
數(shù)形結(jié)合不僅是數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的必需,而且是形象,直觀教學(xué)手段的必要,千萬不可隨意涂畫。
板書是課堂教學(xué)的重要手段,是每位教師必備的基本技能,為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我們須努力提高這方面的藝術(shù)水平。
引發(fā)深思,引起學(xué)習(xí)興趣
板書要有利于發(fā)展學(xué)生智力,獨(dú)具特色,引人深思。要使板書富有啟發(fā)性,不能為板書而板書,而是要用得恰到好處。

教師資格證考試面試試講時板書忘記了怎么辦如何應(yīng)對

1、以問題的形式添加板書
考生可以以問題的形式添加板書,就這樣不動聲色的借助學(xué)生添加上去。比如:今天課堂咱們學(xué)習(xí)了這些(開始板書),大家還有哪里不懂?
2、以總結(jié)的方式添加板書
考生可以在試講結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)時,板書一下課堂大綱,幫助同學(xué)們回憶課上內(nèi)容的機(jī)會借機(jī)寫上去,這樣的話也不至于說講課太缺乏規(guī)律性,要自然銜接。
總之,忘記板書后,補(bǔ)救的方法有很多種,但切記不要置之不理,該有的板書一定要想方設(shè)法添加上去。
教師資格證面試環(huán)節(jié)主要的還是考察你的表達(dá)能力和應(yīng)變能力,如果自然銜接的好,說不定還能給你的面試有所增益。
教師資格面試主要靠考生多練,心理素質(zhì)要好,保持冷靜,心態(tài)要平和,這樣在考場上才不至于驚慌失措,距離考試越來越近,考生要多練練,預(yù)祝大家有個好成績。

教師資格證面試需要準(zhǔn)備什么嗎

下面將中小學(xué)教師資格面試考試具體內(nèi)容整理如下:
中小學(xué)教師資格證面試考什么?(考核內(nèi)容)
中小學(xué)教師資格證面試項目主要包括職業(yè)認(rèn)識、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等。
中小學(xué)教師資格證面試怎么考?(面試方法)
1.面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式,通過備課(或活動設(shè)計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進(jìn)行;
2.考生面試試講過程須按照“講課”形式進(jìn)行,“說課”形式不予給分。
中小學(xué)教師資格證面試流程?(面試過程)
1.候考??忌旨堎|(zhì)面試準(zhǔn)考證(*拍成無效)、身份證件,按時到達(dá)考點,進(jìn)入候考室候考;
2.抽題??忌凑瞻才艔拿嬖囶}庫系統(tǒng)試題組中任選其中一道試題,中學(xué)園學(xué)段面試考生為二選一道試題,計算機(jī)打印出試題清單;
3.備課??忌M(jìn)入備課室,根據(jù)試題清單撰寫教案(或活動演示方案),備課時間20分鐘(中職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師資格面試備課時間50分鐘);
4.回答規(guī)定問題??忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室??脊購念}庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題,考生回答,時間5分鐘;
5.試講/演示。考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示),時間10分鐘;
6.答辯??脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問,考生答辯,時間5分鐘;
7.評分。考官依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分,同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。

教師資格證面試時需要寫板書嗎

每一位考生都應(yīng)該把自己置身于假想的學(xué)生面前,考量實際上課中學(xué)生與自己互動的情況,板書必須按照課堂的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計,下面就對在考場中板書設(shè)計的幾點注意事項進(jìn)行簡單梳理。
一、板書設(shè)計的原則
學(xué)科性原則——不同學(xué)科的知識體系和特點是不同的,教師在板書設(shè)計時一定要考慮自己所教學(xué)科的特點。
實用性原則——板書使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問題,使學(xué)生掌握知識、構(gòu)建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設(shè)計不同形式的板書。
直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡意賅、學(xué)生通過簡單形象的圖畫,從形象上理解抽象的概念原理和法則,從整個板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點內(nèi)容所在,一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。
藝術(shù)性原則——板書是教學(xué)藝術(shù)奇葩,它融科學(xué)性、實用性和藝術(shù)性一體,是老師的微型教案。
二、板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題,甚至零板書。
二忌滿——教學(xué)方法的滿堂灌,板書設(shè)計的滿黑板,老師一板一板地寫,學(xué)生一板一板地抄,效果極差。
三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂,缺乏內(nèi)在聯(lián)系,板書位置亂。東寫一個公式,西寫幾個字,板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確,猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞,寫得含糊不清,學(xué)生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字。;二是寫錯別字。;三是演算失誤。凡此種,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
總之,在板書設(shè)計中,板書要規(guī)范,準(zhǔn)確,賞心悅目。

教師資格證面試的時候板書都有哪些形式

板書在面試過程中是很重要的,好的板書給考官一個好的印象,就有機(jī)會獲得面試高分。板書是濃縮的,經(jīng)過提煉的藝術(shù)。其顯示的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)簡明扼要,一針見血,少而精。
1.凸現(xiàn)教學(xué)的重難點
重難點突出,這是板書設(shè)計應(yīng)遵循的一個基本原則。精湛的板書應(yīng)用最精練的文字、最關(guān)鍵的詞句、最簡明的符號、最形象的形式來組合板書的內(nèi)容,讓學(xué)生從板書中抓住學(xué)習(xí)的重點和難點內(nèi)容。
2.針對教材內(nèi)容的特點
板書應(yīng)針對教材內(nèi)容的特點進(jìn)行合理設(shè)計,數(shù)學(xué)課中幾何內(nèi)容的教學(xué),在設(shè)計板書時就要考慮圖形的安排;而代數(shù)內(nèi)容的教學(xué),在設(shè)計板書時則要考慮算式的排列。
3.針對所教學(xué)生的特點
板書設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),符合學(xué)生的年齡特點、知識水平和實際狀況。低年級的學(xué)生可多帶一些形象性的特點,高年級的學(xué)生則可以突出邏輯性的特點。板書內(nèi)容的繁簡則取決于學(xué)生的接受能力。學(xué)生接受能力強(qiáng)的班,板書應(yīng)簡單些、概括性強(qiáng)些。學(xué)生接受能力差的班,板書可詳細(xì)些。這樣有利于不同的班級學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

中職舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)

① 中職舞蹈教師資格證怎么報考

舞蹈教師資格證考試是需要考級的。先到舞蹈考級中心報名。需要準(zhǔn)備一些考試,還需要普通話證書。教師資格考試每年的上半年、下半年各會舉行一場,其中,上半年報名時間一般為1月份,下半年報名時間一般為9月份。

第一步:考生可以到舞蹈考級中心直接報名參考,報名條件:必須滿足16周歲以上,性別不限男女,凡是熱愛舞蹈,無論什么專業(yè)、業(yè)余藝術(shù)團(tuán)體演員都可以。專業(yè)、業(yè)余舞蹈教育工作者;各大中專院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生和還在學(xué)校讀書的學(xué)生都可以報名。

第二步:開始上課,找一家比較靠譜的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu),咨詢下課程及相關(guān)費(fèi)用,覺得適合才報名。非師范類和其他社會人員,必須要在社會上參加舞蹈等級認(rèn)證考試等一系列測試后,才可以申請報考教師資格證。

舞蹈教師資格證考試流程:首先要參加筆試、然后筆試合格的人還需要參加面試,面試過后體檢合格并且普通話考試過了二級乙等,同時通過教師資格認(rèn)定就可以成為一名舞蹈教師了。

(1)中職舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展閱讀:

教師資格證書是為從事教育行業(yè)的教師頒發(fā)的執(zhí)照。在中國,師范大學(xué)畢業(yè)生必須通過學(xué)校提供的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程在本學(xué)期的期末考試,他們必須在統(tǒng)一實現(xiàn)2年級B級或以上省級普通話考試(二年級年級為中國專業(yè))畢業(yè)之后才能獲得教師資格證書。

報告要求

中國公民未達(dá)到國家法定退休年齡的招生,有教師資格的教師規(guī)定的法律和愿意工作,教師可以申請和法律認(rèn)識到幼兒園教師的資格,小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實習(xí)指導(dǎo))。

1.普通話水平達(dá)到國家語言文字委員會頒發(fā)的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上水平。

2.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格,應(yīng)當(dāng)按照省教育廳安排參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)習(xí)班,由省教育廳統(tǒng)一組織考試通過。(學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè),教育學(xué)、心理學(xué)免試)

3.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格時,應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的講座(講座分為面試和試聽課)。(師范院校畢業(yè)者,能提供3個月以上教學(xué)證明的,免試教。)

4.按照縣級以上教師資格認(rèn)定定點醫(yī)院《教師資格認(rèn)定報考人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)和辦法》的規(guī)定,身心素質(zhì)良好,無傳染病,無精神病史。

5.報名須有學(xué)歷證明、身份證及照片。

6.那些沒有教師證書的人肯定不能獲得正式的機(jī)構(gòu)。

具體報名時間和地點可以通過當(dāng)?shù)亟逃?,或者教師資格證書報考考點了解。

② 中職專業(yè)課教師資格證面試,舞蹈類的有哪些專業(yè)有沒有考過的或者知道的

非師范類學(xué)生取得教師資格,將須加試心理學(xué)和教育心理學(xué),所以你準(zhǔn)備好參加教育內(nèi)部門審查進(jìn)行檢查均采容取自我檢查相關(guān)的科目。
2。國家教師資格認(rèn)證,無論你在哪里執(zhí)教,這是沒有問題的

3。教師只是從業(yè)證書,只要你通過三門考試,就可以得到你想要的專業(yè)資格。具體的申報要求:1,普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到“普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)”國家語言文字工作委員會頒發(fā)的兩個B以上標(biāo)準(zhǔn)。 2,各種非老師學(xué)校的畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)在省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué),心理學(xué)課程,并教育考試院統(tǒng)一組織的省級部門。 (申請從教育師范教育畢業(yè)的人員,心理學(xué)考試)3,非師范各類學(xué)校畢業(yè)生可申請教師教師資格應(yīng)參加面試的機(jī)構(gòu)和組織,以及講座。 (申請教師教育畢業(yè)人員的采訪,講座)4,具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,按“誰申請醫(yī)療標(biāo)準(zhǔn)和慣例合格的教師,”教師資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)定點醫(yī)院,縣級以上體檢。
4注冊要求的學(xué)歷證書,身份證,照片。
5。沒有老師肯定是沒有作出正式成立。注冊

具體時間和地點,你可以詢問當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校董事會,或在招生老師

③ 如何正確理解《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)

如何正確理解《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

滕子敬(100088)中央教科所院內(nèi)學(xué)校體育研究會

《中國學(xué)校體育》2004年第五期

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在教學(xué)建議中明確提出:“《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇?!痹趯嶋H教學(xué)中如何正確理解這條建議的精神,在我與第一線教師交流的過程中,他們對這個問題感到有許多困惑。如,課程的總目標(biāo)、具體目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系是什么?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵是什么?為什么內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)只提供一個內(nèi)容框架,而不提出具體的教學(xué)內(nèi)容?目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)到什么層次?是水平計劃的層次,還是單元計劃的層次,或是課時計劃的層次……等。我想結(jié)合自己學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的體會談?wù)剬@些問題的看法。

一、關(guān)于課程的總目標(biāo)、具體目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系問題

《標(biāo)準(zhǔn)》改變了以往首先確定體育教學(xué)任務(wù),然后再按學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類體系,劃分教學(xué)時數(shù)分配比例的辦法,根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢,在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,從運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等五個方面來表述具體目標(biāo)。并根據(jù)具體目標(biāo)提出體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),從而構(gòu)建了總目標(biāo)、具體目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三個層次的目標(biāo)體系,使總目標(biāo)通過具體目標(biāo)逐步細(xì)化為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、根據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容的思想。

二、關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵問題

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個新概念,目前,在有關(guān)文件中也還沒有關(guān)于這個概念的界定。但顧名思義,我認(rèn)為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該是目標(biāo)和內(nèi)容的整合,即他既是內(nèi)容,又是目標(biāo),是內(nèi)容要達(dá)成的目標(biāo),總稱為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。如,水平四,“發(fā)展運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)能力”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是“基本掌握一兩項球類運(yùn)動中的技戰(zhàn)術(shù);完成一兩套武術(shù)套路或?qū)?;完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作;完成一兩套舞蹈或健美操;基本掌握幾項主要的田徑運(yùn)動技能;基本掌握一兩種地域性運(yùn)動項目的技術(shù)”。其中的“球類”、“武術(shù)”、“技巧或器械體操”、“舞蹈或健美操”、“田徑”、“地域性運(yùn)動項目”等都是教學(xué)內(nèi)容,或者說是教學(xué)內(nèi)容的指向和框架,而不是具體的教學(xué)內(nèi)容。而“基本掌握一兩項”、“完成一兩套”、“基本掌握幾項”、“基本掌握一兩種”等則是這項內(nèi)容要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

《標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)大綱不同的是:大綱在首先確定教學(xué)任務(wù)后,同時規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)時分配比例。因此,在教學(xué)大綱中根據(jù)教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容是一步到位的,這種辦法的優(yōu)點是教學(xué)內(nèi)容明確、具體、便于操作;缺點是統(tǒng)得較死,缺乏靈活性,對不同地區(qū)、不同學(xué)校的適應(yīng)較差,教師缺少自主創(chuàng)造的空間。

而《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容是采取分步到位的辦法實施的:第一步是國家制訂課程標(biāo)準(zhǔn),確定“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容框架;第二步根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》建議“各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,并結(jié)合本地區(qū)的情況,制訂出地方課程實施方案,報教育部備案并在本地范圍內(nèi)組織實施;第三步根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》建議“各校根據(jù)地方課程實施方案,結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點和學(xué)生的興趣愛好,認(rèn)真編制符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施”。在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案,結(jié)合各班的具體情況,設(shè)計教學(xué)計劃并組織實施教學(xué)工作。這種分步到位的辦法改變了教師只是消積、被動地執(zhí)行大綱的狀況,使教師成為教學(xué)計劃的設(shè)計者,有利于調(diào)動廣大體育教師的積極性和創(chuàng)造性。

三、關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與“教學(xué)內(nèi)容”的問題

《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中明確提出:我國幅員遼闊,民族眾多,經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的區(qū)域性差異很大,因此,體育課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定方面應(yīng)具有充分的變通性,以利于不同地區(qū)、不同學(xué)校根據(jù)各方面的實際情況作出選擇,使課程更符合本地、本校的實際情況。體育課程標(biāo)準(zhǔn)實際上只是確立了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架,確定了不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo),至于具體采用什么內(nèi)容、什么方式和步驟去實現(xiàn)這些目標(biāo),各地、各校都有充分的開發(fā)空間。由于《標(biāo)準(zhǔn)》只提出了一個內(nèi)容框架,沒有具體教學(xué)內(nèi)容,教師僅靠這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是無法上課的,還必須通過一定的程序,使“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”具體化。經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員會審定通過、由幾家出版社編寫出版的《體育與健康》教科書,把“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”具體化為體育教材,為體育教師貫徹實施課程標(biāo)準(zhǔn)做了有益的工作。但當(dāng)前經(jīng)教育部審定通過的教材為數(shù)較少,還難以完全適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)校的需求,有待地方和學(xué)校進(jìn)一步開發(fā)和完善。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求國家制訂課程標(biāo)準(zhǔn)以后,各省、自治區(qū)、直轄市要制訂地方的課程實施方案,但開始著手制訂的還很少。這種情況不利于在教學(xué)內(nèi)容上反映地方特色,不利于地方教育行政部門對體育教學(xué)改革的引導(dǎo)。

四、關(guān)于目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的問題

目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容明確了目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)系,在制訂教學(xué)計劃時,改變了以往根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的基本教材來確定體育課的教學(xué)任務(wù)(目標(biāo))的做法,而是要首先確定目標(biāo),再根據(jù)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容。有些體育教師在制訂水平教學(xué)計劃時,以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所列出的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)及水平目標(biāo)為依據(jù),逐一對應(yīng)選擇教學(xué)內(nèi)容,為落實目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容做了有益的嘗試。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)在宏觀層面上,具體表現(xiàn)在根據(jù)課程總目標(biāo),確定課程五個方面的具體目標(biāo)(領(lǐng)域目標(biāo));再根據(jù)具體目標(biāo),確定五個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);然后再根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的五個方面制訂水平教學(xué)計劃,以便從整體上把握課程目標(biāo)的全面達(dá)成。但是,目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容不能簡單地理解為每一種計劃,特別是課時計劃都必須是先制訂目標(biāo),再選擇內(nèi)容。課時計劃是根據(jù)單元計劃來安排課的內(nèi)容的,因此在制訂課時計劃時,就應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的功能和價值,來確定一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),其中不僅有技能目標(biāo)、體能目標(biāo),還可設(shè)計心理和社會適應(yīng)的目標(biāo)等。這樣不僅具有可操作性,也不違背目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求。因為課時計劃的內(nèi)容是根據(jù)單元計劃的目標(biāo)制訂的。這樣從目標(biāo)到內(nèi)容,即目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,再從內(nèi)容到目標(biāo),即通過內(nèi)容折射目標(biāo)。只有這樣,體育教學(xué)才能有序地進(jìn)行。

最近,南京師大的顧淵彥教授寫的《基礎(chǔ)教育體育課程改革》一書指出:20世紀(jì)以來,課程研制的主要范式有兩類,即目標(biāo)模式和過程摸式。目標(biāo)模式也稱“泰勒模式”,“是以目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)的,課程的其它環(huán)節(jié)均應(yīng)以此為依據(jù)”?!澳繕?biāo)模式有其優(yōu)點,也有缺點。優(yōu)點是人們在選擇教育內(nèi)容時,目的具體、明確,易于把握與操作;缺點是過于理性化,甚至顯得機(jī)械、死板。此外,這種模式還有使內(nèi)容服務(wù)于既定目標(biāo)的‘工具化’傾向,這是為了滿足目標(biāo)而使用的損害內(nèi)容的方法。這既會造成被選擇內(nèi)容的價值不能完全挖掘出來,也會造成具有很好教育價值的課程內(nèi)容的流失”。在教學(xué)實踐中也確實存在這種現(xiàn)象。如有的教師在制訂課時計劃時,確定了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的目標(biāo),據(jù)此選擇了障礙跑的教材內(nèi)容,但對障礙跑的健身功能、跨越障礙的技能價值卻沒有在目標(biāo)中提出,這就可能使障礙跑的健身和技能價值被削弱或流失。

1975年英國課程論專家斯騰豪斯出版了《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》一書,對泰勒的目標(biāo)模式進(jìn)行了分析與批判,指出其貢獻(xiàn)與缺陷,并在此基礎(chǔ)上建立了過程模式的理論框架。認(rèn)為活動內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是活動內(nèi)容本身是否“含有內(nèi)在價值”,也就是說確定內(nèi)容的依據(jù)是活動內(nèi)容的價值,而不是預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

了解目標(biāo)模式和過程模式的理論及其爭論的問題,對我們?nèi)嬲J(rèn)識目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)系是有益的。歷史的經(jīng)驗告訴我們,學(xué)習(xí)外國的東西不能搞絕對化,既不能盲目“照抄照搬”,一說就是外國的好,外國怎么做的,我們也應(yīng)該怎么做。當(dāng)然我們也不能故步自封,因循守舊。而要立足自身,在認(rèn)真總結(jié)自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把國外好的東西“本土化”,構(gòu)建自己新的課程開發(fā)模式。作為一名體育教師在設(shè)計教學(xué)計劃時,首先,要認(rèn)真研究和理解《標(biāo)準(zhǔn)》的三級目標(biāo)體系,在此基礎(chǔ)上,從課程要素的內(nèi)在價值出發(fā),選擇具有豐富價值的內(nèi)容作為教材,使目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,內(nèi)容翻過來折射目標(biāo),使目標(biāo)與內(nèi)容能夠更好地整合起來,以利于不斷提高體育與健康課程的質(zhì)量和教學(xué)效果。

④ 請問誰知道國考教師資格證中職專業(yè)課舞蹈表演的面試考什么試講的范圍

很多來題型,每個范圍都要考一下,看自看歷年真題,提前試講試講。
去當(dāng)?shù)亟逃值墓倬W(wǎng)看看,會有詳細(xì)的說明。
教師資格考試報名/準(zhǔn)考證打印/資格認(rèn)定/體檢時間需要到官網(wǎng)中小學(xué)教師資格證考試網(wǎng)查看相關(guān)的通知,會有詳細(xì)的說明。

⑤ 舞蹈小A級小B級有什么區(qū)別

浙江省藝術(shù)特長生A級作為升學(xué)的“敲門磚”,一直都備受廣大考生的密切關(guān)注。版那么什么是浙江省藝權(quán)術(shù)特長生A級測試呢?浙江省藝術(shù)特長生A級測試有哪些注意事項呢?今天杭州金鷹藝術(shù)專修學(xué)校就以2019年浙江省藝術(shù)特長生A級測試為例,為大家詳細(xì)分析一下。什么是浙江省藝術(shù)特長生A級測試?藝術(shù)特長水平測試工作分A、B兩級,A級由是由省教育廳藝術(shù)教育委員會統(tǒng)一組織測試,B級測試工作原則上由各市教育局負(fù)責(zé)測試,也可委托省教育廳藝術(shù)教育委員會測試。測試工作每年進(jìn)行一次,具體測試時間由各測試組織單位安排。目前藝術(shù)特長測試已設(shè)音樂、舞蹈、美術(shù)三大類。每個有藝術(shù)特長的中小學(xué)生均可報名參加測試,測試分理論、主項和技能三部分。

⑥ 2019漳州中職專業(yè)課及中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格面試大綱(試行)

一、測試性質(zhì)
面試是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的有機(jī)組成部分,屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試科目一、二均合格者,方可報名參加面試。
二、測試目標(biāo)
面試主要考察申請中職教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學(xué)實踐能力等,主要包括:
1.良好的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)和思維品質(zhì);
2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達(dá)、交流、溝通能力;
3.具備所教專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、基本技能;
4.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段,教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、測試內(nèi)容與要求
(一)職業(yè)認(rèn)知
1.熱愛教育事業(yè),有較強(qiáng)的從教愿望,正確認(rèn)識、理解教師的職業(yè)特征,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,能夠正確認(rèn)識、分析和評價教育教學(xué)實踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,公正平等地對待每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的成長。
(二)心理素質(zhì)
1.積極、開朗,有自信心
具有積極向上的精神,主動熱情工作
具有堅定頑強(qiáng)的精神,不怕困難
2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力
能夠有條不紊地工作,不急不躁
能夠冷靜地處理問題,有應(yīng)變能力
能公正地看待問題,不偏激,不固執(zhí)
(三)儀表儀態(tài)
1.儀表整潔,符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方,符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體,符合教學(xué)內(nèi)容要求。
(四)言語表達(dá)
1.語言清晰,語速適宜,表達(dá)準(zhǔn)確
口齒清楚,講話流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮,語速適宜。
講話中心明確,層次分明,表達(dá)完整,有感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力
具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,善于傾聽別人的意見,并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
(五)思維品質(zhì)
1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題,有較強(qiáng)的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題,有較強(qiáng)的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題,思維靈活,有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學(xué)設(shè)計
1.了解課程的目標(biāo)和要求,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容、理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點
3.教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,因材施教,選擇合適的教學(xué)形式與方法。
(七)教學(xué)實施
1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有與學(xué)生交流的意識。
2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書,板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏,合理地安排教與學(xué)的時間,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(八)教學(xué)評價
1.在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進(jìn)行評價
2.能客觀評價自己的教學(xué)效果
(九)專業(yè)知識與能力
1. 了解行業(yè)特點及人才需求
2. 掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律
3. 能應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題
四、測試方法、程序
(一)基本方法
采取結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方法,通過抽題備課、專業(yè)概述、試講、答辯等方式進(jìn)行。
(二)程序
考生根據(jù)自己所報考的專業(yè),按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準(zhǔn)備試講。屆時,考點會為考生準(zhǔn)備相應(yīng)的教材以備考生需要時查閱。
1.考生按《準(zhǔn)考證》規(guī)定的時間,提前30分鐘到達(dá)考點。
2.根據(jù)考生報考的專業(yè),由工作人員組織考生抽取試講題單,確定試講內(nèi)容。
3.工作人員引導(dǎo)考生至備考室進(jìn)行試講備課(20分鐘),不*PPT,試講時要有板書。
4.備課時間結(jié)束后,考生按工作人員指示,到相應(yīng)考場進(jìn)行面試:(時間20分鐘)
(1)考生回答考官隨機(jī)抽取的2個規(guī)定問題。(5分鐘)
(2)考生進(jìn)行講課,要求有板書。(10分鐘)
(3)考官圍繞考生試講內(nèi)容、專業(yè)知識進(jìn)行提問,考生回答。(5分鐘)
5.考試結(jié)束,考生有序離場。

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