通識通修課,學(xué)科平臺課,專業(yè)核心課過程性考核成績占課程考核總比的百分之多少

今天大學(xué)路小編整理了通識通修課,學(xué)科平臺課,專業(yè)核心課過程性考核成績占課程考核總比的百分之多少相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、通識通修課,學(xué)科平臺課,專業(yè)核心課過程性考核成績占課程考核總比的百分之多少
• 2、五年制高職上不上高中的課程？上的課和普通高中的一樣難嗎？
• 3、高職學(xué)校和中職學(xué)校有哪些專業(yè)課程

通識通修課,學(xué)科平臺課,專業(yè)核心課過程性考核成績占課程考核總比的百分之多少

通識通修課,學(xué)科平臺課,專業(yè)核心課過程性考核成績占課程考核總比的百分之多少如下：

百分之30。平時學(xué)習(xí)過程的考核由實習(xí)單位指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同完成，其中實習(xí)單位指導(dǎo)教師考核占比百分之70，學(xué)校指導(dǎo)教師考核占比百分之30。

通識課是高等教育中非專業(yè)性、非職業(yè)性的教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備廣博的知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和跨學(xué)科的需求。通識課程通常涵蓋人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)等多個領(lǐng)域，旨在為學(xué)生提供全面的知識背景和技能，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1、通識課的意義在于，彌補專業(yè)課程的局限性，拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)其獨立思考和判斷能力。在專業(yè)課程中，學(xué)生通常只接觸到某一特定領(lǐng)域的知識和技能，而通識課程則可以讓學(xué)生了解其他領(lǐng)域的知識和技能，增強其跨學(xué)科的能力和綜合素質(zhì)。

2、通識課程還可以幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。通識課程在教育體系中扮演著重要的角色。在本科教育中，通識課程通常分為必修和選修兩類。

3、必修通識課程包括思想政治理論、英語、體育等基本素養(yǎng)課程，而選修通識課程則涉及更廣泛的知識領(lǐng)域，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求選擇。許多高校還通過開展跨學(xué)科的研究項目和實踐活動，將通識課程與專業(yè)課程有機結(jié)合起來，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

用通識造句

1、這門通識課程為我們提供了廣泛的學(xué)習(xí)機會。

2、跨學(xué)科的通識課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、學(xué)生們通過學(xué)習(xí)通識課程可以拓寬自己的知識面。

4、這所大學(xué)非常重視通識教育，將其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

5、通識課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。

6、許多高校將通識課程與專業(yè)課程有機結(jié)合起來，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

7、通識課程是高等教育中不可或缺的一部分，它彌補了專業(yè)課程的不足。

8、通過學(xué)習(xí)通識課程，學(xué)生可以了解其他領(lǐng)域的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

9、這門通識課程涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，旨在為學(xué)生提供全面的知識和技能。

10、通識課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀。

五年制高職上不上高中的課程？上的課和普通高中的一樣難嗎？

所謂五年制高職，一般有兩種說法:1,中高職三二分段制(三二連讀制) 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業(yè)教育的一種形式。
概念
由部分重點中專校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標(biāo)準(zhǔn)收費，后兩年按大專標(biāo)準(zhǔn)收費。三二分段制學(xué)生需在中專學(xué)習(xí)階段參加"三二分段"中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試,成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學(xué)習(xí).發(fā)兩年制大專文憑。學(xué)歷證書電子注冊信息中，考生特征填"三二分段"。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔(dān)，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明"五年一貫"字樣，電子注冊信息中考生特征寫"五年一貫"。
折疊編輯本段特點優(yōu)勢
五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設(shè)計學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導(dǎo)向 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機電一體化、精密模具*、電子商務(wù)、汽車營銷與售后服務(wù)及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生"動手能力比本科生強，知識結(jié)構(gòu)比中專生優(yōu)"，被稱為"中專大學(xué)生"，就業(yè)形勢很好。
折疊辦學(xué)模式。
五年制高等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡稱五年制高職)指招收初中畢業(yè)生，實行五年一貫制或分段教學(xué)的高等職業(yè)教育;前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理，后兩年納入高等教育管理范疇;對普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合進行分段培養(yǎng)的，后兩年高職教育階段必須在高等學(xué)校舉辦。
折疊收費標(biāo)準(zhǔn)
普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨立舉辦的五年制高職，前三年學(xué)費、住宿費標(biāo)準(zhǔn)按全日制普通中專收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，后兩年執(zhí)行全日制高等職業(yè)技術(shù)專業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)。
普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合進行分段培養(yǎng)的，前三年學(xué)費、住宿費標(biāo)準(zhǔn)按全日制普通中專收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。后兩年高職教育階段仍在中專、中職層次的學(xué)校上課的，收費標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)按全日制普通中專收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;后兩年在高等學(xué)校舉辦的，其學(xué)費、住宿費標(biāo)準(zhǔn)分別按全日制普通高等職業(yè)技術(shù)專業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。招收成人計劃的五年制成人高職，中專階段和大專階段收費分別按成人中專和成人大專相應(yīng)收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。上述收費屬行政事業(yè)性收費，執(zhí)行單位要使用財政部門統(tǒng)一印制的收費票據(jù)，并實行"收支兩條線"管理，即所收費用按財務(wù)隸屬關(guān)系繳入同級財政專戶，所需經(jīng)費由財政部門按批準(zhǔn)的預(yù)算核撥。收費單位應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的收費項目收費，不得擅自增設(shè)收費項目，擴大收費范圍，提高收費標(biāo)準(zhǔn)。收費單位在收費前，應(yīng)按規(guī)定到同級物價部門辦理《收費許可證》，按時接受年度檢驗，落實收費公示制度，并自覺接受物價部門、財政部門的監(jiān)督和檢查。
折疊編輯本段教學(xué)計劃
按照部分省"3+2"五年制高職教育的有關(guān)規(guī)定，前三年在中高職協(xié)作學(xué)校的中職學(xué)校方實施，經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學(xué)歷證書，并由高職學(xué)校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)錄取高職段學(xué)籍，后二年教育在高職學(xué)校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學(xué)校的教學(xué)實際，專業(yè)教學(xué)計劃的制定實施。大體如下:
1、前三年在中職學(xué)校實施的專業(yè)教學(xué)計劃以中職學(xué)校為主，依照上級教育部門的有關(guān)原則意見制定。同時考慮"3+2"(五年制高職)銜接教學(xué)工作的實際，第三學(xué)年的課程設(shè)置應(yīng)包含高職專業(yè)第一學(xué)年的主要課程(大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作及部分專業(yè)技術(shù)課)。
2、第三學(xué)年開設(shè)的高職課程(大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作及部分專業(yè)技術(shù)課)的教學(xué)，原則參照各職院課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)(以及課程試卷庫)實施。
3、第二學(xué)年末進行中職段課程綜合測試，測試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)資格考證。語文、數(shù)學(xué)、外語的考試范圍及具體要求參照省"單招單考"考綱;專業(yè)基礎(chǔ)考試的內(nèi)容范圍要求和職業(yè)資格考證的具體項目等級由中高職學(xué)校協(xié)商確定。
4、第四、五學(xué)年的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，原則按照高職第二、三學(xué)年的教學(xué)計劃，并納入高職段學(xué)籍管理:(1)二年制高職;(2)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置、學(xué)分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同，但其專業(yè)教學(xué)計劃需單列。
折疊編輯本段教學(xué)管理
1、前三年在中職學(xué)校實施的專業(yè)教學(xué)計劃由中職學(xué)校按上述原則與高職學(xué)校相關(guān)專業(yè)分院協(xié)商制定，并報所在職院教務(wù)處審批備案(一式3份)。正式稿完成時間為學(xué)生在校后的第一學(xué)期初。
2、后兩年的專業(yè)教學(xué)計劃由職院專業(yè)所在分院負責(zé)編制，并報教務(wù)處組織審批后實施。正式稿完成時間為第六學(xué)期的上半學(xué)期。
3、專業(yè)教學(xué)計劃制定后需嚴(yán)格按計劃執(zhí)行，。要編制課程教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))，并在專業(yè)2年級時報送所在職院教務(wù)處備案。
4、第三學(xué)年高職課程的期未考試試卷原則采用職院的試卷庫，其中計算機基礎(chǔ)采用統(tǒng)一的考試軟件進行上機考試。具體的教務(wù)工作由中職校組織實施。
折疊編輯本段綜合測試
1、綜合測試時間:一般為每屆的第四學(xué)期末進行，
2、語、數(shù)、外和專業(yè)基礎(chǔ)綜合測試的試卷命題由各職院自行組織，其中語文、數(shù)學(xué)、外語各150分，專業(yè)基礎(chǔ)300分?？紕?wù)工作由中職學(xué)校組織，
3、職業(yè)資格考證由中職學(xué)校委托鑒定單位實施。
折疊編輯本段學(xué)籍資格
1、中職學(xué)歷證書由中職學(xué)校按當(dāng)?shù)亟逃姓块T的規(guī)定辦理;
2、取得高職學(xué)籍資格的依據(jù)
(1)思想品質(zhì):主要依據(jù)前三年的操行等第。前二年操行等第合格為錄取的必備條件，但不計入成績總分;第三學(xué)年受到紀(jì)律處分的取消錄取資格。
(2)綜合成績:綜合成績由下列三部分組成:①語、數(shù)、外和專業(yè)基礎(chǔ)綜合測試成績總分占70%;②第三學(xué)年開設(shè)的高職課程成績總分占30%。;③取得初級職業(yè)資格證書的在總分中另加10分，中級職業(yè)資格證書者加30分。
3、錄取規(guī)則:①從高分到低分擇優(yōu)錄取;②錄取比例按照省教育廳的有關(guān)規(guī)定及當(dāng)屆的教學(xué)質(zhì)量確定(原則不低于80%)。
4、錄取時間:每屆的第六學(xué)期初。

高職學(xué)校和中職學(xué)校有哪些專業(yè)課程

Ⅰ 技工學(xué)校和職業(yè)學(xué)校有什么區(qū)別

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，可以說是個泛稱。一般包括：職業(yè)高中、職業(yè)中?；氐?
二、職業(yè)高中答的全稱應(yīng)該是：職業(yè)高級中學(xué)。
中專，職校，技校 三者
三者在學(xué)歷等級上是一樣的，同屬于中等學(xué)歷教育，學(xué)制也都是三年。
區(qū)別是：中專和職高是隸屬于教委管轄，而技校屬于勞動局管轄。也就是說隸屬的部門不一樣。
再者，中專和職高的學(xué)習(xí)理論性強一些，而技校的學(xué)習(xí)則以操作性強一些，也就是說需要你動手學(xué)習(xí)的時候多。這一點我覺得對于學(xué)技術(shù)而言，技校能更好一些。
而中專和職高的區(qū)別在于：職高可以參加高考考取高職院校，而中專則不能。但是雖然職高有這樣的權(quán)利，不過選擇到職高的學(xué)生基本上都不具備能夠考上高校的能力，況且對于高考報志愿還有限制，只能報考高職類院校，而不能報考一本二本。換句話說，也就是只能考大專。
還有一個區(qū)別就是：職高全部都是公辦的，而中專學(xué)校會有民辦的。
大體上就這些區(qū)別了。不過現(xiàn)在幾乎大部分的中專和技校都和高校聯(lián)合辦學(xué)，組織學(xué)生參加成人高考，基本上都可以在校獲取大?；虮究莆膽{，而且這種文憑都是國家承認的。
希望能夠幫到你。

Ⅱ 什么中職單報高職院校和?？朴惺裁磪^(qū)別

中職單報高職院校是指：
中職升高職 意思就是本來是三校生 高考升學(xué)志愿添的高職院校，也就是所謂的大?；虮究?。普通高中的考生是可以報職高升學(xué)的學(xué)校的。

高職與大專的區(qū)別如下：
一，學(xué)歷認可不同：
高職的學(xué)歷不如大專高。
二，學(xué)制不同：
傳統(tǒng)意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年?，F(xiàn)在在考大學(xué)的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通?？磥?，三年制的那些就是以前的大專。因為高職學(xué)費是學(xué)校自己定，但是大專是限制收費金額的。
三，社會承認度不同：
雖然自考高職人數(shù)在短短幾年內(nèi)成倍翻番，形勢喜人，然而在普高高職中，雖然報考人數(shù)較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學(xué)生勉強入了學(xué)，也自覺低人一等。就是高職在現(xiàn)實中遭遇到了認可卻不認同的命運。

Ⅲ 中職和高職有什么區(qū)別嗎

高等職業(yè)教育（以下簡稱高職）是高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定版理論知權(quán)識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業(yè)技術(shù)教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。

高職具有以下特征：

1、學(xué)校在對學(xué)生實施德育教育的同時，加強職業(yè)道德教育，充分重視職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2、使學(xué)生具備必要理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實際應(yīng)用。

3、側(cè)重相關(guān)知識的綜合運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。

5、重視實務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練
中職是初中起點的3校：中專、技校、職高

Ⅳ 中職學(xué)校和高職有什么區(qū)別

1、定義上的區(qū)別

中等職業(yè)教育：是實施中等職業(yè)教育的學(xué)校（職業(yè)高中）。

高等職業(yè)教育：簡稱高職。高等職業(yè)教育包括?？坪捅究苾蓚€學(xué)歷教育層次。

2、畢業(yè)學(xué)歷上的區(qū)別

中等職業(yè)教育：中等職業(yè)教育學(xué)生畢業(yè)屬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷。包括中等專業(yè)學(xué)校、技校、職工中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中專、高等職業(yè)學(xué)校的中專。

高等職業(yè)教育：高職學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認學(xué)歷的普通高等學(xué)校?？坪捅究飘厴I(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。

3、培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點的區(qū)別

高等職業(yè)學(xué)校：以培養(yǎng)知識性人才為主要目標(biāo)。即目標(biāo)是實用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才。

中等職業(yè)學(xué)校：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。

Ⅳ 職高和中專有區(qū)別嗎

職高和中專有區(qū)別。

一、檔案存放地點不同

1、中專生可將檔案存入人事局下屬的戶口所在區(qū)縣人才服務(wù)中心等檔案存放機構(gòu)。

2、職高、技校生只能將檔案存入街道。

二、派遣單位不同

1、中專生由市人力資源和社會保障局統(tǒng)一辦理“畢業(yè)生就業(yè)報到證”。

2、職高、技校生由街道勞動部門辦理。

三、戶別不同

1、中專生可自愿農(nóng)轉(zhuǎn)非。

2、職高、技校生沒有此種待遇。

四、性質(zhì)不同

1、技校是以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，能發(fā)相關(guān)技能證書。

2、而中專和職高則不能。

五、辦學(xué)形式不同

1、中專、職高統(tǒng)一屬于教育部主管。

2、而技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。

Ⅵ 中等職業(yè)學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校有什么區(qū)別

1、屬性不同

中等專業(yè)學(xué)校簡稱中專學(xué)校，其招生進入國家統(tǒng)籌計劃，畢業(yè)于省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室出具的就業(yè)申請證(以前稱派遣證)，有人事干部的文件手續(xù)。中等職業(yè)學(xué)校簡稱“職業(yè)學(xué)?！?，是職業(yè)教育的分支。

2、培養(yǎng)方案不同

中等專業(yè)學(xué)校每年為社會提供大量的中專人才和中專管理人才。中等職業(yè)學(xué)校以職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力就業(yè)水平提高為主的學(xué)校，是特色學(xué)校模式的產(chǎn)物。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)別

中等專業(yè)學(xué)校在學(xué)校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)文化課。通常在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進行，相應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校(高等專業(yè)和本科)的專業(yè)知識是接受和傳達的關(guān)系。中等職業(yè)學(xué)校包括初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(中職)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過技術(shù)培訓(xùn)可以提高市場就業(yè)競爭力。

(6)高職學(xué)校和中職學(xué)校有哪些專業(yè)課程擴展閱讀：

技校與中等職業(yè)學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校區(qū)別

技工學(xué)校簡稱“技術(shù)學(xué)?！?。技術(shù)學(xué)校是人社部門和勞動部門的主管，頒發(fā)技術(shù)工證和技術(shù)工學(xué)校畢業(yè)證書，不是教育部門頒發(fā)的學(xué)歷證書，而是學(xué)信網(wǎng)查學(xué)歷信息，只能在人力資源和社會保障部的主頁查找。

招生水平包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中等技術(shù)人員學(xué)校屬于中等教育，培養(yǎng)中等技術(shù)人員，水平相當(dāng)于高中，但學(xué)歷屬于中等技術(shù)，中等技術(shù)人員高技屬于高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高技術(shù)人員。

包括技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院、高級技工學(xué)校在內(nèi)，與大專水平相同，學(xué)歷為高級、高級技工。技術(shù)人員學(xué)校畢業(yè)后，發(fā)行人力資源和社會保障局印刷的技術(shù)人員學(xué)校畢業(yè)證書和初級、中級、高級或以上職業(yè)資格證書。

Ⅶ 中職和高職區(qū)別在哪

從培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)：
中職：培養(yǎng)“技術(shù)精湛”的學(xué)生；
高職：培養(yǎng)“懂技術(shù)、會操作、會管理”的學(xué)生。

從職業(yè)生涯角度來講：
中職：一線操作工、技師等；
高職：高級技師、工程師等。
高職學(xué)生的職業(yè)生涯、職業(yè)前景更加有期許。

Ⅷ 職中、職高和技校有什么區(qū)別

1、職中=中專
職業(yè)中專全稱叫職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，和高中一樣的層次學(xué)歷，招生列入國家統(tǒng)招計劃，學(xué)歷在本省甚至全國范圍內(nèi)承認。
普通中專畢業(yè)生發(fā)放省教育廳驗印的普通中專畢業(yè)證，2005年以前還發(fā)放省人事廳簽發(fā)的就業(yè)報到證，有整套人事檔案手續(xù)（05年取消）。早期的中專是有分配工作，1997年之后就不包分配了。職業(yè)中專主要招收的就是初中畢業(yè)生，學(xué)制一般都在3年，主要培養(yǎng)一線的工作人員。
2、技校
技校全稱技工學(xué)校，主要就是學(xué)一門技術(shù)，出的畢業(yè)證也等同于高中層次學(xué)歷。招收的學(xué)生可以是初中生也可以是高中生。技工學(xué)校學(xué)習(xí)有1-5年之分，培養(yǎng)出來的一般都是實用型的人才，也就是畢業(yè)之后就會有一門技術(shù)。讀技工學(xué)校畢業(yè)一般可以拿到兩個證書“學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書”
3、職高
職業(yè)高級中學(xué)是改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與中專學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。
因為升學(xué)能夠考到好的大學(xué)的人才也少，后來有的出了個3+2，意思就是前三年讀的中專，后兩年讀的大專，5年后出來拿的就是大專畢業(yè)證了。

Ⅸ 中職和高職學(xué)校有什么差別嗎

中職是中等教育，高職是高等教育，是屬于大學(xué)。

Ⅹ 什么中職單報高職院校和?？朴惺裁磪^(qū)別

高職與大專的區(qū)別如下：
一，學(xué)歷認可不同：
高職的學(xué)歷不如大專高。
二，學(xué)制不同：
傳統(tǒng)意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年?，F(xiàn)在在考大學(xué)的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通?？磥?，三年制的那些就是以前的大專。因為高職學(xué)費是學(xué)校自己定，但是大專是限制收費金額的。
三，社會承認度不同：
雖然自考高職人數(shù)在短短幾年內(nèi)成倍翻番，形勢喜人，然而在普高高職中，雖然報考人數(shù)較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學(xué)生勉強入了學(xué)，也自覺低人一等。就是高職在現(xiàn)實中遭遇到了認可卻不認同的命運。中職單報高職（全稱：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生單獨報考高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院），是國家專門為中職生特別設(shè)立的一項統(tǒng)考項目（不是自學(xué)考試，也不是成人高考），享受與高中畢業(yè)生同等參加高考的權(quán)利，每年與高中生同時參加高考，是中職生升學(xué)到高職院校學(xué)習(xí)深造的良好機會。
中職單報高職的優(yōu)勢有三：
①考試相對容易：由省教育廳命題考試，較易。
②考試科目少：只考語文（滿分150分）、數(shù)學(xué)（滿分150分）、英語（滿分100分），合計400分，錄取分數(shù)由省招生考試中心統(tǒng)一劃線，2009年中職單報高職分數(shù)線為151分；2010年中職單報高職分數(shù)線為132分。
③錄取對象針對性強：專門針對應(yīng)、往屆中職考生（包括中專、職業(yè)高中、技校畢業(yè)生)

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