小編今天整理了一些高職院校教師專業(yè)測(cè)試題庫(kù) 最新精選教師招聘考試題庫(kù)800題(參考答案)相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
本文目錄一覽：
最新精選2019教師招聘考試題庫(kù)800題(參考答案)
2019SX國(guó)版招教考試百度網(wǎng)盤免費(fèi)資源在線學(xué)習(xí)
鏈接:
提取碼: 86a3
2019SX國(guó)版招教考試 公基 7.案例分析 6. 教師職業(yè)道德 5. 新課程改革 4. 教育法律法規(guī) 3. 國(guó)版 教育心理學(xué) 2. 國(guó)版 心理學(xué) 1. 國(guó)版 教育學(xué) 0.售后 9.第一章教育與教育學(xué)第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展（3）.mp4 8.第一章教育與教育學(xué)第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展（2）.mp4 7.第一章教育與教育學(xué)第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展（1）.mp4 6.第一章教育與教育學(xué)第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展（6）.mp4 5.第一章教育與教育學(xué)第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展（5）.mp4
寧夏2023年高職教育類技能測(cè)試大綱
下文是關(guān)于寧夏2023年高職分類考試教育類的職業(yè)技能測(cè)試大綱，寧夏參加考試的教育類專業(yè)考生來(lái)看看詳細(xì)的技能測(cè)試大綱吧！下面是整理的“寧夏2023年高等職業(yè)教育分類考試職業(yè)技能測(cè)試大綱教育類”，供寧夏考生參考閱讀。
寧夏2023年高等職業(yè)教育分類考試職業(yè)技能測(cè)試大綱
教育類
第一部分?大綱說(shuō)明
1.指導(dǎo)思想。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)*中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》、國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和自治區(qū)《深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案》要求，落實(shí)國(guó)家“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。根據(jù)《寧夏*自治區(qū)高等職業(yè)教育分類招生考試改革實(shí)施方案（修訂）》（寧教學(xué)〔2020〕62號(hào)）文件的通知精神，特制定教育類專業(yè)職業(yè)技能測(cè)試大綱。
2.測(cè)試目的。本測(cè)試大綱是為應(yīng)用型本科層次、高職（專科）層次院校教育類專業(yè)入學(xué)考試而制定的，旨在考察學(xué)生對(duì)教育類專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的掌握程度，既測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)，也測(cè)試學(xué)生的專業(yè)技能，為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
3.適用范圍。教育類測(cè)試大綱適用于小學(xué)教育、學(xué)前教育（職業(yè)本科）、學(xué)前教育專業(yè)的技能測(cè)試。
4.測(cè)試科目與分值。小學(xué)教育專業(yè)測(cè)試分為三部分，總分300分，其中藝術(shù)素養(yǎng)100分，粉筆字100分，教育教學(xué)技能100分。學(xué)前教育（職業(yè)本科）、學(xué)前教育專業(yè)測(cè)試分為兩部分，總分300分，其中基本素質(zhì)測(cè)試20分，專業(yè)技能測(cè)試280分。
第二部分?小學(xué)教育專業(yè)
職業(yè)技能測(cè)試包括藝術(shù)素養(yǎng)、粉筆字、教育教學(xué)技能三大類共計(jì)300分，以上三項(xiàng)考生均需進(jìn)行測(cè)試。
一、藝術(shù)素養(yǎng)（100分）
考生從歌曲演唱、主題簡(jiǎn)筆畫、舞蹈三項(xiàng)藝術(shù)素養(yǎng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行測(cè)試。
（一）歌曲演唱（100分）
1.考試內(nèi)容：自選一首歌曲（風(fēng)格不限、要求演唱中文歌曲），現(xiàn)場(chǎng)演唱。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）選取歌曲內(nèi)容思想性強(qiáng)、健康向上；（20分）
（2）能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、音準(zhǔn)，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰，聲音通暢，演唱完整；（30分）
（3）唱歌過(guò)程中不跑調(diào)、離調(diào)、不停動(dòng)；（20分）
（4）理解歌曲內(nèi)涵，把握對(duì)歌曲旋律及歌詞理解 ，情感投入到位；（20分）
（5）精神飽滿、儀態(tài)大方，服裝整潔。（10分）
3.考試要求：
（1）備考時(shí)間為5分鐘/人；
（2）考試時(shí)間為3-5分鐘/人。
（二）主題簡(jiǎn)筆畫（100分）
1.考試內(nèi)容：根據(jù)提供的考核主題要求進(jìn)行創(chuàng)作。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）基本功（25分）
①造型形象、生動(dòng)、主題鮮明、畫面豐富；
②構(gòu)圖合理，線條簡(jiǎn)潔、流暢。
（2）表現(xiàn)力（25分）
畫面富有美感，具有新穎性和個(gè)性表現(xiàn)。
（3）兒童化（50分）
①畫面生動(dòng)，富有童趣，適合小學(xué)生欣賞；
②巧妙運(yùn)用工具技能，充滿兒童質(zhì)樸之美。
3.考試要求：
（1）考試時(shí)間為20分鐘/人；
（2）考生自備畫筆、橡皮。
（三）舞蹈（100分）
1.考試內(nèi)容：舞蹈劇目表演。
自備兒童舞蹈、民族、古典、當(dāng)代舞蹈其中任一種類的一個(gè)片段，現(xiàn)場(chǎng)展示。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.表演連貫、完整。（20分）
2.具有一定的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。（30分）
3.舞蹈風(fēng)格把握準(zhǔn)確，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。（50分）
3.考試要求：
1.候考時(shí)間為10分鐘/人
2.考試時(shí)間為3-5分鐘/人
3.自備音樂(lè)（mp3格式u盤存儲(chǔ)）
二、粉筆字考核（100分）
1.考試內(nèi)容：
用楷書書寫提供的一首五言絕句。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）書寫（30分）：格式標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，筆畫清楚到位，無(wú)錯(cuò)別字、漏字、多字；
（2）結(jié)構(gòu)（30分）：結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，字跡清楚，字形大小適中，分布勻稱；
（3）字形（20分）：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中，字跡清楚、優(yōu)美；
（4）效果（20分）：美觀大方，卷面整潔，無(wú)涂改。
3.考試要求：
考試時(shí)間為10分鐘/人。
三、教育教學(xué)技能（100分）
1.考試內(nèi)容：
學(xué)生從提供的20個(gè)人教版小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中抽取一個(gè)作為考核內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試講。
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容：《亡羊補(bǔ)牢》《找春天》《雷鋒叔叔，你在哪里》《大自然的聲音》《在牛肚子里旅行》《墨梅》《紙的發(fā)明》《爬天都峰》《火燒云》《題西林壁》
數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》《退位減》《乘法的初步認(rèn)識(shí)》《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》《積的近似數(shù)》《小數(shù)加減法》《積的變化規(guī)律》《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）用普通話正確、流利開展教學(xué)，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮；（10分）
（2）教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)言具有感染力；（10分）
（3）舉止自然大方，有親和力，衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)；（10分）
（4）教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出；（20分）
（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好的控制教學(xué)節(jié)奏；（20分）
（6）能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；（20分）
（7）板書規(guī)范、美觀。（10分）
3.考試要求：
（1）候考時(shí)間為20分鐘/人；
（2）考試時(shí)間為5-8分鐘/人；
（3）考核所需教具自備。
第三部分?學(xué)前教育專業(yè)
職業(yè)技能測(cè)試包括基本素質(zhì)測(cè)試20分，專業(yè)技能測(cè)試280分（幼兒故事講述70分， 幼兒歌曲彈唱70分，?舞蹈70分， 主題簡(jiǎn)筆畫70分），共計(jì)300分。
一、基本素質(zhì)面試（20分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.五官端正，體形勻稱，四肢無(wú)殘疾，無(wú)紋身，面部無(wú)明顯特征和缺陷。（5分）
2.職業(yè)素質(zhì)提問(wèn)。（15分）
二、專業(yè)技能測(cè)試（280分）
專業(yè)技能測(cè)試共四項(xiàng)，其中幼兒故事講述70分、幼兒歌曲彈唱70分、舞蹈70分、主題簡(jiǎn)筆畫70分，以上四項(xiàng)考生均需進(jìn)行測(cè)試。
（一）幼兒故事講述（70分）
考生從考試題庫(kù)中抽取一個(gè)故事，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講述。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.基本功（20分）
①語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語(yǔ)速事宜，表達(dá)流暢，內(nèi)容完整。
②恰當(dāng)、自然地運(yùn)用語(yǔ)言技巧；感情充沛、精神飽滿、抑揚(yáng)頓挫。
③脫稿講述。
2.表現(xiàn)力（20分）
①語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情符合角色形象，符合故事內(nèi)容和特點(diǎn)，有感染力。
②故事內(nèi)容加工合理，表現(xiàn)具有個(gè)性。
3.兒童化（30分）
①講述富有童趣，適合幼兒學(xué)習(xí)與欣賞。
②恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，能激發(fā)幼兒傾聽興趣和親和力。
測(cè)試要求：
1.候考時(shí)間為10分鐘/人
2.測(cè)試時(shí)間為3-5分鐘/人
3.測(cè)試內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽取
（二）幼兒歌曲彈唱（70分）
1.鋼琴?gòu)椬啵?0分）
自備一首鋼琴曲（風(fēng)格不限、要求背譜），現(xiàn)場(chǎng)彈奏
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①節(jié)奏正確，音樂(lè)完整，有一定的音樂(lè)層次處理。（10分）
②彈奏姿勢(shì)正確（彈奏狀態(tài)、手形、指法）。（10分）
③彈奏作品連貫，樂(lè)句明確，并有彈奏技術(shù)上的難點(diǎn)，音樂(lè)表現(xiàn)較好，對(duì)彈奏作品有一定的理解及表現(xiàn)力。（20分）
2.幼兒歌曲彈唱（30分）
現(xiàn)場(chǎng)從以下幼兒歌曲中抽取一首現(xiàn)場(chǎng)自彈自唱（30分）
《小古麗采花》 ?????????????C調(diào)
《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 ???????????C調(diào)
《小雨點(diǎn)，小雨花》 ?????????C調(diào)
《誰(shuí)的尾巴最好看》 ?????????F調(diào)
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 ?????????F調(diào)
《大饅頭》 ?????????????????F調(diào)
《牧童之歌》 ???????????????G調(diào)
《藍(lán)精靈之歌》 ?????????????G調(diào)
《我是快樂(lè)的小蝸牛》 ???????D調(diào)
《小老鼠上燈臺(tái)》 ???????????D調(diào)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①基本功（10分）
a.兒童歌曲演唱完整，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰，歌詞準(zhǔn)確無(wú)誤；真假聲結(jié)合自然，聲音通暢。
b.根據(jù)兒童歌曲的原調(diào)準(zhǔn)確彈奏，指法、觸鍵規(guī)范；*編配、和聲織體運(yùn)用恰當(dāng)。
c.彈唱配合協(xié)調(diào)，聲部平衡，彈唱流暢、完整兒童歌曲彈唱完整，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，吐字清晰，歌詞準(zhǔn)確無(wú)誤；真假聲結(jié)合自然，聲音通暢。
②表現(xiàn)力（10分）
a.演唱情緒的處理獨(dú)到，彰顯歌曲個(gè)性。
b.根據(jù)歌曲意境編配和聲織體，旋律演奏具有美感；準(zhǔn)確處理伴奏音色，合理配合歌曲演唱，根據(jù)兒童歌曲的原調(diào)準(zhǔn)確彈奏，指法、觸鍵規(guī)范；*編配、和聲織體運(yùn)用恰當(dāng)。
③兒童化（10分）
a.歌曲彈唱富有美感和童趣，能引發(fā)幼兒欣賞的興趣。
b.設(shè)計(jì)的前奏、間奏、尾奏符合歌曲特點(diǎn)，適合幼兒感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
c.聲音能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，塑造兒童歌曲音樂(lè)形象，適合幼兒感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
d.設(shè)計(jì)的前奏、間奏、尾奏符合歌曲特點(diǎn)，適合幼兒感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
測(cè)試要求：
（1）候考時(shí)間為10分鐘/人
（2）測(cè)試時(shí)間為5-8分鐘/人
（三）舞蹈（70分）
1.舞蹈基本功（10分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①軟開度（5分）
a.扶把搬前腿（1分）
b.扶把搬旁腿（1分）
c.把下下腰（1分）
d.橫叉（1分）
e.豎叉（1分）
②技術(shù)技巧（5分）
旋轉(zhuǎn)類，跳躍類，翻騰類技巧，能完成一項(xiàng)加1.5-2分，最高不超過(guò)5分。
2.舞蹈劇目表演（60分）
自備一個(gè)舞蹈片段，風(fēng)格不限，現(xiàn)場(chǎng)展示。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①表演連貫、完整。（20分）
②具有一定的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。（20分）
③舞蹈風(fēng)格把握準(zhǔn)確，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。（20分）
測(cè)試要求：
①候考時(shí)間為10分鐘/人
②測(cè)試時(shí)間為5-7分鐘/人
③自備音樂(lè)（mp3格式u盤存儲(chǔ)）
（四）主題簡(jiǎn)筆畫（70分）
主考官?gòu)目荚囶}庫(kù)中抽取一個(gè)故事，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.基本功（20分）
①構(gòu)圖合理，線條簡(jiǎn)潔、流暢
②造型形象、生動(dòng)，色彩鮮艷、搭配協(xié)調(diào)，主題鮮明，畫面豐富
2.表現(xiàn)力（20分）
畫面富有美感，具有新穎性和個(gè)性表現(xiàn)
3.兒童化（30分）
①畫面生動(dòng)，富有童趣，適合幼兒欣賞
②巧妙運(yùn)用工具技能，充滿兒童質(zhì)樸之美
測(cè)試要求：
（1）候考時(shí)間為10分鐘/人
（2）測(cè)試時(shí)間為20分鐘/人
（3）考試內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽取
（4）考生自備畫筆、橡皮
附件：幼兒歌曲彈唱現(xiàn)場(chǎng)抽取兒歌曲譜
哪位好心人能夠分享下2016江西特崗小學(xué)教師招聘考試原題答案的？跪求
1. 答案【C】。解析：廣義的教育是人類特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，凡是他人和自我目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能、影響人的思想品德等素質(zhì)發(fā)展的活動(dòng)，都是教育，而本能的活動(dòng)不是教育現(xiàn)象。C選項(xiàng)是人的本能活動(dòng)，不是一種教育現(xiàn)象。
2. 答案【C】。解析：2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦，表彰其在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。從中藥中發(fā)現(xiàn)提取青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命。
3. 答案【B】。解析：教育者是指直接對(duì)求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、教育計(jì)劃、教科書的設(shè)計(jì)者和編寫者、教育管理人員以及參與教育的活動(dòng)其他人員。教育者必須是在教育活動(dòng)中施加影響的人，并非有知識(shí)就可以成為教育者所以B不正確。A不同類型和層次的教育活動(dòng)都必須有教育者、受教育者和教育影響，C學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)，根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生都不相同，所以在培養(yǎng)學(xué)生共性的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，D教育形態(tài)多樣化的因素很多，變化的原因就是因?yàn)榻逃氐恼{(diào)整造成的。
4. 答案【C】。解析：創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性，沒(méi)有適應(yīng)性這一特點(diǎn)。
5. 答案【C】。解析：1951年，我國(guó)頒布的《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》正式確定了班主任制，規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”，取代“級(jí)任制”，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想、政治工作、道德行為、生活管理，課外活動(dòng)等。
6. 答案【C】。解析：品德具有穩(wěn)定性，只有經(jīng)常表現(xiàn)出一賀的行為規(guī)范，才標(biāo)志著品德的行為習(xí)慣形成，所以選C。
7. 答案【D】。解析：教育從社會(huì)生活特別是生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離。封建社會(huì)的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)應(yīng)該是相分離而非走向融合，所以這道題選D。
8. 答案【D】。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》 ，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手，所以這道題選B。
9. 答案【B】。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》 ，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手，所以這道題選B。
10. 答案【C】。解析：赫爾巴特提出傳統(tǒng)的三中心，教師為中心、教材為中心、課堂為中心，所以這道題選C。
11. 答案【A】。解析：第斯多惠說(shuō)過(guò)一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理，所以這道題選A。
12. 答案【B】。解析：學(xué)習(xí)指一：人們認(rèn)為凡是學(xué)習(xí)一定要有變化的發(fā)生。二：由于學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化是相對(duì)持久的。三：學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化不是由成熟或先天的反應(yīng)傾向所致，學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化要與成長(zhǎng)或成熟導(dǎo)致的變化分開。視覺(jué)適應(yīng)雖然體現(xiàn)了變化但是是一種本能的體現(xiàn)，所以這道題選B。
13. 答案【C】。解析：受教育權(quán)包括三個(gè)方面，受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)，該題目中學(xué)校的行為主要是侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以這道題選C。
14. 答案【C】。解析：陶行知說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。解析：這句話的意思是說(shuō)，教育做根本的目的是讓人成為一個(gè)真正的人，而不是別的東西，當(dāng)一個(gè)人通過(guò)教育盡管只是淵博，但是連一個(gè)最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個(gè)教育都是失敗的;我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但只有我們學(xué)會(huì)了做人，才能真正的掌握其他知識(shí)，才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)，所以這道題選C。
15. 答案【C】。解析：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”是指蓬昔日長(zhǎng)在*田里，不用扶持，自然挺直。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會(huì)跟它一起變黑，比喻好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會(huì)隨著污穢環(huán)境而變壞，認(rèn)為環(huán)境決定人的發(fā)展，所以這道題選C。
16. 答案【B】。解析：個(gè)體人身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的順序性。所以這道題選B。
17. 答案【B】。解析：教育目的的社會(huì)本位論的代表人物有：柏拉圖、斯賓塞、涂爾干、凱興斯泰納、孔德等。所以這道題選B。
18. 答案【C】。解析：良好班集體的基本特征有，明確的共同目標(biāo)、共同的輿論基礎(chǔ)，明確的共同目標(biāo)、共同的活動(dòng)基礎(chǔ)，明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級(jí)核心，共同的活動(dòng)基礎(chǔ)、公認(rèn)的班級(jí)核心，所以這道題選C。
19. 答案【C】。解析：我國(guó)教育目的主要是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以這道題選C。
20. 答案【C】。解析：學(xué)生本質(zhì)屬性論述是學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?、學(xué)生是一個(gè)完整的人、學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，所以這道題選C。
21. 答案【B】。解析：癸卯學(xué)制于1904年1月13日公布實(shí)施。該學(xué)制以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以尊孔讀經(jīng)為宗旨，內(nèi)容比壬寅學(xué)制詳備。，所以這道題選B。
22. 答案【A】。解析：教師是學(xué)習(xí)者和研究者、教師是學(xué)生的朋友、師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT化，教師不屬于國(guó)家公務(wù)員，所以這一道題選A。
23. 答案【C】。解析：終身教育(lifelong education) 人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育;既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育，所以這一道題選C。
24. 答案【D】。解析：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性和三級(jí)管理課程。
25. 答案【C】。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)及評(píng)價(jià)的依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)科門類制定的、課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，不包括課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。所以這一道題選C。
26. 答案【D】。解析：教學(xué)直觀性原則包括語(yǔ)言直觀、實(shí)物直觀和模物直觀、教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段、直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定、直觀教學(xué)應(yīng)該與講解配合。所以這一道題選D。
27. 答案【D】。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括，激勵(lì)功能、診斷功能、導(dǎo)向功能。所以這一道題選D。
28. 答案【B】。解析：勝任階段經(jīng)驗(yàn)更加豐富，而且也獲得了某些成功的體驗(yàn)。一般地大多數(shù)新手可以成為勝任教師，但并不是所有的教師都能達(dá)到這一水平。從時(shí)間上講，教師大約工作3~4年后，可以達(dá)到這個(gè)水平。這時(shí)他們能嘗試進(jìn)行課程開發(fā)，有意識(shí)地選擇和舍棄一些教學(xué)內(nèi)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，也知道用什么方法進(jìn)行教學(xué)。在講課時(shí)能很好地把握重點(diǎn)與非重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生輕易地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。也可以對(duì)課堂環(huán)境和學(xué)生聽課情況進(jìn)行分析，較好地把握課堂教學(xué)，對(duì)課堂能進(jìn)行有效的控制，教師發(fā)展的基本目標(biāo)是勝任水平。所以這一道題選B。
29. 答案【D】。解析：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)一般在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，目的在于考察教學(xué)目標(biāo)達(dá)到何種程度，判明是否有必要修訂教學(xué)目標(biāo)，重新進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，同時(shí)，檢查教學(xué)活動(dòng)的組織是否得當(dāng)，教材的安排是否合理并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以這一道題選D。
30. 答案【D】。解析：運(yùn)動(dòng)技能的形成是有階段性的，不同的階段具有不同的特點(diǎn)，通常把運(yùn)動(dòng)技能的形成劃分為三個(gè)階段：認(rèn)知，聯(lián)結(jié)和自動(dòng)化。在自動(dòng)化階段，練習(xí)者的注意范圍擴(kuò)大，主要用于對(duì)環(huán)境變化信息的加工上，對(duì)動(dòng)作本身的注意很少;視覺(jué)控*用減弱，動(dòng)覺(jué)控*用加強(qiáng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正動(dòng)作的錯(cuò)誤，司機(jī)開車并交流這是屬于自動(dòng)化階段，所以選擇D。
31. 答案【C】。解析：?jiǎn)栴}解決主要包括嘗試策略和啟發(fā)式策略。其中嘗試策略是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題的所有解決途徑都加以嘗試;啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的一種策略，這種策略又可分為四種：手段——目標(biāo)分析法，順向推理，反向推理和爬山法。因此本題答案為C。
32. 答案【A】。解析：效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。題干中化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題語(yǔ)句文字超出了學(xué)生的理解水平，學(xué)生不能理解試題必然測(cè)量不出學(xué)生的化學(xué)水平，也即此次測(cè)驗(yàn)不能夠測(cè)量出所要測(cè)量的東西，因此屬于低效度測(cè)試。
33. 答案【B】。解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平把遷移可以分為水平遷移(也叫橫向遷移)和垂直遷移(也叫縱向遷移)。縱向遷移是指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，具體講，是指具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。題干中加減和乘除屬于不同概括水平經(jīng)驗(yàn)之間的影響，因此屬于縱向遷移。
34. 答案【C】。解析：教師備課要做好的三項(xiàng)工作為：鉆研教材，設(shè)計(jì)教法和了解學(xué)生。
35. 答案【A】。解析：心智技能也可成為認(rèn)知技能或智力技能，是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。心智技能可分為一般心智技能和特殊心智技能，一般心智技能指認(rèn)知活動(dòng)的技能，包括觀察技能、思維技能、記憶技能、想象技能;特殊心智技能指在專門領(lǐng)域形成并發(fā)展的心智技能，如閱讀技能、計(jì)算技能和寫作技能。
36. 答案【A】。解析：奧蘇泊爾根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解要學(xué)習(xí)的材料，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)習(xí)材料的意義是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)的還是他人告知的，將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。而認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)。
37. 答案【C】。解析：自我效能感指人們對(duì)自己能否成功的從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉又細(xì)分為結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待指的是個(gè)體對(duì)自己的某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)，效能期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否實(shí)施某一成就行為的能力的判斷，即人對(duì)自己行為能力的推測(cè)。當(dāng)個(gè)體確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的自我效能感。
38. 答案【C】。解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，他就會(huì)退回去讀困難的段落、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度等。因此本題答案為C。
39. 答案【C】。解析：認(rèn)知方式差異包括場(chǎng)依存和場(chǎng)獨(dú)立，沖動(dòng)和沉思，深層加工和表層加工。
40. 答案【B】。解析：根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，“成績(jī)-回避”也就是避免失敗的人會(huì)選擇或者非常容易或者非常難的任務(wù)，回避有50%把握的工作，選擇容易的任務(wù)可以避免失敗;選擇過(guò)難的任務(wù)，即使失敗也能找到借口以減少失敗感。
41. 答案【B】。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。變式需要通過(guò)舉正例來(lái)完成，題干中老師列舉出的“企鵝、麻雀和鴕鳥”都是鳥，該教師在舉例的過(guò)程中變換的是“鳥可不可以飛”這樣一個(gè)非本質(zhì)特征，而沒(méi)有變換的是“前肢為翼，無(wú)齒有喙”這樣一本質(zhì)特征。
42. 答案【A】。解析：認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為人必須保持認(rèn)知的協(xié)調(diào)或心理的平衡狀態(tài)，當(dāng)兩種認(rèn)知或認(rèn)知與行為不協(xié)調(diào)時(shí)，為了保持一直，態(tài)度將發(fā)生變化。并認(rèn)為不協(xié)調(diào)或不平衡都是暫時(shí)的，它必將促使人們向協(xié)調(diào)或平衡的方向做出調(diào)整。
43. 答案【C】。解析：柯爾伯格的道德發(fā)展理論將道德判斷分為三水平六階段，其中前習(xí)俗水平包括避罰服從和相對(duì)功利取向兩個(gè)階段，避罰服從取向只從表面看行為后果的好壞盲目服從權(quán)威，旨在逃避懲罰，符合題意。因此本題答案為C。
44. 答案【D】。解析：奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。其中自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體因其勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，有這種需要的兒童把成就看作是贏得地位和自尊心的根源，是一種外部動(dòng)機(jī)。
45. 答案【C】。解析：班級(jí)活動(dòng)按照目標(biāo)和功能劃分，分為思想道德引領(lǐng)類、學(xué)習(xí)提高類、個(gè)性發(fā)展類和社會(huì)適應(yīng)類四種。其中思想道德引領(lǐng)類主要是幫助學(xué)生形成健康的精神風(fēng)貌，包括良好的道德品質(zhì)、積極的思想情感和健康的心理素質(zhì)，如愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、主題演講等;個(gè)性發(fā)展類主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己特長(zhǎng)、發(fā)掘潛力而開展的活動(dòng)，如作文競(jìng)賽、歌詠比賽等。
46. 答案【A】。解析：班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生個(gè)人;了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系;了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，包括了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)等。
47. 答案【A】。解析：班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成
48. 答案【D】。解析：班主任危機(jī)管理一般分為以下幾個(gè)階段：危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)防范、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制和危機(jī)善后五個(gè)階段。
49. 答案【C】。解析：班級(jí)管理的目標(biāo)就是形成一個(gè)“班級(jí)共同體”，在這個(gè)共同體中，有明確的目標(biāo)和應(yīng)遵守的規(guī)范，能為生活在班級(jí)中的每一個(gè)成員提供一個(gè)相互交流思想的場(chǎng)所，一個(gè)相互關(guān)心的場(chǎng)所，一個(gè)共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。具體而言，就是要把班級(jí)打造成“四個(gè)共同體”，即學(xué)習(xí)共同體，文化共同體，精神共同體和倫理共同體。
50. 答案【C】。解析：教學(xué)媒體是指教學(xué)活動(dòng)中傳遞信息的中介，能夠使教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)媒體包括存儲(chǔ)，呈現(xiàn)，處理，傳遞教學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的信息載體。
51. 答案【C】。解析：社會(huì)性軟件是構(gòu)建信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之上的應(yīng)用軟件，其功能上能夠反映和促進(jìn)真實(shí)社會(huì)關(guān)系的發(fā)展和交往活動(dòng)的形成，使得人的活動(dòng)與軟件的功能融為一體。常用的社會(huì)性軟件有微信、QQ、E-mail 、Blog等。
52. 答案【C】。解析：2015年10月26日至29日，*十八大第五次會(huì)議在北京舉行，審議通過(guò)了《*關(guān)于計(jì)劃實(shí)行第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)到2020年全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹的發(fā)展理念是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。
53. 答案【D】。解析：2008年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》里面“關(guān)愛(ài)學(xué)生”具體指：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，作學(xué)生的嚴(yán)師良友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。D選項(xiàng)“循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”屬于“教書育人”內(nèi)容。
54. 答案【B】。解析：2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出的師德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。
55. 答案【A】。解析：做到慎獨(dú)最重要的是要正確對(duì)待“隱”與“微”。正確對(duì)待“隱”，就是要在自己一人獨(dú)處的地方，時(shí)時(shí)提醒自己、嚴(yán)格要求自己，不要做出不合乎教師職業(yè)道德的事情來(lái)。正確對(duì)待“微”，就是要從一點(diǎn)一滴的微小事情做起，積小德為大德。
56. 答案【D】。解析：外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是德育過(guò)程的主要矛盾，即教育內(nèi)容和受教育者之間矛盾的基本表現(xiàn)。
57. 答案【D】。解析：品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為等四個(gè)要素構(gòu)成的綜合體，其中道德認(rèn)知是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)，道德情感是道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑，道德意志對(duì)道德行為起著維持作用，道德行為是衡量一個(gè)人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
58. 答案【A】。解析：《小學(xué)德育大綱》中的德育目標(biāo)提出了培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非的能力”，《中學(xué)德育大綱》在初中德育目標(biāo)中提出了“培養(yǎng)學(xué)生一定的分辨是非的能力”，在高中德育目標(biāo)中提出了“發(fā)展一定的道德評(píng)價(jià)能力”的要求，這說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)德育目標(biāo)注重發(fā)展學(xué)生的道德思維能力。
59. 答案【B】。解析：A選項(xiàng)是疏導(dǎo)性原則的體現(xiàn);B選項(xiàng)“視其所以，觀其所由，察其所安“指要觀察他因何去做這一事，再觀察他如何去做，再觀察他做此事時(shí)的心情如何，安或不安。體現(xiàn)了因材施教原則;C選項(xiàng)是理論聯(lián)系實(shí)際原則的體現(xiàn);D選項(xiàng)是榜樣法的體現(xiàn)
60. 答案【B】。解析：鍛煉法是教師有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，以形成學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的方法。包括行為訓(xùn)練、娛樂(lè)或休閑活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和委托任務(wù)。題干中組織學(xué)生到烈士陵園掃墓屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此本題答案為B。
以上就是大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)的內(nèi)容了，想要了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。
