今天大學(xué)路小編整理了商務(wù)英語怎么樣？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。
本文目錄一覽：
分析高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在的問題與對策
分析高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在的問題與對策
[論文關(guān)鍵詞] 高職商務(wù)英語 教學(xué)內(nèi)容 問題與對策
[論文摘要] 高職商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過了起步和快速發(fā)展以后，逐漸趨于平穩(wěn)，各種問題也隨之而來，但教學(xué)內(nèi)容上存在的問題，嚴重制約著專業(yè)未來的發(fā)展。本文針對高職商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容上存在的問題進行了分析，并給出了相應(yīng)的對策。
高職商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過了起步和快速發(fā)展以后，逐漸趨于平穩(wěn)，各種問題也隨之而來，但教學(xué)內(nèi)容上存在的問題，嚴重制約著專業(yè)未來的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對于教學(xué)內(nèi)容有了新的認識。我們就從課程標準、教材和課程等幾個方面來分析一下商務(wù)英語專業(yè)存在的問題和原因。
商務(wù)英語專業(yè)的課程標準：教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)中已明確提出建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。建立課程標準體系首先需要從課程設(shè)置著手。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守“與就業(yè)需求接軌”，“與行業(yè)(職業(yè))標準接軌”，“與國際高等教育人才培養(yǎng)標準接軌”的“三接軌”原則，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。這就要求我們打破以往與本科院校課程設(shè)置趨同的弊病，去除冗余的重復(fù)建設(shè)性課程，將“語言+技能”的培養(yǎng)理念貫徹始終。我們可以按照專業(yè)群必修課、專業(yè)群限選課和專業(yè)群任選課等模式劃分，把學(xué)生經(jīng)過高等職業(yè)教育所應(yīng)具備的所有語言基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程都涵蓋在內(nèi)。我們的商務(wù)英語專業(yè)一直以來沿用本科院校的課程設(shè)置體系，本身就不適合高職學(xué)生的理論文化基礎(chǔ)，又缺少就業(yè)的導(dǎo)向作用，所以對高職商務(wù)英語的課程體系應(yīng)該有一個天翻地覆的改革。在課程設(shè)置上的具體問題:
第一、英語課程和商務(wù)知識課程銜接不合理。低年級注重語言課程，注重聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)，高年級的時候增加幾門商務(wù)知識課程，但是只有漢語的課程，其實所謂的商務(wù)英語專業(yè)基本上還是英語專業(yè)。達不到設(shè)想的“英語+商務(wù)”的合二為一。
第二、教學(xué)過程中重理論輕實踐。各個院校都看到了實踐課程的重要性，也在教學(xué)中不斷加大實踐課程的比重。但是我們看到，有的實踐課程，學(xué)生根本沒有高質(zhì)量的完成，有時候可以說是應(yīng)付了事。比如學(xué)生的商務(wù)文秘實訓(xùn)，因為實訓(xùn)設(shè)備的限制只能幫辦公室老師整理整理文件，打掃打掃衛(wèi)生，這跟公司里的文秘工作相比根本不一樣；外貿(mào)函電實習(xí)，只是在教室里把書本上的單證重新做一下。而英語應(yīng)用實訓(xùn)只能是聽一聽英語歌曲，看一看英語原聲電影，用英語表演個小節(jié)目等等。
第三、實踐實訓(xùn)缺乏條件和場地。實踐實訓(xùn)課程出現(xiàn)在了課程設(shè)置當(dāng)中。但是我們看到現(xiàn)實教學(xué)中，還是一支粉筆，一塊黑本，一本教材。各個學(xué)校對文科教學(xué)的投入不過，對商務(wù)英語專業(yè)的投入就更不夠了。面對專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的還是幾間教室，幾本書，幾位理論課任課教師。
綜上可見，課程設(shè)置中的問題還很多很多，原因是多方面的，有歷史的也有現(xiàn)在的，有主觀的也有客觀的。
我們再看看教材方面的問題：
第一、基本沒有高職商務(wù)英語專業(yè)的教材。市面上帶有商務(wù)英語幾個字的教材很多，但是針對高職高專學(xué)生使用的教材就鳳毛麟角了。我們使用的教材絕大多數(shù)是本科的教材，起點高，難度大。本科的教學(xué)目標也不等同于高職的教學(xué)目標，所以這些教材只能由教師遴選使用。只是在近兩年，教育部才牽頭出版社和專家共同出版了一些高職高專系列教材，但是因為時間短任務(wù)重所以還有很多不盡如人意的地方。
第二、商務(wù)英語教材內(nèi)容缺少更新，編寫者水平有限。商務(wù)英語教材這兩年像雨后春筍般層出不窮，可是細細看來，我們發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都基本上差不多。編寫者抄來抄去，缺少創(chuàng)新。比如說在許多函電的教材中還會見到“telegram”這樣的詞，現(xiàn)在的貿(mào)易往來中，“fax”都用的少了，廣泛使用“email”。編寫者大多是一線的教師，缺少商務(wù)實踐，所以編寫出的教材很難有“新”東西。
第三、商務(wù)英語教材缺少英語和商務(wù)的結(jié)合。我們認為很多商務(wù)知識課本如果能用簡單易懂的英語編寫，這樣的教材才能讓學(xué)生既提高英語知識，又學(xué)會了商務(wù)知識。但是現(xiàn)實中，英語版本的商務(wù)專業(yè)書籍，太難，太晦澀難懂，對于高職的學(xué)生來說根本無法讀懂，更談不上學(xué)會，學(xué)精通了。所以必須得給高職高專學(xué)生出版使用適合他們水平的教材。
基于以上問題我們給出以下對策。
第一、整合相關(guān)課程
商務(wù)英語專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上有很多地方值得探討。首先要求學(xué)生在三年內(nèi)既掌握英語語言知識，又要掌握商務(wù)知識，其實相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩個專業(yè)，理論課時量是有限的.，所以就要在最大限度上整合相關(guān)課程，避免重復(fù)學(xué)習(xí)。下面分別以英語課和商務(wù)知識課為例說明。
比如以前要在入學(xué)一年級開設(shè)多門基礎(chǔ)課如《英語精讀》、《英語泛讀》、《英語語法》、《英語口語》、《英語聽力》，五門課平均一周四學(xué)時就要占二十學(xué)時，再加上公共基礎(chǔ)課的體育，哲學(xué)，大學(xué) 語文 課等，讓學(xué)生有吃不消的感覺。所以，可以把五門課整合成兩門課《英語精讀》和《英語視聽說》，當(dāng)然這時的《英語精讀》課時要稍微增加一點，把泛讀的內(nèi)容留在課外，把語法課融合到精讀課里邊，把聽力和口語融合改成《英語視聽說》，這就要求教師很好的駕馭課堂，把所有的內(nèi)容合理的講授分配給學(xué)生，達到預(yù)期效果。
商務(wù)知識的課程中將《國際商務(wù)談判》、《國際貨物運輸與保險》、《國際結(jié)算》和《國際貿(mào)易實務(wù)》合成一門核心課《國際貿(mào)易實務(wù)》，并將內(nèi)容按照貿(mào)易進展的順序講解；以國際貨物**為對象，以貿(mào)易術(shù)語和合同條款為重點，以國際貿(mào)易慣例和法律規(guī)則為依據(jù)，聯(lián)系我國外貿(mào)實際案例講解國際貨物**合同的具體內(nèi)容及合同訂立和履行的基本環(huán)節(jié)與一般做法。按照貿(mào)易發(fā)展的順序講解：商品的品名、質(zhì)量、數(shù)量和包裝；國際貿(mào)易術(shù)語；國際貿(mào)易磋商；出口商品報價、還價核算；貿(mào)易合同的內(nèi)容；國際結(jié)算方式及信用證審核；進出口商品檢驗；國際貨物運輸方式；國際貨物運輸保險；報關(guān)實務(wù)；進口貿(mào)易；國際貿(mào)易方式等，完全與操作順序匹配，也與實際業(yè)務(wù)順序匹配。
第二、選取或編寫合適的教材
選取或編寫商務(wù)英語專業(yè)教材的時候一定要充分調(diào)研現(xiàn)有相關(guān)教材、當(dāng)前生源層次和師資情況、受眾需求等因素，根據(jù)教學(xué)雙方的具體情況和實際要求確定商務(wù)英語專業(yè)教材，做到“以學(xué)生為本”，明確培養(yǎng)目標。同時，教材應(yīng)該既注重傳授實用的英語語言知識和扎實的語言交際技能，又注重與各有關(guān)商務(wù)專業(yè)知識的密切結(jié)合，使學(xué)生受教后，能夠在專業(yè)崗位上學(xué)以致用，真正以英語為工具，服務(wù)其商務(wù)專業(yè)的相關(guān)工作。具體來說，高職高專注重培養(yǎng)實用型人才，強調(diào)理論基本夠用，重在技能培養(yǎng)，因此其商務(wù)英語教材應(yīng)該定位于實用性，教材起點應(yīng)該較低，并配有大量實踐訓(xùn)練，側(cè)重在實際商務(wù)場景下的語言使用，體現(xiàn)“學(xué)一點，會一點；會一點，用一點”的教學(xué)指導(dǎo)思想；另外，同一層次不同年級的商務(wù)英語教材所涉及的商務(wù)知識側(cè)重面和側(cè)重點應(yīng)不盡相同。
第三、商務(wù)英語專業(yè)教材要具有“立體化”的特色。
所謂“立體化”，是相對于傳統(tǒng)的文字印刷形式而言的，教材不再局限于文字印刷品，而是集書本、磁帶、錄像、光盤、多媒體課件、網(wǎng)上課件等于一體，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式有效結(jié)合，多角度、多方位、多層次配合教學(xué)過程。它使教與學(xué)在時間上和空間上都得到了極大地延展，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，真正將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者。
第四、大力編寫和使用英語知識和商務(wù)知識有效結(jié)合的教材。
在學(xué)生經(jīng)過一年的英語知識積累以后，應(yīng)該嘗試雙語授課，及使用英文講授商務(wù)知識，這類教材，目前來看，如果使用引進的原版教材，內(nèi)容過難，不符合高職類這個層次的學(xué)生使用。所以應(yīng)該針對高職高專水平的學(xué)生編寫有針對性的英文商務(wù)教材。這才是解決該問題的必經(jīng)之路。
高職商務(wù)英語專業(yè)的存在和發(fā)展必須在教學(xué)內(nèi)容上不斷更新，緊跟時代的步伐，而且要堅持從實際出發(fā)，以學(xué)生就業(yè)和能力為導(dǎo)向，能夠滿足社會發(fā)展需要，突出專業(yè)辦學(xué)特色。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容改革與更新需要廣大教研工作者共同努力，在實踐和工作中不斷地進行修訂和完善，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
參考文獻：
[1]邱曉紅.高職“國際商務(wù)英語”項目課程校本教材開發(fā)的思考[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報.2007，(2):25-26.
[2]咸修斌，唐文龍.關(guān)于商務(wù)英語教材建設(shè)的思考[J].
山東工商學(xué)院學(xué)報.2007，(10):37-38.
[3]陶玉萍.談現(xiàn)代化教學(xué)手段的追求[J].科學(xué)時代.200，7(12):35-36.
[4]徐曉宏.基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].中山市：
中山大學(xué)，2008.
查閱更多相關(guān)論文范文： 電子商務(wù)畢業(yè)致謝信范文 、 調(diào)研報告畢業(yè)論文范文 、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng) ;
商務(wù)英語怎么樣？
（下面是選自別人的調(diào)查報告，供你參考）
一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向
就商務(wù)英語專業(yè)而言, 它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識，并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。
商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。
以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求 1 、國際貿(mào)易實務(wù)方向
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員（報關(guān)員、報檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。
2 、國際商務(wù)管理及秘書方向
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。
3 、會展英語方向 本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識 、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
4、旅游方向：英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管理員。
5、師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
二、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿(mào)易，文化交流活動中一必要的交流工具。近年來, 隨著經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化,國家間的經(jīng)濟貿(mào)易活動越來越頻繁，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前，我國擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外，從師資力量來看，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；從教學(xué)目標要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。
然而，我們也應(yīng)看到另一方面的問題。現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用，非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進一步呈現(xiàn)出重實際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語人才需求增長較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴峻的就業(yè)形勢。
慶幸的是，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達90% 以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪，我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進商務(wù)英語人才的計劃，這無疑為身處嚴峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。
三、調(diào)查過程及分析
調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、*訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。
調(diào)查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達到大專或本科以上學(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如專業(yè)英語4級證書、專業(yè)英語8級證書、商務(wù)英語（BEC）等。此外，企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力。
在與公司職工交流過程中，許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實際工作中動手能力培養(yǎng)不足。因此，他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強學(xué)生的實踐能力，例如：鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會性活動，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實踐；參與國家相關(guān)專業(yè)考證，既提高專業(yè)知識的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實習(xí)，幫助自己定位，認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實習(xí)，通過企業(yè)實習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用相結(jié)合。
廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？">廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？
廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)前景是非常廣闊的。首先，隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了國際交流的重要工具，商務(wù)英語作為英語的一個重要分支，其重要性不言而喻。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可以從事的工作崗位非常多，包括但不限于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外企職員、翻譯、教師等。
其次，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)不僅注重英語語言的學(xué)習(xí)，還強調(diào)商務(wù)知識和技能的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅可以掌握扎實的英語基礎(chǔ)，還可以學(xué)習(xí)到商務(wù)談判、市場營銷、國際貿(mào)易等專業(yè)知識，這些都是在職場中非常實用的技能。
再者，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院與多家企業(yè)有著良好的合作關(guān)系，學(xué)生在畢業(yè)后有很大的機會進入這些企業(yè)工作。同時，學(xué)院還會定期舉辦就業(yè)招聘會，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。
最后，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對外貿(mào)易的需求也在不斷增加，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在這方面有著很大的優(yōu)勢。他們可以利用自己的專業(yè)知識和技能，為企業(yè)開展國際業(yè)務(wù)提供支持，幫助中國的產(chǎn)品走向世界。
總的來說，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)前景是非常好的。學(xué)生在畢業(yè)后有很多的就業(yè)選擇，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的工作。同時，學(xué)院也會為學(xué)生提供各種就業(yè)服務(wù)，幫助他們順利找到滿意的工作。
以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼纳虅?wù)英語怎么樣？全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
