柳州職業(yè)技術學院大二要上體育課嗎

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本文目錄一覽：

• 1、柳州職業(yè)技術學院大二要上體育課嗎
• 2、如何有效提高高職院校健美操教學的效率？
• 3、微課在高職院校體育舞蹈教學中的應用是什么?

柳州職業(yè)技術學院大二要上體育課嗎

要。柳州職業(yè)技術學院大一、大二期間都會開設體育課，大一的體育課學校會安排好課程，大二期間會由學生自主選擇喜歡的體育項目，柳州職業(yè)技術學院是廣西壯族自治區(qū)主管的一所全日制綜合性高等職業(yè)院校，入選中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，是國家示范性高等職業(yè)院校。

如何有效提高高職院校健美操教學的效率？

健美操是高職院校很多女學生喜歡的一項體育學科，它不但可以鍛煉身體，而且可以突出女性的修養(yǎng)。特別是對于目前藝術性體育普及的教育中，健美操更是一項不可替代的體育學科。但是隨著高職院校教育改革出現(xiàn)的一些問題，傳統(tǒng)的健美操教學模式已經影響了其教育的效率，無法對學生以及教育發(fā)展的實際需要有所滿足，因此，一定要加快高職院校體育教育改革的腳步緊隨高職院校教育改革的步伐，健美操教學方面的研究也在不斷地在開展。

一， 高職院校需要對健美操課程的資金投入以及重視度加強

目前有非常多的高職院校認為健美操的課程只不過是一項體育課程，不需要像主課一樣得到重視，更不要說是對于資金的投入。很多院校在進行健美操教學的時候，場地和基本的設施都無法滿足實際的需求，而且學校不重視這項課程，導致教師也不重視，最終導致學生對這門課程不認真，非常影響健美操課程教學的效率。因此，相關需要讓高職院?？吹浇∶啦僬n程給學生帶來的價值，多做宣傳，提高學校對設備及對課程的重視度，這樣才能讓教師對學生以及健美操教學的重視。

二，高職院校的教師們對于健美操教學要有明確的目標

無論什么課程的開展都是要有明確的目標，高職院校的健美操課程也是一樣，教師在進行健美操教學的時候要有一個階段性的目標，這樣才能讓教師對于教育有一個清晰的目標，有利于學生們對于課程的學習，教師在進行課程教學的時候，如果沒有一個明確規(guī)劃目標，很容易讓健美操的課程教學與新課改形成脫節(jié)，對學生的發(fā)展有非常大的影響，結果是健美操教學會變成一種浪費，被所有的學校所“拋棄”。所以教師一定要設定一個明確的目標，經過一段時間的教學后要及時的對學生的成果進行評估，根據評估的結果來調整整個教學的目標，以此開展接下來的教學。

三，對健美操教師的教學隊伍以及方法進行提升

高職院校在進行健美操教學的時候，教師的能力以及教學的思想都對學生能否正確掌握健美操技能構成重要影響，作為教師，首先一定要有一個積極學習的觀念，在結合實際的教學來對高職健美操教學有效性進行探究。因為時代一直在變遷，所以高職健美操教學也需要根據時代的變化而制定出適合學生的教學方法，教師也需要不斷的提高自身的素養(yǎng)，抱著終身學習的觀念，教師需要不斷的對傳統(tǒng)的教學理念進行改正，對教育的手段進行改善，不斷的對健美操的教學內容進行豐富，對自身的專業(yè)技能提升，以此同時，教師還可以運用多媒體的技術來提高教學的效果，保證學生在健美操學習的時候更容易接受也更容易掌握技能，對高職院校健美操教學的效率有非常大的幫助。

微課在高職院校體育舞蹈教學中的應用是什么?

傳統(tǒng)的教學方式思想觀念陳舊, 教學方法落后, 教學內容單薄, 難以提起學生的學習興趣。因此, 對傳統(tǒng)教學方式進行革新迫在眉睫?；诰W絡環(huán)境興起并發(fā)展的微課成為傳統(tǒng)教學方式的一種有益補充。微課是一種新型的教學模式, 主要通過網上視頻進行教學, 學生可以自由安排學習時間。網絡時代, 微課的主要理念是網上學習, 這有助于提高學生的學習興趣和學習效率。

一，可以激發(fā)學生的學習興趣, 提高自主學習效率

對于高職院校來說, 應該重視培養(yǎng)學生的自學能力和對學習方法及興趣的尋找。這個階段的高職院校學生, 大多對學習有一定的抵觸心理, 而且對專業(yè)課程和選修課程沒有多大的興趣。因此, 學校應該不斷創(chuàng)新教學方式, 讓學生逐漸找到學習的樂趣, 激發(fā)學習的動力, 而不是延續(xù)傳統(tǒng)的教學觀念和教學手段, 只盯著學生的成績, 卻忽視了學生的全面發(fā)展。利用微課教學, 學生不僅可以在線觀看視頻進行學習, 還可以在討論區(qū)和老師、同學相互討論。這種模式下, 學生與學生、老師之間可以進行有效的互動, 形成一種良好的學習模式, 從而吸引學生的學習興趣, 讓學生更愿意在網上學習, 提高學習效率。與此同時, 微課教學不僅上課方式方便快捷, 還可以自由、靈活地選擇上課時間和地點, 這對于高職院校的學生來說, 可以有效節(jié)省時間, 提高學習效率, 是啟發(fā)他們增強學習動力的一種教學手段。

二，補充課堂教學資源, 提高學生自學能力

目前, 很多高職院校對體育舞蹈教學的重視程度不夠, 課程內容不夠豐富, 教學質量也不過關。微課教學可以充分彌補這一缺陷。微課教學模式下, 教學資源并不是限于體育舞蹈等課程, 而是有海量的課程資源可以提供給學生。對于學生來講, 在課程資源里面尋找到自己感興趣的課程并不是一件難事[2]。這不僅可以彌補高職院校體育舞蹈課程內容的不足, 還可以在教學質量方面有所提升, 從而讓對體育舞蹈等課程感興趣的學生擁有更多教學資源。高職院校的學生在學習能力方面有所欠缺, 這不僅和個人的學習方法有關, 也和傳統(tǒng)的教學模式有關。在高職教育階段, 重在自學, 老師只是起到引導的作用, 因此對學生的自學能力要求很高。微課這一教學模式的出現(xiàn), 將有助于學生自學能力的提高。

三，促進學生全方位發(fā)展, 培育核心素養(yǎng)

在高職院校的教學中, 教學手段應盡量多元和豐富, 以此滿足不同學生的不同需求, 從而提高學生的學習興趣。對學習能力稍微弱一點的學生來說, 加強提高其自學能力和個人能力, 培育核心素養(yǎng)是具有現(xiàn)實意義的任務。學習是終身的事情, 不僅是在學校的幾年, 更是一生都要擁有的學習能力。在學校學習不僅僅需要擁有知識, 更需要鍛煉學習能力。終身的自學能力, 是可以伴隨學生一生的財富。微課這一教學手段的應用, 將促進學生全方位的發(fā)展。

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