全國(guó)政協(xié)委員朱曉進(jìn)：核心價(jià)值觀教育重在知行合一

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核心價(jià)值觀教育重在知行合一

——訪全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席朱曉進(jìn)

　　“當(dāng)前，改革正進(jìn)入‘深水區(qū)’，改革所面臨和需要解決問(wèn)題的難度都是空前的。跟‘淺水區(qū)’相比，‘深水區(qū)’一是摸不到石頭，二是探不到底，三是不容易找到方向。”全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席朱曉進(jìn)日前對(duì)記者說(shuō)。　

　　“一個(gè)有最先進(jìn)價(jià)值觀追求的民族，是最有朝氣、最有活力、最有希望的民族。雖然教育有家庭教育、繼續(xù)教育、學(xué)校教育等不同類(lèi)型，但學(xué)校教育還是主體。在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，學(xué)校教育扮演著重要的角色。”朱曉進(jìn)說(shuō)，“但在價(jià)值觀教育上，我們的一些做法是值得反思的。比如，我們常常把一些大道理教給孩子，而沒(méi)有結(jié)合他們的生活實(shí)際，這種條文式的教育方式不可能取得好的效果。”　

　　在朱曉進(jìn)看來(lái)，在教育的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)潛移默化的方式向?qū)W生傳遞核心價(jià)值觀，要從具體的事例入手，將價(jià)值觀教育融入到學(xué)生的日常生活、日常行為中去；要遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新教育方法和教育途徑，要把抽象和具體結(jié)合起來(lái)。只有抽象沒(méi)有具體，或者只有具體而沒(méi)有提升，都是很難取得好的效果的。　

　　“例如，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，許多地方將其變成了純粹的事例教育和好人教育，讓一些學(xué)生感到，學(xué)雷鋒就是做扶老太太過(guò)馬路這樣的好事。實(shí)際上，雷鋒就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最好的典型，雷鋒的事例與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的每一條都能對(duì)應(yīng)得上，如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等。”朱曉進(jìn)說(shuō)，我們不僅要向?qū)W生傳遞典型人物的優(yōu)秀事跡，還要把其行為背后的核心價(jià)值觀挖掘出來(lái)。只有知行合一，價(jià)值觀教育才能逐漸深入到孩子的內(nèi)心，才能成為時(shí)刻指導(dǎo)行為的自覺(jué)追求和潛意識(shí)。　

　　“如果我們從小就培養(yǎng)重視人的生命、人的價(jià)值、人的權(quán)利、人的自由、人的友善等觀念，就能減少許多沖擊道德底線的事情。”朱曉進(jìn)說(shuō)，在教育改革的過(guò)程中，要緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)論做什么事情，都要考慮“為什么要做”、“怎么去做”、“做的效果怎樣”3個(gè)問(wèn)題，考慮這些是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。“如能做到這些，在教育改革過(guò)程中，就不會(huì)出現(xiàn)一邊高呼‘以學(xué)生為本’，一邊還在侵害學(xué)生的權(quán)益了。”

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